学教一体自主合作孤独之旅教学设计季国秀

1、 课题 孤独之旅 设计者： 季国秀 时间：2013-10-15 第一课时一、 引入定标：（时间： 1 分钟）1、引入：语文的世界有鸟语花香，亦有疾风骤雨；有温情脉脉，亦有残酷无情。正如我们的人生之旅，有快乐，亦有痛苦。有句话说“生活处处有语文”，语文世界又何尝不是处处有生活呢？让我们把眼光投向课文孤独之旅，与杜小康一起度过成长的一段经历吧。2、学习目标：（1）理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。（2）理清故事情节，理解小说内容，体会标题的含义。 （3）感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气二、 探究指导：1、自学指导：（抛出任务

2、，明确要求）（时间：15 分钟）知识链接：本文选自长篇小说草房子。这是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。（1）注意下列字的读音嬉（ ）闹 觅（ ）食 驱（ ）除 雍

3、( ) 旧茬（ ）儿 戳（ ）破 撩（ ）逗 轩( ) 凹（ ）地 掺（ ）杂 胆怯( ) 撅（ ) 给（ ）予（ )你认为还有哪些字的读音要注意：（2）结合语境理解下列词语厚实： 嬉闹： 撩逗： 茫然： 乖巧： 驱除： 一落千丈： 置之不理： 歇斯底里：你认为还有哪些词语需要理解积累：（3） 整理简介曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授。著有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦等。小说草房子获第四届国家图书奖(1999)。电影草房子获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电

4、影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。（4）片段朗读课文：找出你最喜欢的段落读一读2、反馈梳理：（展示、讨论、交流、评价）3、点拨总结（归纳、收获、启示）强调易错字第二轮1、自学指导：（抛出任务，明确要求）（时间：20 分钟）1）默读课文，思考这篇小说讲述了一个怎样的故事？（可以从小说三要素考虑。）人物情节环境2）理清故事情节 开端：发展：高潮： 结局：2、反馈梳理：（展示、讨论、交流、评价）（时间： 分钟）开端：写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡。高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局：写鸭子们长大了。杜小康也“长大”了3、点拨总结（归纳

5、、收获、启示）概括故事情节的方法思路完整叙述。按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能丢失。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。从主人公的角度叙述。故事较复杂，关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。 三、当堂测评 （拓展练习 ）（时间：8 分钟）1、内容：结合杜小康所处的环境，以及他的心理活动，说说小说标题“孤独之旅”的含义。2、交流更正，点拨归纳：“孤独”充满字里行间，渗透了杜小康放鸭的全部生活空间与心灵空间。旅：从一地到另一地的旅行路程。题目既指出父子二人一段寂寞孤独的放鸭生活，也指小主人公成长的一段

6、心路历程。四、 分层达标：（布置作业）【必做题】练会生字词【选做题】收集整理关于孤独的诗句，品味孤独文化。第二课时一、 引入定标：（时间：3分钟）1、引入：展示学生收集的关于孤独的诗句2、学习目标1）体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握阅读小说的方法。2）感悟人物成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。二、 探究指导：第一轮1、自学指导：（抛出任务，明确要求）（时间：14 分钟）1） 学生浏览课文，完成下表时间 人物 心态及表现刚离家时父亲儿子安新家后父亲儿子暴雨将歇时父亲儿子第二年八月父亲儿子2）从上面的表格中你可以看出杜小康是一个什么样的孩子呢

7、？ 2、反馈梳理：（展示、讨论、交流、评价）(1)刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。(2)到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。(3)随着时间的流逝，父子俩感到孤独。(4)最恶劣的天气中，杜小康经受了考验。不再忽然地恐慌，坚强。(5)鸭子下蛋父子两人惊喜激动。杜小康：开始时软弱，幼稚，后来坚强、勇敢。3、点拨总结（归纳、收获、启示）主题：人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大。点拨：人物性格特征分析题”解题思路从故事情节的发展变化中把握人物性格。情节往往是人物性格的形成发展的过程。从人物之间的矛

8、盾冲突中认识人物性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。从描写手法中认识人物性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。第二轮1、自学指导：（抛出任务，明确要求）（时间：20分钟）曹文轩的小说被称为“诗化小说”，其特点是情节叙事性不强，而代之以诗意化的笔触和意境来表现一切，追求小说的语言美、意境美和含蓄美。 我们一起来欣赏一下小说中所营造和描写的孤独而诗意的环境。读一读，品一品。A 黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的唯一炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘去。当锅中的饭已经煮熟时

9、，河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就再也无法分得清楚了。1）这里的环境有什么特点？（提示：注意“唯一”）2）营造了怎样的氛围？3）你能否感受到杜小康的心情？ 4）这段景物描写让你还能了解什么信息？B鸭群是杜小康的最亲密的伙伴。整理以较大的的篇幅描写这些鸭子这与表现杜小康的成长有什么了解？C你还能从课文中找到类似的环境描写品一品吗？2、反馈梳理：（展示、讨论、交流、评价）小说中的景物描写是为了把人物摆到特定的景物环境中去展现其丰富的内心世界，表现人物的性格，推动情节的发展。课文中的景物描写与杜小康的成长旅程有着直接的关系。3、点拨总结（归纳、收获、启示）自然环境描写的作用：自然环境（人物活动的具体场景 ）：点明故事发生的时间、节令和地点；交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；推动故事情节发展；暗示或象征社会环境，衬托主题。环境描写的常见题型:在文中准确地找出描写环境的句子.就指定的环境描写说出其作用。找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用； 依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。三、当堂测评（时间：6分钟）1、内容：景由心生，当你快乐或沮丧失望时眼中的景物是什么样的？试着描写描写，让同学们猜一猜，是快