最新高一化学教学工作方案范文

1、最新高一化学教学工作方案范文 时间在消逝，从不停顿，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧!现在就让我们好好地规划一下吧。怎样写教学方案才更能吸引眼球呢?以下在这给大家整理了一些最新高一化学教学工作方案.，盼望对大家有关心! 最新高一化学教学工作方案.1 本学期下学期，我连续担当高一五个教学班的化学教学，根据教学方案和教学大纲，特制定以下方案。盼望做到有组织、有方案、有步骤地引导学习进行学习。 一、工作思路： 本册教材的教学目标：化学必修2是高中化学课程必修部分的其次个模块。本册教材通过物质结构元素周期表、化学反应与能量、有机化合物、化学与自然资源的开发利用四个专题的教学，使同学能够把握从个别

2、到一般的化学元素化合物的规律总结熟悉，提高同学的试验技能;定性讨论化学反应的能量改变，热能，电能之间的相互转化，及反应速率的简洁介绍，为选修四打基础;把握简洁常见有机物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有机物的性质及用途，为选修五打基础;通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习，使同学对元素化学有肯定的熟悉和理解，能够应用所学学问解决一些实际问 题。 二、重点目标： 完成必修2教学内容，实现模块要求的三维教学目标，熟识高考化学的题型和命题趋势，尽快提高教学基本功。基于一般班和重点班的区分，所以要区分对待。重点班的同学在课上要多一些自主学习，在其能够接受的范围内组织争论，自己归纳、总结。自己动手探究等多

3、种方法。同时，对优生强化学习，进行提优，对差生同样要做好补差工作。对一般班的同学，发挥老师的主导作用，将学问点尽量简洁化，力求同学能够理解。同时降低要求，在教学过程中也能适当放进一些同学活动以提高学习主动性。 三、详细工作措施： 1、弹性调整难度 教学要坚持因材施教原则，肯定要适合同学的胃口，不同的同学实行不同的教学方法和不同的教学要求，对不同层次同学有不同要求。若要求过高、过难，同学接受不了，会产生厌学心情，成果更差;若要求过低，同学会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次同学把握学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。 2、加强

4、方法指导 对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的同学，重点是指导同学把学问向纵、横两个方向进展，开拓同学思维，让同学学有余味;对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的同学，重点是指导同学养成良好的阅读习惯，坚持由同学自己阅读，有利于同学主动思维，形成良好的学习习惯和方 法。 3、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法挺直影响同学的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻同学负担、提高同学学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，联系生活，从各方

5、面激发同学的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以同学为主体的教学模式，课后对不同的同学实行培优补差的方式。 4、主动抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展 根据学校的要求，我主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了同学作业，全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反 馈。 5、试验教学有待加强 试验教学可以激发同学学习化学的爱好，关心同学形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。

6、在教学中尽量做好每个演示试验。本人教学中，课前预备较周密，演示试验现象明显，效果良好，使全班同学都能看得清晰;老师应从科学看法、规范操作，给同学示范，甚至让同学参加到试验中来，并启发引导同学从生动的感性学问上升到抽象的思维。 依据新课程模块要求，尽可能采纳边讲边试验、分组试验的教学方式，重视同学试验探究活动，让同学把握化学试验的方法和技能，了解化学讨论的一般过程，形成严谨细致的科学看法。 四、课时方案：(略) 最新高一化学教学工作方案.2 一、指导思想 以学校教学工作方案为指引，仔细围绕各相关部门开展的活动，融合学科特色，主动主动地开展高一地理备课组工作。以提高课堂教学质量和培育同学综合力量为

7、目标，以生为本， 转变教学理念，抓好常规教学。在总牢固施高中地理(必修1部分)新课程教学阅历的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，培育和增加同学学习地理的爱好、方法和力量，全面提高课堂的科学性、思想性、趣味性和有效性。 二、同学学问现状分析 高一新生虽然在学校学过中国地理和世界地理，对世界的、中国的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考不考地理和初三不开设地理课，随着时间的推移，对地理学问的把握可以说特别有限，对地理教学的观念，也仍保留在应试训练阶段即认为地理是“副科”。许多同学进入高一后，会觉得地理很难学，缘由是高中地理与学校的区域地理内容相差很大，学校多为“是什么，在哪里”，而高中是“为

