《赤壁之战》一文教学设想及教后随感

1、?赤壁之战?一文教学设想及教后随感?赤壁之战?一文教学设想及教后随感借用鲁迅先生的话 ,作为我本次说课的开始。其实地上本没有路 ,走得人多了 ,也便成了路。同样 ,课是人上出来得 ,上的人多了 ,也便成了焦点。教书5年 ,听过将近10位老师上这一节 ,其中的感受林林总总、各有千秋。归结为一句话：上好一堂课 ,难！上好一堂好课 ,更难。一、教材分析?赤壁之战? ,这是一那么历史故事 ,是根据我国古典小说?三国演义?第四十九回、五十回的有关情节改写的。它记叙了东汉末年 ,曹操率兵南下攻打东吴 ,东吴大将周瑜采用诈降和火攻的方法 ,以少胜多 ,大败曹军于赤壁的故事。它告诉人们知己知彼 ,看准敌人的弱

2、点 ,发挥自己的优势 ,才能克敌制胜。同时 ,本文又是第七单元的首篇课文 ,本单元的训练重点是学会简要的复述课文。而要学会复述课文 ,必须建立在对课文内容非常熟悉的根底上 ,这样才能够使学生明白什么是主要的 ,什么是次要的 ,取其精华 ,去其无用。因此 ,在考虑如何设计教学时 ,必须围绕熟悉课文 ,理清脉络 ,为复述课文打下根底这一训练重点展开。此外 ,?赤壁之战?一文虽叙事较长 ,但内容丰富 ,条理清楚 ,道理深刻。事情的前因后果 ,一目了然。是对学生进行思维训练 ,语言训练和接受思想教育的好教材。二、本节课设计意图在第一课时教学中主要采用“开放式、主体式教学法 ,让学生熟悉课文 ,了解内容

3、 ,提出问题 ,争论问题 ,而教师通过问题 ,适时点拨。充分表达以人为本 ,以读为本、以创为本。重感悟、重积累、重迁移、重习惯的教学指导思想。1、演好“重头戏这一课时教学主要围绕“说英雄、论英雄、谈英雄、评英雄、成英雄展开 ,是本节教学的重头戏。1、课的开始 ,以一道普通的数学判断题翻开本节课的话茬。以少胜多 ,点出了这场战争的特点。从而激发学生学习课文的兴趣。事实也证明这一点是有效的。2语文教学的生活化。这是目前小学语文教学产生的一个新动向。电视连续剧?三国演义?是一部排得非常出色的影片。借用此剧的主题曲 ,一方面让学生领略三国时期刀光剑影 ,群雄纷争的壮阔场面。另一方面 ,引出本文的重点争

4、论谁是英雄。在此要说明一下：英雄是一个范围很广的定义。是周瑜 ,是黄盖 ,是曹操。并允许学生保存自己的意见。结合课文的分析 ,据事论事。从本文内容所反映出的 ,称的上英雄的应当是周瑜、黄盖。3对于一篇较长的课文来说 ,如果没有一条主线 ,任由学生讨论 ,所形成的结果往往是散沙一盘 ,没有主次。因此 ,切中要害 ,适时提问。就成为其中的关键之处。围绕着以展开的争论英雄 ,提出的两个问题。1、黄盖向周瑜说的计谋用火攻 ,你认为好不好？2、黄盖假投降 ,曹操为什么不疑心？让学生积极的从课文中寻找答案 ,从而进一步熟悉课文内容。4分段的指导。当学生对已学的课文有了较深的认识后 ,教师应及时总结。引导学

5、生整理课文 ,进行分段。本节课的分段正是基于此。5朗读的指导。正确的朗读指导 ,往往能激发学生的学习欲望。赤壁之站的关键之处 ,在于黄盖的两大计谋：一是火攻 ,二是诈降。特别是这封诈降信 ,起到很关键的作用。因此：周瑜自不量力 ,硬拿鸡蛋去跟石头碰 ,哪有不失败的！应当是带着藐视的、贬低的语气读。这样才能使曹操深信黄盖的投降是真的。6重视课外知识的延伸。成英雄成为本课的高潮。本人在备课时 ,曾经翻阅了大量的书籍 ,发现在小学阶段所学的古诗中 ,有很多都可以在我们课堂上得以运用。如：?春晓?可运用于第七册的18课?小镇的早晨? ,?寻隐者不遇?可应用于11册?三顾茅庐?等。包括本人所引用的?清明

6、? ,以作诗的形式 ,让学生总结课文。这也是比较新鲜的教学设计。三国时期乱纷纷 ,曹操率军欲灭吴。黄盖献计用火攻 ,以少胜多定大局。7重视对学生的鼓励 ,引导。赠送苏东坡的作品 ,鼓励学生更认真的学习课文 ,认真读书。这也是一个教师在教育学生时 ,很重要的一个方面。8、关于课堂提问：课堂提问的原那么。我的设想是：既需要制造明星 ,同样也需要制造炮弹。落实了以上的环节 ,本节课的根本任务也就完成了。三、我的一点教学感受三年前的11月19日 ,本人曾经第一次上过这节课。那次的经历使我感触颇深。明白了一个道理：语文教学要是不创新 ,不钻研 ,不吃透。那呈现在我们面前的只会是：一个一本正经的老师和正襟危坐的学生构成的死气沉沉的课堂 ,一个老师滔滔不绝的讲解和混昏沉沉的听课的学生的为难 ,一个老师千奇百怪的提问和一群学生挖空心思的答复的可笑。明白了这些 ,便也明白了语文教学的根源：不在于传授的本领 ,而在于唤醒、鼓励和鼓舞学生更好的学习。从于永正?草?的教学 ,从王凇舟?草船借箭?的教学 ,从支玉恒?第一场雪?的教学。我们可以领略教育专家们在语文教学上的独巨匠心、潇潇洒洒。当然 ,我们不能够像他们那样上的那样潇洒 ,那样有水平。但通过钻研 ,通过学习 ,我们可以获的许多经验 ,不断地提高自己。