生命生命教学实录

1、生命生命教学实录一、导人新课，感知生命1揭题，画面感知：师：今天我们一起来学习19 课。生（齐读课题）：生命生命师：老师给同学们带来了一段录象，请同学们用心欣赏，看看你是否从画面中感受到了生命的存在。（播放动画课件：小草生长、花儿绽放、蜜蜂采蜜）画外音：嫩芽从土里钻出来，绿叶舒展，在风中舞动身姿，生命的诞生是多么神奇!五彩缤纷的花儿欣然怒放，绽放的花儿似乎在向我们展示着生命的美好!花丛中蜜蜂嗡嗡，辛勤采蜜，它们生命的意义是什么呢？师：你是否从画面中感受到了生命的存在。生 1：我认为生命就像蜜蜂一样辛勤劳动。生 2：我感觉到生命就像小草一样生机勃勃。生 3：我感受到生命必须是坚强的，像小草一样。

2、2走近作者杏林子：师：生命神奇，生命美好 ! 今天我们就来学习 19 课生命生命。作者杏林子。同学们，生命如果像鲜花一样美好，那当然好，是吧。可是，课文的作者杏林子，她的生命历程却很少鲜花相伴，更多的是曲折坎坷。同学们了解杏林子吗？生：杏林子是一位残疾人，但是她并没有因为生命对她不公平，遇到挫折就站不起来了。师：你们还了解到什么？（生摇头）师：那就请同学们随老师的介绍走近杏林子。（出示幻灯片包含文字内容及杏林子的照片）师（深情讲述）：这位就是香港女作家杏林子，她在 12 岁时染上了类风湿关节炎，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。她忍着极大的痛苦，数十年坚持自

3、学，凭着坚强的毅力，写了四十多本著名的散文、小说。她忍着极大的痛苦，高声呼喊着“生命生命” ! （指课题）课文的作者杏林子，她是怎样感受生命的？让我们一同走进课文。二、初读感知1初读课文：师：请同学们翻书，自由朗读课文，注意把生字音读准。（生朗读课文，个个读得很投入，师巡视，给予个别生帮助）师：老师看到同学们都很投入地读课文。下面，我们一起合作来读读课文。男生、女生分段朗读，看看谁读得好。师生分段朗读课文。（师随机评价，鼓励学生，学生的朗读逐渐入佳境）2整体把握课文内容：师：读得真好!同学们默读课文，思考每个自然段讲什么？试用一句话概括。生 1：第一段写作者在灯下写稿， 抓住了一只飞蛾。 她感

4、受到了飞蛾那顽强的生命力， 后来就把它放了。师：这段话写了什么事。请用简练一些的语言来说。生 1（重新组织语言）：写飞蛾拼命挣扎，作者感受到了飞蛾的顽强生命力，就放了它。师：第二件事写什么？生 2：写一粒香瓜子在没有阳光，没有泥土的砖缝中顽强生长。师：很好，语句简练。师：第三件事写什么？生 3：作者用听诊器倾听自己的心跳。师：很简练，会抓住课文的主干来概括。师：（幻灯片出示）小飞蛾险境中极力挣扎。香瓜子砖缝中不屈向上。“我”静听心跳感受生命。三、研读与赏析1研读第二段，感受飞蛾对生命的珍惜：师：三件寻常小事为什么对作者的触动这么大，作者的感受是什么？下面我们再细细研读课文。生默读课文，思考，找

5、出写作者感受的的句子，画句子，读一读，体会体会。（师巡视，几分钟后）师：谁先来谈谈。生 1：看到飞蛾拼命挣扎，作者的感受是：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈 !那样鲜明 !飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它! ”（出示句子）师：我们一起来读这个句子，边读边思考，你体会到什么？生读句子。（读得很投入）生 1：我体会到飞蛾的求生欲望非常强，感动了杏林子。句子中写“那样强烈，那样鲜明”让我感受到飞蛾的生命力非常强。生 2：我从“挣扎”这个词体会到，飞蛾并没有因为被杏林子捉住而放弃，而是以它那强烈的生命力感动了杏林子。杏林子感受到飞蛾强烈的生命力，就把它放