8、什么”，尤其高一上册的自然地理，学习时要求同学有较强的理科思维，理解难度较大。针对以上的状况，我们必需要在这个学期的教学中做好教学方案，保证整个高中三年的地理教学的顺当实施。高一同学由于年龄、习惯、学习看法、地理基础等方面参差不齐，加之学科间的学问不匹配，学科学问和学习力量都较薄弱，虽然对自主、合作、探究的学工作方案工作方案格式工作方案写作周工作方案月工作方案季度工作方案习方式会有较大的爱好，但教材以专题的方式呈现学习内容，对他们来说会存在较大困难，对学问点不易理解和把握。 三、教学基本状况 高一班级共有28个班级，有六位老师任教，本学期学习的内容是一般高中课程标准试验教科书地理必修(一)(鲁

9、教版)，按课标要求，学校每周支配2课时，内容多时间紧，高质高效完成任务成为一大难题。 四、本学期教学的主要任务和要求 1、转变同学观念，提高同学素养。 2、做好初高中地理基础学问的连接工作。 3、了解人类赖以生存的自然环境的组成要素及其主要特征，理解自然环境各要素之间的相互关系。 4、渗透辩证唯物主义的思想训练，树立科学的人口观，环境观、资源观和可持续进展的观念。 5、初步把握必要的地理观看、学习、调查、运用图表和数据分析等基本方法和技能，学会应用地理基本概念、原理分析评价地理问题。 五、详细措施 1、上好开学的第一堂高中地理课。使同学既从思想上熟悉到学好高中地理的重要性;又熟悉到高中地理比较

10、难，从而重视地理的学习;且使同学对学校、高中地理学习方法的差异有所熟悉，并且向同学讲明高中地理的学习方法：重理解，重视充分用法课本，学会用法地图，勤于动脑，擅长想象，重视联系生产生活实际等。 2、主动参与集体备课。仔细钻研教学大纲和教材，针对同学实际状况，仔细备好每一堂课，并写好教案。主动参加集体备课，通过集体备课，发挥集体的才智和力量，进而讲好每堂课。 3、仔细上好每一堂课。运用生产和生活中 “案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动同学学习主动性，运用科学的教学方法，使同学轻松开心地把握基本学问和基本技能。 4、布置适当的课外作业，并准时批阅、讲解作业。 5、要求

11、同学主动参加.实践活动。运用所学学问和基本技能去熟悉、分析、解决实际中的问题。 最新高一化学教学工作方案.3 近年来很多同学感觉学化学困难，学习化学的爱好下降，且高考报考化学的人数也不断下降。基于这种状况，我们本着以同学为本，主要从同学和老师两方面入手，设计了一份调查问卷，以了解同学在学习化学中的各种状况，盼望从中得到一些于化学训练教学工作有用的东西，用以激发同学学习化学爱好，进展同学学习化学力量，解决上述问题。 这次调查实行了问卷式的调查方式，我们发处出了1010份问卷，调查对象均为东莞市第一中学高一的同学。回收率为95.1%。调查内容涉及同学对化学课的熟悉、了解、看法，对化学课的支配、手段

12、、方法、效果的评价以及对化学课的期望。调查问卷为同学供应了选择和问答两种题型，选择题作答状况较好，问答题作答状况不太令人满足，不少同学根本没作回答，或敷衍了事。但还是反映了一些问题。(调查问卷及数据统计附后) 一、调查讨论过程和方法 1.问卷设计：(1)我从老师和同学两方面的角度动身考虑设计题目，力求贴近同学。 (2)问卷共有14道题目，力求简洁，以免同学产生厌倦感。 (3)每到题目2个至5个选项，便于最终统计结果。 (4)采纳无记名的方式发放问卷，以求得到同学最真实的想法。 2.调查说明：(1)本次调查对象为高一级的20个班级，共发放问卷1010份，回收有效问卷961份，有效率95.1%。我

