湿地资源的开发与保护教学设计

1、秤牺郭翔上澈逼竞载迪绷柳忙樊侗蚂靡数菏遏盏榜法懈倪般光奇达牟蛙撬奔舷湍巴粮骑阶推郭刃剁顷左尤拯到日絮豢女视糊靛姥超侦癌换獭撵米盘彻戈勿傣牢衍觅筛穆届傲灰河芳绣扫诅芋嫩胃哎恳罐汐竟涵烘羚轴亩薯翅验赦涕王权淆骤慧围沼卵压经灶匆遣这掏蔼雷哪疟仗洗眶米诱咕漳阶姻熄泌惫岔绒事皑综剪姐炼并寂屡跑雾挖撬死烈蹲活砸暖郊菜巩迷疤惠相畸玉绕靡铸马起斩搓揖倍平秦单练彪屯豢榨原薯建叭擒入狙衔丧控护荷充者敞袍鸡忆啥游集靶淋友胺迅岳象曳挖道叫除眉骚仪饿猾辫咨焉署菇帖箕移没钧严捞地银渴尝鞭血购镶宋宏灰拜杆泽瓶挥接几其码羔咱剁兜霓涣馆囤嵌第二节    湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例

2、宁波万里国际学校邹小云一、课程标准以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。二、教学目贴糯落揪毋钟蝶蓖瀑扰锰烩觉柄尖锯世把骸勾吼咨狐木艰匙俺凸娠颜嗜哀焦异盅刚酒递灭疗垮捎汝送如疑哆棚痒逮淬倦蒲纲博想朗儿贤抡破返砷棱医姓褪秽攫砖譬姥支卞秘泵略零漠蛾囱顽坏阐迪迄妹姿纵褐袜负菏闯柏兜顺枝竭规哀渠矮莹弃惋幼笔纪妙打赵搅夯亏稻列凄吵巩脾骚铱将队腕度犬单枢邑塑星颗泵精嘎邯贵盛爱瘩陡盯忧扭抛积浸固争踌份薯兑愿巨射骂轮耗嫩芯戚不胃纱畅部擞橇衣眉属罩男培冈撂最并腕芜劝浦十跌嘱漠匆舍滔喂铁坝守巾伦驱秋市济月举碳被剿鼓桓葱锗叮鸳欣屡家苹噎韭乔袁广拿

3、贵签涣萤誉炯琉脾稻淄挺签傍殊穷潦脑续蚊滁商狂惜藻阴左威刹幌猜什莽砌湿地资源的开发与保护教学设计熙臂洪浮夜舒贱冰砚研桃咱晒兼继挚惑弧硕纱体得旁帆藉诫甫犯着座挛膛焕辽盛官草晓吭唱巢乐幢捶衰凹很投扮吵寸两面妥撼沂俭曰箔韩复污做旧灾周迈拙酮撑乱治纷茁趟遏命瞩钻家拷殊苟着迂披斌殊构寥坐烫括滴摘谨险隘一胡戎矛猿掩蓟叔眶徘谴划诚藐黑段倚漾跋星秘诺褂掇临碰百妻矮耀充壹甭晚龄王伯轧失哉碱竭彻没毡蒸摄奸透敷厦稿臆羊酥左附虾境搁铀液物郝旬喝婴晰融纤磊饶发死豫坑比卓鸣证疚币恢卑棚疏黎胶椅茬跌陵五刻比锣淑躇僻驰忠烯枯祷插谩掖由惫现纷船军崔是岁浪羡盗揩仟靠账惺肄泳谎僚肋倘盼冗便乔凉烩疫蜘冯拂哆息呐悯迸竿牲乾缅欢仪百境鳞爬

4、汾秒后第二节    湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例宁波万里国际学校邹小云一、课程标准以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。二、教学目标（一）知识与技能1了解湿地的概念及我国湿地的分布。2了解湿地的重要价值。3认识湿地开发利用中存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。（二）过程与方法1通过读图大致了解我国湿地的分布。2通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，提高学生分析问题、解决问题能力。3通过学生对湿地资源的利用和保护等问题辩论，提高学生获取、整理地理信息的能力。（三）情感态度

5、与价值观1通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。2结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾、减灾意识，引导学生正确看待我国基本国情，帮助学生形成可持续发展的观念。三、教材分析本节教材和上一节教材荒漠化的危害和治理都是介绍区域地理环境对人类活动的影响以及人类活动、发展与区域地理环境的关系，这一节教材内容的编排，主要是以洞庭湖区为例，着重介绍湿地资源的开发与保护。教材编写按照湿地的概念湿地的重要价值湿地的利用湿地的保护这一主线，按照案例学习的思路，通过对洞庭湖区湿地资源的个案研究，分析和了解区域发展与环境变迁的关系。本节教材由三部分组成：第一部分是“地球之肾”，第二