6、了。师：同学抓住了一个关键词“挣扎”来谈体会，很好。师：请问：飞蛾为什么挣扎？生 1：因为它不想放弃生命。生 2：它被杏林子抓住了，它必须挣扎才能生存下去。师：我感到一股生命的力量是什么？生 1：是顽强的力量。他不想让杏林子抓住师：是不想被抓住，还是 生 2：是不想放弃生命，所以要挣扎。生 3：他挣扎是极力鼓动双翅。师：让我们想象自己就是被抓住的极力挣扎的飞蛾，读读这个句子。生齐读第二段。师：在一些人眼里，飞蛾是很渺小的，只要手指稍一用力就不能动弹，而且飞蛾的外表比较丑陋。那么，它又何必苦苦挣扎呢？生 1：我认为不管是什么动物，它都会珍惜自己的生命，所以飞蛾它挣扎。不管多么渺小，不管多么丑陋都

7、会珍惜自己的生命。师：请同学们想一想，飞蛾当时会怎么想？生 1：我想它会想，自己还有一线希望就要珍惜这份生命，不能浪费，不能放弃。师：在生命遇到危险的时候，飞蛾都没有放弃求生的欲望，面对此情此景，作者杏林子不禁联想到自己，她可能会怎么想？生 1：既然一只小小的飞蛾都这么珍惜自己，自己只要有一点希望，就要活下去。（生鼓掌）师：一只飞蛾都如此珍惜生命，更何况我们是人，有句话说，没有比生命更宝贵的东西。2研读第三段，感受生命的顽强：师：飞蛾的极力抗争给作者强烈的震撼，香瓜子的生长又给作者什么感受呢？生 1：读句子。（）师：从这个句子你体会到什么？生 1：我感受到种子不屈向上的生命力。生 2：香瓜子已

8、经掉进砖缝里，但是它仍然在没有阳光的照耀下，顽强地生长。师：谁能来读读这个句子。生 1：读（ ）正音：即使。生 2：读（读得更好）。师：香瓜子的什么令我震惊。出示：香瓜子那（）令我震惊 !生 1：香瓜子那不屈向上的精神令我震惊!生 2：香瓜子那顽强的生命力令我震惊!生 3：香瓜子那想享受阳光，往上茁壮生长的生命力令我震惊!师：让我们带着这样的感觉再读读这个句子。生读句子：“那小小的种子里包含着多么强的生命力。”师：在我们的生活中随处可见生命力顽强的例子，你们有没有注意观察到这样的例子。生 1：有一次，妈妈买了一些虾，虾放到锅里煮，很久了，虾还在跳。师：那你体会到什么？生 1：我感觉到虾的生命力

9、也是非常强的。生 2：有一次，到山上，看到一粒小种子，在岩石缝中生长出来，它的求生欲望也是令我震惊。生 3：大家可能看到过黄上山的松树。它们都是在岩石缝中长出来的。它们都是种子落在岩石缝中，慢慢长成松树的。师：老师也给同学们带来了几张图片，我们一起来欣赏。（课件展示、轻音乐）师：一段腐烂的木头上冒出嫩芽，石头缝中长出一丛小草，干涸的土地，小芽不屈向上，探出头来，昂然挺立。这一切，让我们不得不叹服生命力是多么顽强!让我们再感情读读这段话。3研读第四段，感受生命的价值：师：香瓜子的顽强生长，带给作者的感受是这样，那么她静听自己的心跳，感受又是什么？生 1：读句子那一声声 出示句子齐读。师：你的感受

10、是什么？生 1：杏林子觉得一个人只有一次生命，她必须珍惜自己残的生命，即使她自己是一个残障者，也要珍惜自己的生命。师：谈得很好。生 2：我感受到杏林子虽然是一个残障者，但是我从这句话感受到，她很顽强。师：你觉得什么叫白白糟蹋呢？生 1：就是放弃生命。生 2：遇到困难就不敢面对。师：什么是“好好使用”，怎样是“好好使用”？生 1：在一生中做出有价值的事情。生 2：做出有价值的事。师：这样才是对自己负责。师：生命，不仅仅在于活着，更在于活出意义和价值。杏林子全身瘫痪，她如何珍惜生命，让自己活得光彩有力。提供材料：（杏林子写作时，要弯着腰、弓着背，比正常人辛苦数倍。但饱受病痛煎熬的杏林子，却以她遭受