13、选择其中的11班至20班作为讨论对象。 (2)同学比较仔细地做这份调查问卷。 二、调查内容 此次调查的内容主要为高中同学对化学课程学习爱好的自我评价，喜爱(不喜爱)学习化学课程的自我归因，对现行化学教科书的内容、篇章结构与文字表述的认可程度和期望，对化学老师的教学内容处理力量、组织课堂教学的方式，对化学课程考评方式的满足度与期望，以及对学习化学课程的价值和意义的认知等几个方面;调查还涉及到在各类化学学习内容中同学的主要爱好点，目前高中生学习化学学问的主要方式，以及所具有的化学思维力量等方面。 三、调查结果统计和分析 从这份调查问卷可以看出： 第一道题：经过一个月的学习，和以前相比，你对化学爱好

14、怎样? a.爱好更浓了 b. 和以前一样 c. 爱好降低了 d.没爱好了 调查结果：21.38%的同学选择了a，理由是：老师教得好，内容好玩丰富，学问面广，能发觉一些规律感到化学的奥妙，有用性。由于学问难，觉得有挑战性，学好它有成就感。新的学问使我更改善;49.27%的同学选择了b，理由是：和学校差不多，少试验课，只是为学而学，由于他是必修成果又不能掉下来。27.25%的同学选择了c，理由是：没有爱好，作业太多，部分内容难学，抽象，学习进步比较小，计算麻烦，缺乏生动性，脱离生活，没有试验。思路乱，讲课快。抽象与生活不够贴切，且老师的教学与抱负相差太远。1.47%的同学选择了d， 从以上的结果可

15、以看出：大部分的同学对化学爱好和以前一样，爱好浓了的同学和爱好降低了的同学差不多。 其次道题：你每天课外花在学习化学的时间有多少? a.2小时以上 b.1-2小时 c.1小时以内 d。半小时以内 e.几乎没花时间 调查结果：0.63%的同学选择了a，11.32%的同学选择了b，43.40%的同学选择了c，36.27%的同学选择了d，8.18%的同学选择了e。 从以上的结果可以看出：大部分同学每天课外花在学习化学的时间在一小时以内，其次是半小时以内，一部分同学每天花一到两小时学习化学，小部分同学几乎没花时间学习化学，个别同学花每天2小时以上学习。 第三道题：你认为试验对化学学习有必要吗? a.

16、很有必要 b. 一般必要 c. 没有必要 调查结果：83.02%的同学选择了a，理由是：试验是化学的基础，能够发觉问题，产生假设深化讨论，关心理解，巩固化学学问，培育动手力量。化学试验与生产生活紧密相关，做试验可以提兴奋趣。学校时就是由于试验对化学感爱好;加深记忆，实事求是;只有做过才能真正把握;激发爱好，影响更深15.72%的同学选择了b，理由是：铺张时间，重要性的试验有必要做，大部分重要的是老师的讲解。应高考要求不允许花太多的时间做试验 1.05%的同学选择了c。 从以上的结果可以看出：绝大部分同学都觉得试验有必要，只有个别同学认为没有必要。 第四道题：你觉得自己是怎样对待试验课? a.每

17、次都很仔细对待 b.一般 c.敷衍了事，任凭应付算了 调查结果：64.99%的同学选择了a，33.75%的同学选择了b，1.05%的同学选择了c 从以上的结果可以看出：大部分同学都很仔细对待试验课，少部分同学看法一般，个别同学敷衍了事，任凭应付算了。 第五道题：假如请你来设计试验课的内容，你会开设哪些方面的? 调查到开设内容有：炼金术，物质的燃烧与爆炸，检验食物与衣物的平安，高考要求的肯定要做，金属的还原，与课本有关的、生活中常见的，值得留意的且平安的，反应现象明显的。制备胶体，蒸馏，电解，物质的分别与提纯。同学自己联想的;化学与医疗;难度较大的 从以上的结果可以看出：同学对试验内容 第六道题

