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文档简介

1、小露珠教学反思小露珠这篇课文是一篇非常优美的科学童话。她的美主 要体现在以下三个方面：一是形象美。课文屮活蹦乱跳的小青蛙、 翩翩起舞的小蝴蝶、天真可爱的小蟋蟀，人情味十足的喇叭花等 等都给了孩子鲜明的印象，激起了孩子浓厚的学习兴趣。二是故 事的意境美。从夜幕降临小露珠开始形成，受到各种小动物们的 赞美，到无声地滋润、装点植物，与植物们依依惜别，字里行间 处处流露着浓浓的人情味。三是语言美。文章篇幅不长，但里面 的佳词妙句处处闪现着光芒，值得学生积累，比如形容钻石的闪 亮、珍珠的圆润、小露珠的光彩熠熠、植物们的生机勃勃等等， 让学生领略了语言文字的精妙。众多的要素综合在一起，成为 帮助学生训练语

2、言、体会美好意境、陶冶学生性情、丰富学生积 累的范本。我根据教材特色，立足文本资源，精心设计教学环节，让语 文课堂洋溢着浓厚的语文味.、立足文本、教材这一最基本、最重要的课程资源。（一）根据文章的情节，用生动的课件再现美好的意境，变 抽彖的语言文字为直观的图片欣赏.让学生通过感受画面理解课 文，：如介绍小露珠从夜幕降临到黎明时分，小露珠悄悄诞生的 过程又如小露珠与植物们依依惜别的场面。鲜艳的色彩、美妙 的音乐给了学生深刻的感受。难怪有位哲人说：孩子是用声音和 画面思考的。（二）立足教材而不拘泥于教材。教材是我们学习屮最重要、 也是最基本的课程资源。我依据教学目标，对教材进行深入浅出 的分析，还

3、进行了适时、适当的拓展。如看到透明的水晶后启发 学生想象还有哪些东西是透明的，从而找出之间的差距，体会文 章作比的恰当；又如除了课文屮的植物，还有哪些植物会和小 露珠道别，让学生体会道别是的难舍难分（三）抓住重点词句体会，使课堂洋溢浓浓的语文味。语 文课姓语，因此，我设计了一系列语言文字训练：1 比较明亮与闪亮，体会作者用词的准确、形象。2. 通过表演强调从动作、叫声、神态直接判断出你是谁, 引导学生温暖感关注青蛙的跳、蟋蟀的爬、蝴蝶的落。3. 第六小节中，光彩熠熠这个词语我在备课是预设学生 在理解屮会有难度。因此，我先提供图片鼓励学生用自己的语言描述画面的内容，然后再在他们回答的基础上归纳光彩熠熠。4. 对于学生回答中出现的语言不规范现象，及时进行指正。 如来了，来了，也来了。从小处着手，切实提高学生的语言 表达水平。（四）充分利用文本，进行朗读、背诵的穿插训练。1 .第二节的越来越表现小露珠越来越大、越来越亮的可 爱模样。2.第七节大家多么想把小露珠留住呀放在补白训练之后, 学生的理解有了基础、情感有了铺垫之后，想留驻小露珠的想法 自然流露，再朗读就显得水到渠成，让学生动口、动脑，更让学 生动情、动心。二、充分利用学生资源，让课堂充满活力。（一）重视学生个性的发挥。在朗读中体现对小露珠形成过 程的独特感悟，或感到兴奋、或感到艰难、或感到急切

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