11、的肉体苦难来体验生命的礼赞，用手中的笔来歌颂对璀璨生命的热爱。杏林子生前笔耕不辍， 1977 年发表第一本作品 生之歌 ，随后， 每年都有新作问世， 创作多达百万字， 先后出版多本文集， 包括杏林小记 、重入红尘、生之颂、生命之歌等散文。她共有60 多部作品，包括40 多出剧本、 16 本散文集和两本小说，还有专辑及编著的作品。）杏林子就是这样对自己负责，让我们再来感情朗读杏林子听完自己的心跳之后的感受。齐读第三自然段。4感悟生命的美丽：师：有位哲人说过：了解生命真谛的人，可以让自己有限的生命得到延长，杏林子就是一位懂得生命真谛的人。杏林子全身瘫痪，行动不便，你们认为她的生命美丽吗？（生：美丽

12、!）为什么？生 1：杏林子的生命因为奋斗而美丽。生 2：杏林子的生命不仅因为奋斗，而且因为不屈向上而美丽。生 3：因为顽强而美丽。生 4：因为求生的欲望，因为永不放弃而美丽。师：杏林子虽然全身瘫痪，但她顽强与命运抗争。所以大家认为她的生命是美丽的。那么，飞蛾的生命美丽吗？它的生命因为什么而美丽？生 1：飞蛾的生命因为不随便放弃生命而美丽。生 2：飞蛾的生命因为有强烈的求生欲望而美丽。生 3：飞蛾因珍惜自己的生命而美丽。师：香瓜子的生命力美丽吗？生 1：我认为生命因为茁壮成长，顽强的生命力而美丽。生 2：因为不屈向上而美丽。师：生命因为不屈向上，生命因为顽强的生命力而美丽。同学们，让我们来联系我

13、们身边的普通人，认识的名人、伟人，来说说生命还因为什么而美丽。生 1：生命因为努力而美丽。像刘翔哥哥，还很年轻就获得了世界冠军。这是因为他努力的结果。生 2：生命因为勤奋学习而美丽。不如说，比尔噶子。生 3：生命因为奋斗而美丽，我知道海伦凯乐，她虽然什么也看不见，听不见，但她奋斗着，成为一名作家。生 4：生命因为爱自己的祖国而美丽。生 5：生命还因为奉献而美丽，比如上篇课文中讲到的琳达一家，他们把自己的眼角膜捐赠给别人，他们的生命就因为奉献而显得美丽。生 6：生命因为爱祖国而美丽。像黄继光，为了战斗的胜利英勇地献出了自己的生命。师：我们每个人对生命有自己的理解。非常谢谢刚才几个同学的精彩发言，

14、你们的发言更加丰富了老师对生命的理解。生命的美丽可以各不相同，相同的是珍视生命，活出意义和价值。面对短暂人生，许多人有自己对生命的看法。出示句子，齐读：生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。人的生命虽然有限，但人用生命所创造的价值，却可以与世长存。我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）对于我来说，生命的意义在于设身处地地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。（杏林子）四、阅读推荐读一本好书，感受一段人生1师：我们一节课即将结束，一篇文章即将学完。但是生命的历程却将永

15、远继续。希望同学们和老师一起继续走进一个个珍视生命的故事中。让我们读一本好书，感受一段人生。2师介绍：杏林子的著作：可以这样说，身体的病痛，使她更能静静地观看这个世界，生命的一点一滴，都尽现她的书中，读她的书，让人振奋，让人赞叹。杏林子，杏林子的书，都让我们看到了生命的另一种可能，生命的更高境界，一个宽容而有爱的世界。建议阅读：向生命求索、杏林小记、和岁月较量。海伦凯勒的著作：海伦凯勒的一生为人们树立了与命运拼搏的榜样，尽管命运之神夺走了她的视力和听力，她却用勤奋和坚忍不拔的精神紧紧扼住了命运的喉咙。多少年来，海伦凯勒的名字已经成为坚忍、不屈意志的象征，她传奇般的一生成为鼓舞人们战胜厄运的巨大精神力量。建议阅读：海伦凯勒的