学弈教学设计74605

1、单元课标解读：第一单元“生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们 在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。”本单元以人生感悟为主题，选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。文言文两则通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的匆匆表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文桃花心木通过作 者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文顶碗少年，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃 成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文手指更是以风趣幽默的语言，描写

2、了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。学习本组课文，要指导学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。1文言文两则教学要求:1 .读准每个字的读音。2 .正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。3 .能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重点：正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内教学难点:能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实 事求是的科学态

3、度，体会学无止境的道理。教学准备:1 .布置学生了解孟子、孔子的生平资料。2 .多媒体课件第一课时学弈教学过程:、回顾学法，读通全文。1 .师：以前，我们已经学过几篇文言文，谁能说说学习文言文的方法?文言文学习方法 读准字音，读通句子。 逐字逐句，理解意思。 用自己的话说说全文的意思。 朗读课文，背诵课文。2.学习文言文最主要的方法是要诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范 读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）3 .学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。4 .在学生掌握每一句的正确读法

4、后，练习熟读。、初读课文，检查预学。1.找一找：孟子生平和孟子一书的相关资料，说说“学奕”的意思。介绍孟子资料：孟子（约公元前 372前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称 为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的，都具有仁、 义、礼、智等天赋道德意识。提出了 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 等论点。孟子是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学 说、哲学思想和个性修养等。释题：“弈”指什么？ “学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋,“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下

5、棋的意思，但不限于下围棋。）2.读一读：将这篇文言文多读几遍，戈y记好停顿，读出韵味。（1）放慢朗读的速度;(2) 停顿得当;(3) 读出不同句式的语气。从A .教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如(最好能背诵) 而感染学生，激发其诵读兴趣。B .读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢, 是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。(教师要给学生充裕的时间反复朗读)同桌互读课文，互相正误。教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。3.说一说：课文大概讲了什么?三、结合注释，疏通文意

6、1 .学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲 什么内容?3 .同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。4 .小组合作，疏通文意。5 .指名说全文大意。四、导悟相济，突破难点引导学生正确理解课文1.把你和同学都读不懂的句子提出来。(结合学生提问重点理解“虽与之 俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若 之矣”这几句话。)(1)讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么 道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(2)指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅” 呢？(“之”字。)(3 )指名说说“虽与之俱

7、学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪 个人。师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习， 可是学习效果却不相同。 用书上的话说说原因。指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。(4) ”为是其智弗若与？ ”这句意思是什么?师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。五、流利朗读，积累语言课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读 好，最后师生合作背诵全文。六、迁移训练、练读古文今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而钳其喙。鹬曰：今日不雨，明日不雨，即有死蚌。蚌亦谓鹬曰：今日不出，明日不出，即有死鹬。 两者不肯舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众，臣恐强 秦之为渔渔父也。七、归纳整理1.说说学了这篇短文，你明白了什么道理?2.学弈选自孟子告子。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人,接着写弈秋教两个