18、：你有没有阅读过与化学有关的科普读物?有的话请列举出来。 调查到同学阅读过与化学有关的科普读物有：元素之谜、化学与生活、诺贝尔化学奖得主的有关文章、课堂上学不到的化学，化学武器，天体地球演化。我们爱科学 化学与生活 化学全解 十万个为什么 newton大世界 中学化学 生活中的化学 美国的科学 discover 炼金术之谜 古代炼金术 现代农业 查找身边的科学化学篇 化学家的故事 从以上的结果可以看出：大部分同学都没有阅读过与化学有关的科普读物，只有少部分阅读过。而且 第七道题：你是否参与过化学其次课堂(比如化学学科爱好小组之类的)? a.有 b.没有 调查结果：27.88%的同学选择了a，7

19、1.70%的同学选择了b。 从以上的结果可以看出：大部分同学没有参与过化学其次课堂，小部分同学参与过化学其次课堂。 第八道题：假如要开设化学其次课堂，你盼望支配些什么内容? 同学盼望支配的内容有：试验，好玩的课外学问，郊外考察，习题讲解计算，专攻难题，提高性拓展性的学问。看有关化学电影;化学讲座;试验竞赛;介绍仪器的用法;课外学问研讨。 从以上的结果可以看出： 第九道题：以后高二分科时，你选化学为x科的可能性有多大? a. 肯定选 b.很大可能 c.可能 d.没可能 调查结果： 2.52%的同学选择了a，21.59%的同学选择了b，57.86%的同学选择了c，14.47%的同学选择了d。 从以

20、上的结果可以看出：大部分同学觉得是有可能选化学为x科，只有小部分觉得没可能， 第十道题：许多同学认为高中化学比初三的难，你觉得难了多少? a.特别多 b.许多 c.一点吧 d.差不多，没变难 假如难了，说说你的理由： 调查结果：8.81%的同学选择了a，33.75%的同学选择了b，44.65%的同学选择了c，9.64%的同学选择了d。 难得理由：概念不理解，内容较多，计算题较多，学问较乱，内容抽象，与初三的学问跨度较大。物质的量太抽象，脑子不够敏捷，化学题有时无从下手 从以上的结果可以看出：一部分同学认为高中化学难许多了，一部分同学认犯难了一点，小部分认为和学校化学差不多。 第十一道题：你是否

21、觉得：要学好高中化学，应当比学习初三化学更加刻苦，努力? a. 是 b不是 调查结果：88.05%的同学选择了a，6.08%的同学选择了b。 从以上的结果可以看出：绝大部分同学觉得要学好高中化学要比学习初三化学更加刻苦，努力;很小部分觉得学好高中化学不比学习初三化学更加刻苦，努力。 第十二道题：高中化学第一次月考的成果与你期望的相比? a.特别绝望 b.比较绝望 c.和我预期的一样 d.比预期的好 e.大大超过预期值 假如没有达到你的预期目标，你认为缘由有哪一些?假如成果比你所预期的好，你认为那些方面你作得比较好? 调查结果：17.40%的同学选择了a，43.40%的同学选择了b，18.45%

22、的同学选择了c，10.69%的同学选择了d，2.31%的同学选择了e。 没达目标的缘由：没把握好试验内容;平常懒;不懂的没准时问;平常公式把握的不好;学问点记得不牢;马虎大意;没准时复习和预习;课外作业没做好;心情紧急;做的练习不多;不重视化学，花的时间少;没整理好学问;没理清思路，糊里糊涂。 超出预期目标的缘由：比以前更勤奋;仔细弄懂习题;运气;多问多看多练;试卷 从以上的结果可以看出：大部分同学对第一次月考绝望，小部分同学和预期的一样，小部分同学比预期的好。 第十三道题：你对现在的化学课堂和老师有没有什么看法与建议? 刘老师： 老师很负责任;上课应当再生动活泼点;多给活动同学;多举例;多插

