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文档简介

1、怀素写字教学设计范文教学设计学习目标：1、学会本课“写、字、古、先、日、长、书”这7个生字和由这些字组成的新词，会读“怀素、尚、进、样、名”6个二类字。2、通过读课文，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二段。课时安排：2课时第一课时一、 看图，导入，激发兴趣1、投影课文第二幅图提问：小朋友们，图上的这个人在干什么？（放大墙上的字）这些字你们认识吗？好看吗？这个手执毛笔，专心地往墙上写字的.人是谁呢？2、简单介绍怀素3、怀素是一个有名的书法家，这些龙飞凤舞的草书是怎么练出来的，让我们看一看他和你们一样大的时候是怎样写字的。齐读课题。二、 初读课文，整体

2、感知1、请小朋友们借助拼音自由大声朗读课文，要求：目视双行，读准字音，不添字，不漏字。2、学习认读本课生字词（1）出示一组生字（2）自由练读，指名读，相机指导，再指名读，齐读（3）去音节读，课件出示词语：怀素、和尚、进步、这样、有名、写字、古时候、日子一长、书法3、检查读书情况，指名分节读文，师相机正音三、学习生字词1、认读生字新词2、指导写字（1）认读生字卡片，读准音（2）分析字形结构，指导记忆3、教师范写，强调重点笔画的运笔规则4、学生描绘、仿影、练写。第二课时一、 复习导入，加深印象1、 出示词语卡片。2、 指名背诵。二、 读课文，品味语言（一）指导朗读理解第一自然段1、指名朗读，说一说

3、，怀素是怎样的人？2、指导朗读（1）指名试读，师生评价（2）教师范读，边读边指导符号他/从小就/喜欢写字，是个/好学上进的/孩子。（二）指导朗读理解第二自然段过渡：怀素从小喜欢写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习，那么怀素从小是怎样学写字的呢？1、学习自由朗读，用笔划出怀素是怎样写字的。2、出示句子，指名朗读，他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。怀素写字先做什么，然后是怎样做的（生朗读先再）提问：句子中的“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗？为什么？怀素看清字形，记住笔顺后，他是怎样写的呢？怀素是不是每次这样认真呢？哪个词告诉我们的。指名朗读，边读边想怀素认真写字的形

4、象。怀素会认真写字，你们会吗？老师这有一个字“夸”你仿写这个字3、你想怎么夸怀素呢？4、怀素写字这么认真，结果怎么样？（三）指导朗读理解第三自然段1、（师手持一木板）提问：这木板有什么用？谁也想不到怀素就把木板当纸用，读一读第三自然段就明白了。2、提问：怀素为什么用木板写字木板为什么会写穿了（写呀写呀，日子一长）可以看出怀素不仅学习认真，而且非常刻苦。3、指导有感情朗读写呀写呀，读出怀素的刻苦，不停地写（四）指导朗读理解第四自然段1、怀素就这样一天天，一月月，一年年认真刻苦的练字，长大后呢？指名读，注意突出“有名”2、出示怀素的草书认真观察，谈谈感受这些字你们或许不认识，或说他画了些什么，可这是草

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