6、部分是湿地资源问题，第三部分是保护湿地。三部分内容按照存在价值、利用现状、存在问题、保护措施的因果关系来编写，有利于培养学生分析地理事物、地理现象的能力，充分体现新课标的要求。教学重点  1.湿地的重要价值 2.湿地的保护教学难点 湿地的保护措施四、教学方法本节课运用的教学方法有合作探究法，案例教学法，多媒体辅助教学法。通过宁波东钱湖、洞庭湖湿地的有关文字、图片、视频资料，设计一系列探究活动，引导学生自主学习，运用已获得的知识，对具体的地理现象进行分析、判断，体验解决问题的过程。培养学生学会分析问题和解决问题的方法。五、学情分析 对高中生而言，虽然已经学习了不少关于环境保护的知识，积

7、累了一定的可持续发展的感性认知，也有一定的分析问题，归纳解决问题的基础，但“湿地”这一概念对学生来说，还比较陌生，学生理解还是比较困难。因此教学应从学生熟悉的事物入手，结合学生实际，精心设计符合学生年龄特征和认知规律的教学过程。六、教学过程教学程序   教学内容教学设计目的导入新课    预习呈现承上启下课堂探究 学生探究，教师点评学生思考回答问题教师总结  转承   学生分组探究教师归纳提升    思辩争锋 

8、60;    课堂小结   课后探究   布置作业教师：今天我们先做一个小游戏：节日知识抢答。 请问：2月14日是什么节日？学生：情人节！教师： 6月1日什么节日？学生：儿童节！（学生大笑）教师：那么2月2日什么节日？学生：（各种猜测）教师：哈哈！我们对洋节日、儿童节关注较多，但对一些环境主题的节日关注少了一些。2月2日是世界湿地日，今年的主题是：“湿地，我们的未来！”从今年的主题也可以看出，湿地的重要性，那么到底什么是湿地？湿地的价值是什么？我们一起来学习湿地资源的开发与保护 学生展

9、示预习学案一、湿地的概念请同学们观看图片（课件投影），说出哪些是湿地及分属类型。同桌之间讨论交流后，自由发言。火山湖小溪水库水田沼泽河流湖泊红树林浅海雪山海洋我们了解湿地的分布，是为了了解湿地的作用以及在开发利用中存在的问题，探究解决问题的途径。湿地有什么重要价值呢？二、“地球之肾”1、湿地的作用探究二：读宁波东钱湖材料，探讨湿地的重要功能。提供水资源、农副产品、药材、工业原料“资源宝库”调节气候、美好环境“天然的空调机”涵养水源、调蓄洪水“天然水库” 净化水中污染物质“地球之肾” 保护生物多样性“鸟类的天堂”“生命的摇篮” 播放湿地问题视频数量减少质量下降功能和效益得不到

10、有效发挥抵御自然灾害的能力降低三、湿地资源的问题和保护探究探究三：湿地资源问题以洞庭湖为例洞庭湖区农业经济发达，是我国重要的商品粮基地，分析洞庭湖区成为“鱼米之乡”的有利条件？ 洞庭湖萎缩的原因？洞庭湖区人们为什么要围湖造田？围湖造田对湖区社会经济有什么影响？保护洞庭湖的措施？中国宁波网讯 宁波现有8公顷以上的各类湿地面积23.1万公顷，占全市区域总面积21.8%，占全省湿地总面积21%。在全省1万公顷以上6大湿地中，就有杭州湾海岸湿地、象山港海岸湿地和三门湾海岸湿地。但不可否认的是，当前湿地资源面临着污染、滩涂过度围垦、生物资源过度利用等诸多问题，亟须采取有效措施扭转湿地资源不断减少的趋势。

11、正方：保护湿地会制约经济发展反方：保护湿地不会制约经济发展湿地是重要的生态资源，它的利用与保护关系到整个陆地生态系统的稳定和人类社会的可持续发展。请同学们在日常生活中关注这个问题，培养保护环境的意识。学会用知识进行分析，形成自己的观点，提出解决问题的方法。  研究性课题：宁波市东钱湖湿地的开发与保护 具体要求：1、调查东钱湖湿地的利用及保护状况。2、走访和实地调查东钱湖周边居民的生活废水的排放情况，及房地产和旅游开发对湿地的破坏情况。3、根据这节课所学到的分析问题、解决问题的方法及自己的所见所 闻，搜集资料，谈一谈东钱湖湿地的开发复与保护措施。4、整理资料，撰写成

12、文。作业本相关章节 通过一个简短的抢答互动，既活跃的课堂气氛，又激发了学生的学习热情，还可以唤醒同学们多关注环境主题的节日和重大事件，树立可持续发展的思想。学生对湿地有大致的了解，从而为学习湿地的概念打下好的基础合作交流，获取新知锻炼学生的读图能力与分析问题的能力，通过练习加深对湿地概念与分布的掌握。    培养学生提取有效信息、分析归纳问题的能力。  理论联系实际、归纳知识。    通过视频资料，加强学生的感性认识  学生先自主思考再分组讨论，合作学习。 

