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文档简介

1、?事物的正确答案不止一个?教材分析.教学建议教材分析课文从事物的正确答案不止一个说起。先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出事物的正确答案不止一个的观点。原因是，由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。推而广之，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。接着，作者从事物的正确答案不止一个，引申出不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。原因是，由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。如果你认为事物的正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。既然不满足于一个答案，需要寻求其他答案。怎样寻求呢？课文于是顺理成章的提出有赖于

2、创造性思维，论述创造性思维必需的要素：有渊博的知识，因为知识的组合能形成新的创意。有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。持之以恒的毅力。课文特别提出发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举出两个例子加以证明。紧接着，又引申出如下问题：不过，这种创造性思维是否任何人都具有呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？接着的论述就是答复这个问题的。先引用某心理学专家小组的结论，并对这个结论进行分析。实际上，自以为不具备创造力的人，是自我压制；而认为自己具有创造力的人，那么关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。像爱因斯坦和莎士比亚等杰出的人物也都如此。总之区分一个人是否拥

3、有创造力，就是看他是否留意自己细小的想法，并使之变为现实。最后，课文得出结论，任何人都拥有创造力，只要具备几个关键性要素，就能成为一个富有创造性的人。教学建议一.引导学生确立课文学习目标。一般说来，可确立一下两条：第一，学习课文的论证方式及其方法；第二，创造性思维在实际生活中的重大意义。学生可根据各自的情况，围绕这两条确立适合于自己的学习目标。当然，自己另外确立学习目标也是应该鼓励的。二.可采用问题式导读法指导学生阅读课文。除课后练习外，还可以提出以下问题：1.课文开头所提问题的答案是什么？2.正确答案只有一种的思维模式有什么弊病？3.为什么说不满足于一个答案，不放弃追求，这一点非常重要？4.创造性思维有哪些必需的要素？5.发挥创造力的关键说什么？6课文中列举约翰middot;古登贝尔克创造印刷机、排版术的事例以及罗兰middot;布歇内尔创造交互式乒乓球游戏的事例说明了什么？7.区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？你打算怎样做一个富于创造精神的人？教师不妨在课堂教学和课文练习中选用这些问题引导学生思考、讨论、探究。三.事物的正确答案不止一个，在学习上和生活中可以作多种引申。例如，课文的多种解读，问题的多种解法，完成一个任务的多种途径，等等。引导学生从自己的生活经

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