小学综合实践活动_端午节——探究成果交流评价课教学设计学情分析教材分析课后反思

1、端午节交流、评价探究成果课活动背景：作为中国的传统节日，端午节凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华。 为引导学生了解和感受中华传统节日文化，继承和弘扬中华优秀传统美德，开展“端午节”系列综合实践活动，以增强学生的民族自豪感和对民俗文化的认同 感。活动目标：(1)价值体认：通过对传统文化的探究及传统习俗的参与，引导学生进一步了解和感受中华传统节日文化，更好地继承和弘扬中华优秀传统美德，提高学生的爱国意识， 增强民族自豪感。(2)责任担当：在开展活动的过程中，让学生了解有关端午的各种小知识，拓展知识面。同时在活动中提高学生自己搜集资料，处理资料的能力。(3)问题解

2、决：能在教师的引导下，结合自己对端午文化的需求，发现并提出自己感兴趣的问题，并且将问题以小组为单位转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。(4)创意物化：通过亲身参与实践，感受端午习俗的魅力，掌握包粽子、做香囊、编五彩 绳等基本技能，服务于学习和生活。活动实施年级：五年级课时安排：1课时活动计划：回忆课前的分组及活动任务，导入“探究成果交流评价课” ；出示本节课的交流展示内 容，引导学生明确本节课的活动任务；各小组围绕“端午文化成果交流” 分头进行展示汇报，其他小组结合标准进行评价；各小组围绕“端午习俗我参与”分头进行展示汇报，其他小组结合标准进行评价

3、；总结本节课，提出新的学习任务。活动实施过程：一、回忆课前的分组及活动任务导入新课、并自由组合成了六个活前一段时间，同学们从众多的传统节日中选择了端午节动小组，分头对照活动标准对节日的来历、习俗、故事等展开了一系列的考察探究活动。这节课，我们分别从“端午文化成果交流”和“端午习俗 我参与”两方面来共同交流分享，希望大家对照评价标准认真倾听、勇于质疑，掌握更多的考察探究类活动的学习方法。二、明确第一环节活动任务1、教师出示活动任务：端午文化成果交流2、各小组会汇报展示。3、引导学生针对评价标准进行有效评价。三、明确第二环节活动任务1、教师出示活动任务：端午习俗我参与2、各小组会汇报展示。3、引导

4、学生针对评价标准进行有效评价。四、总结提出后续活动要求通过今天的成果交流、评价，老师看到了你们各个小组沉甸甸的收获。不论是成果交 流，还是参与体验汇报，你们都从中获得了考察探究的方法，学会了分工，懂得了合作，能 用自己的亲身实践呈现出累累硕果，同时，加深了对端午节这一传统节日的认识与了解。下节课，我们将整体反思本次活动，并进一步改进完善活动方法，争取让同学们在接下来的活动中有更大的收获！学情分析十九大报告中指出：文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持 久的力量。必须坚持马克思主义，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想， 培育和践行社会主义核心价值观，不断增强意识形

5、态领域主导权和话语权，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收 外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引。近几年随着洋节的深入， 传统节日越来越不受重视， 但他们需要对中国传统文化的传承 和发展做出自己的努力。 但是只有让学生理解其中丰富的文化内涵，明白过节的意义，体验风俗，感受快乐，感受端午节浓郁的文化氛围，才能把它传承并发扬光大。小学生活泼好动，阳光、 充满活力，对世界充满着好奇， 让他们自主探究端午节丰富的文化内涵，他们很兴奋很感兴趣。学生通过参与活动，体验节日中蕴含的中华传统美德，自觉增强民族自豪感和

6、文化认同感，提升家国情怀。开展观察、实验、考察、调查、设计与制作等探究学习活动。在活动中 提高学生发现问题、分析与解决问题的能力，锻炼学生的意志品质，培养学生的社会责任感、 科学精神、创新意识和实践能力。效果分析本节课通过交流分享小组对端午节传统节日的探究结果，增强了对祖国博大精深传统文化的探究意识和认同感。学生在掌握包粽子技能技巧的同时，激发了学生的动手兴趣。首先，在探究中增长才干，丰富了综合知识。社会是个大课堂，融合着许多书本中没有的知识。本次活动恰好为学生提供了一个了解社会、自主学习的平台。学生为了探究问题， 必须了解各方面的知识。确定好课题后，按照自己的意愿，分别成立了 “端午探源组、

7、端午 习俗组、端午诗词组、端午美食组、国外端午组、粽子飘香组”六个活动小组。各小组成员 在小组长的带领下， 明确分工，合作完成。经历了这样的过程，学生无形中主动学习了许多 知识，还掌握了不少课堂以外的学习方法。其次，在实践中培养了学生的合作沟通能力和勇于克服困难的精神。活动的过程是学生亲身实践的过程。在研究问题的过程中， 他们遇到了许多困难： 参访中如何与人交流、如何流利的表达、如何与小组内的其他同学合作、如何总结、如何思考当学生尝试着克服困难，解决问题的时候，他们的能力也就在不知不觉中提高了。与此同时，家校互动，形成合力与家长交流多了、沟通多了，取得家长的大力支持和理解，充分调动了家长参与学

8、校管理、学校教育的积极性，提高家长教育孩子的水平，真正使学校家庭形成合 力，有效地教育学生。教材分析这是一节探究成果交流评价课，是考察探究类活动的关键要素之一。本节课，以端午节的文化内涵为核心，从自己感兴趣的问题入手，从“端午文化成果交流”和“端午习俗我参与”两方面来共同交流分享， 激发了学生对中国传统文化的热爱，增强了学生对祖国、对 家乡的热爱之情。评测练习1、通过本次的考察探究活动，你觉得你掌握了哪些考察探究方法？2、在本次的“端午文化 成果交流”环节，你在本小组当中担当了什么角色？自己认为表现得怎样样？以后打算怎样改进？3、4、能将在本次端午节考察探究活动中获得的所有体验与收获，呈现出来

9、吗？你打算怎 样做？5、在参与实践、调查采访、获取资料的时候，你是怎样与人交流的？觉得自己有进步吗？ 打算以后怎样做？课后反思本节课，分为两大环节，一个是关于端午文化的成果交流，一个是关于端午习俗的参与体验。关于端午文化的考察探究性学习，学生根据兴趣爱好自由组合成端午探源组、端午习俗组、端午诗词组、端午美食组、国外端午组、粽子飘香组6个活动小组，以端午节的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，从自己感兴趣的问题入手，自主制定研究方案，通过合作调查、采访、参与实践、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，了 解中华民族的传统文化，增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情。关于端午习俗

10、的参与体验，多个小组能选择两样习俗参与实践。汇报的课堂上，孩子们 能够人手包出一个粽子， 并且有的学会了编五彩绳， 有的学会了做香囊， 有的还学会了做彩 绳粽子收获劳动技能的同时，也收获了恒心和毅力。应该说，本节课学生较好地感受到了端午文化的魅力，在小组合的过程中， 学生体会到了团结的力量，学会了沟通与包容，收获到了快乐、成就感、耐心、细致，可以说在他们成 长的道路上留下了宝贵的一笔精神财富。课标分析考察探究是学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，如野外考察、社会调查、研学旅行等，它注重运用实地观察、 访谈、实验等方法，获取材料，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。考察探究的关键要素包括：发现并提出