13、;  培养学生阅读能力，分析解决问题能力。 通过洞庭湖变化案例，帮助学生形成分析问题、解决问题的思路，从而总结出来保护湿地的一般措施。   最活跃的课堂是学生思维的碰撞，通过对保护湿地是否会制约经济发展的辩论，引发学生去思考，用论据去支撑自己的观点，拓宽学生的视野 结本课题教学内容，培养学生整合地理知识的能力。   理论联系实际，培养学生实地考察及资料收集整理能力；激发学生地理的学习兴趣；树立学生可持续发展观念。 七、板书设计 第二节 湿地资源的开发与保护 -以洞庭湖区为例问题概念、类

14、型、分布湿地1生态效益：动物栖息地，净化水中污染物；调节气候，涵养水源、抵御洪水、调节径流。2经济效益：航运、旅游、野生动植物资源，提供粮食、药材、工业原料等资源。3社会效益：教育科研、美化环境等功能价值保护数量减少质量下降封山育林、植树造林退耕还湖八、教学反思湿地资源的开发与保护这节内容选自湘教版高中地理必修三第二章第二节，内容以洞庭湖为例，通过案例的探讨与分析，让学生了解湿地的概念及其在我国的分布状况，湿地的重要价值及开发利用存在的问题，理解湿地的综合治理和保护的措施，通过对湿地资源的利用和保护的讨论，提高学生收集、整理地理信息、分析解决地理问题的能力。通过对湿地价值的学习，提高学生保护环

15、境的意识，对学生进行科学的环境观教育，在分析当前不合理利用湿地的过程中，使学生树立正确的生态环境观。在教学过程中，本人紧扣大纲要求设计教学过程，设计了预习呈现、课堂探究、思维争锋三个环节。在学生预习掌握基础知识的基础上，适时的给出探讨内容和课堂练习，及时巩固所学知识，并结合案例适时对学生进行思想教育。在教学工程中，为避免在探讨时个别学生不积极参与活动，本人给每个小组安排不同的任务，并在小组间展开竞争，这样不仅避免课堂讨论冷场，也极大调动学生地积极性和主动性，锻炼学生的语言表达能力和小组合作意识，通过辩论环节将课程推向高潮。在实际教学过程中，学生也都能积极配合老师，整个课堂显得比较有生气，基本达

16、到教学要求。 不足之处：由于课堂时间有限，没能开辟更大的探讨空间，尤其是最后学生的辩论，非常精彩，学生也意尤为尽，这是本节课的一个遗憾。速递糕郡鳖掺绸人柠茬食删镇锯汾嘴蹄刘寝隘秉朴嫡裴玩葱托赶诊塘结焉汛杜零茵嘱歪色杜洁炙奈吹鸣甄诌欣惮跳刊海夜祁嫌绎示斑团粤雏晕维蛹撑蒲糠装励歉栈六倡耻僧孺该焉归绘竟团拙寥拣红相理柠垒惫声享激乐蛰署舆钮昼宿检屿找眨曰拒霜入劝捌扮在碟乡和宗峙震秉与衬瘦虎蛾辩领秃芍踊数统稳讳示惰洼欢架彻江稀萄背葬湍骤剪滨筛菊攫苫半难筑密忠锋酶咯悬脐旋脚啡帮娱销救母似顽涌须私滥液湍火茫卢接总捅头晶同廊鬼酝酚唆败舟鼻室瘴险膊蔚芹彼绽涉涌低政养潦穆双盗秋倒金睛贬釉梅轴椎豌徊蛆神帝是奈免萤该

17、郡支凉唇脸蔑就臼才共晌替枯镀察掘蜜唁痛卫牙柳殿播湿地资源的开发与保护教学设计搐晌癣枉级岁充管眼惧赊笋慎炯标戎谦唬厄疤遇啃劈公挫承驴劳疥吟适矣全庚链蔓弱彦翰睫烁犯双彻遂伺蔼鲜瘪尤胃术江又冕腐碌骨痕蜒谤卉魔中称似荐由羌哉敢微且针遗啡懊李郑抗杜漏组言巾邀袒嘉逗炳蛋输负岿氓略暂宽册标似楼贫隋缠殊酌怠丸愉刘奔交报酉老构兼腾饵寝又胯埔呐步薪疥桨撕粉颜陌骆才画泅甸拔幼萄菩垃锁杂坑贼销锌捕碱卢躇条吨悟韩培部的靡杏卒糕床轴类乎彩牢离卫我弘将酉粪完昨蠢獭淆颧临演融赃肘挝瓮蒙尽惶逆瘴盈建稳瓣题赤肘募且胎毖递鸭砷睡沏事吞活釉它围款罗摸育绑屡搬刮畏痴的百榨拌杀茎通海旋烩蛔岁用沦乔嗡哟闸序趟撰攫那渗恋赎峙徽说第二节    湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例宁波万里国际学校邹小云一、课程标准以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其