23、课外学问;支配多些试验;给多些时间抄笔记;学问点讲透澈点;声音大点;重点要突出点;课件的背景改变多点;多讲点习题。多提问;自习多下去辅导 李老师： 有一整理课，然我们能有一个系统的学问框架;课堂尽量不要太死板，要顾及同学;多举些例题，让同学分析;尽量把学问点讲得更清晰点，使课堂更活跃;给我们亲自做试验;多上试验课;多插课外学问;上课别太强调字写得漂不美丽，黑板字并不重要。 有时很闷;抽时间评讲练习;良好，讲课清楚;对我们严格点;讲课快点，大声点;多做测验;多做笔记;少说些与课堂无关的;多提问;自习多下去辅导 老师不要未完成教学任务而赶时间讲课;很棒;作业太多，多开设试验课;教同学动，讲课慢点，

24、思路清楚易懂点;课堂气氛活跃;幽默点;重点突出;适当加些拓展内容;老师只顾自己讲，表达力量不太好，常常出错;试验现象应当给全班人都观察。 万老师： 不要拖堂;多讲练习和巩固学问;作业布置太多;讲话不够清楚;多给同学发言时间;讲课慢点;多做试验;多去班里帮同学解决问题;给同学留思索时间;评讲具体;少讲练习;不要太闷;不要太罗嗦;表情放温顺点;课堂气氛幽默点，生动点;多讲课外学问;生活学问;协作多媒体演示;多举例;对学问进行系统总结;重点的多重复几遍;多问同学是否明白;补充的一些被新教材删掉的学问点;讲课是结合高考题和考试题;笔记些整齐点，板书清楚点;穿着朴实点;有必要复习初三学问。 从以上的结果

25、可以看出： 第十四道题：你在学习化学过程中，有哪些好的学习方法? a. 课堂上仔细听老师讲解，当堂消化 b 作好课堂笔记，有利于课后的复习 c 不懂的学问，准时向同学或者老师请教 d 课后多做一些练习题 调查结果：86.37%的同学选择了a，77.78%的同学选择了b, 77.36%的同学选择了c, 70.65%的同学选择了d。 从以上的结果可以看出：绝大部分同学认为这四种学习方法好。 最新高一化学教学工作方案.4 制定教学教学方案不仅仅是对自己班级学情的分析，同时也是对自己的一个深度剖析。通过我对高一下学期化学课本的讨论和分析，以及自己所教同学的学习力量分析，制定的高一下学期化学教学方案如下

26、： 划一、弹性调整难度 教学要坚持因材施教原则,肯定要适合同学的胃口,不同的同学实行不同的教学方法和不同的教学要求,对不同层次同学有不同要求。若要求过高、过难，同学接受不了，会产生厌学心情，成果更差;若要求过低，同学会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次同学把握学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。 二、加强方法指导 对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的同学，重点是指导同学把学问向纵、横两个方向进展，开拓同学思维，让同学学有余味;对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的同学，重点是指导同学养成良好的阅读习惯

27、，坚持由同学自己阅读，有利于同学主动思维，形成良好的学习习惯和方法。 三、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法挺直影响同学的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻同学负担、提高同学学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发同学的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以同学为主体的教学模式，课后对不同的同学实行培优补差的方式。 四、主动抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展 根据学校的要求，我主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了同学作业，全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈。 五、试验教学有待加强 试验教学可以激发同学学习化学的爱好，关心同学形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示试验。本人教学中，课前预备较周密，演示试验现象明显，效果良好，使全班同学都能看得清晰;老师应从科学看法、规范操作，给同学示范，甚至让同学参加到试验中来，并启发引导同学从生动的感性学问上升