音韵之美论文情感之美论文文化之美论文：让语文课堂散发出诗意的芬芳

1、论文发表专家中国学木论文网Hwww,59168,net音韵之美论文情感之美论文文化之美论文：让语文课堂散发出诗意的芬芳【摘要】语文之美在于文字所渲染出的生活美、自然美、诗意美、人文美。一直以来，语文始终追求着一种诗意的教学效果，希望在这诗意的语文教学中让学生领略自然，感悟人生，剖解生命。语言是语文教学的根本，只有让学生诵读、品味、探究、鉴赏语言，才能感受到语文的美。关键词：语文教学音韵之美情感之美文化之美表达之美一位语文老师曾在网上呼吁：总是期望着语文的课堂能够散出诗意的芬芳，师生能够领略中华文字所带来的美感和愉悦。营造美好的语文课堂，需要语文老师提升自身对文字的热爱及文学素养，需要我们在语言

2、文字和众多瑰丽多姿的文学作品的殿堂里求索不止。因此，对美的追求成为语文教师在新课程改革中语文教学的一项重大任务。一、读读诵诵，体验语文音韵之芬芳。特级教师杨丽娜说：“把课文美美地读一读，孩子从中得到的东西是我们想象不到的。”因此，教师的范读作用是不可低估的，它能引发学生情感，使学生、老师、作者之间产生情感共鸣。第二是仿读，听了范读后，学生模仿自读，去揣摩作者的情感，使他们进一步受到文中情感的熏陶。第三是品读，用边品味边朗读的方式，让学生自己体会怎样诵论文发表专素一中国学木论文网vww.59168,net读更能体验文章的情感语文是一门特殊的学科，它的媒介是语言，对语言表达技巧和规律的获得，最有效

3、的途径是靠学习主体的自然“习得”一一用心读书，再好的讲解也无法代替这种“习得”。语文新课程标准明确指出：“语文课程具有丰富的人文内涵和很严密的实践性，应该重视语文的熏陶作用和教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。”语文学科这种特殊性决定了“读”的重要性。目前课堂教学存在的问题之一是，教师已开始重视“读”的教学，但时间投放不足，形式单调。教师的大量讲解分析仍然占比重较大。把“读”作为一种训练，远不像操作课文讲解分析那样“习惯”和“顺手”。所以，这样的语文阅读教学需要返朴归真。课堂阅读教学首先应该紧扣文本，让学生有充分的自读的时间，从内容、情感、意向上深入地去读词、读句，读出词句抑扬

4、顿挫的节奏，读出对词句的理解及其自己内心的感受，读出其音韵之美。吴均的与朱元思书中，富阳至桐庐一带的“奇山异水”，“天下独绝”，千年之后的今天，仍令人神往。同样，吴均这篇简练精彩的山水游记小品文，宛如一首韵味盎然的诗，读来让人心旷神怡。这样的文章，唯有多多诵读，方能体验其独特的神韵美。人文中国，自古以来，就有诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心备一论文发表专素一中国学木论文网.59168,net照汗青”；就有“指驱赴国难，视死忽如归”的爱国精神，有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的仁爱之心，有“礼之用，和为贵”的宽

5、容之心，有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气节操守等等，都是中华民族灵魂深处的精神支柱；朱自清的背影写的只是一位平常的父亲对儿子的关爱，但其中渗透的是浓浓的父子情深的人情美，而这种美不经过反复诵读是很难体会的。二、品味字词，体验语文情感之芬芳。语文是最富有人性美和人情味的学科。现实中我们的语文课，往往不之精辟，不之知识，缺之的是激情，是感染。因此，语文教师要能够准确抓住教材的情感点和学生的情感点，并在二者之间架设一座桥梁，使学生在激荡的情感中，受到感染、熏陶和激励；使他们在高昂的情绪中，产生想象和顿悟，从而产生和谐共振的“增力效应”，取得最佳的教学效果。而这座桥梁，往往就可以由文本中看似不起眼的几个字词来构建；引导学生品味这些字词，就可以深深体会语文的情感之美。朱自清的文章往往情感如汪洋恣肆，以春为例：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满