语文试卷命制的内容及建议讲解教学内容

1、语文试卷命制的内容及建议讲解课程标准是命题的基本依据课程标准是命题的基本依据考试内容按照课程标准要求描述考试内容按照课程标准要求描述n考试内容分为考试内容分为3个方面个方面n积累与运用积累与运用n阅读（含文言文阅读和现代文阅读）阅读（含文言文阅读和现代文阅读）n语言表达（含口语交际和写作）语言表达（含口语交际和写作）关于关于积累与运用积累与运用 考查的主要内容考查的主要内容n1.识字与写字识字与写字n2背诵背诵语文课程标准语文课程标准推荐的优秀推荐的优秀诗文诗文50篇（篇（79年级）。年级）。n3课外必读书目：课外必读书目：西游记西游记、伊伊索寓言索寓言、水浒水浒、鲁滨逊漂流鲁滨逊漂流记记、格

2、列佛游记格列佛游记、爱的教育爱的教育n4语言基础知识在实际生活中的运用。语言基础知识在实际生活中的运用。关于阅读关于阅读阅读的考查内容包括阅读的考查内容包括：n现代文阅读现代文阅读n文言文阅读文言文阅读n优秀诗文的记诵积累以及课外阅读优秀诗文的记诵积累以及课外阅读情况的考查情况的考查 文言文阅读文言文阅读n重点考查学生记诵积累的情况重点考查学生记诵积累的情况n考查借助注释和工具书理解文章大意的考查借助注释和工具书理解文章大意的能力能力n不应把词法、句法等方面的知识作为考不应把词法、句法等方面的知识作为考试的重点内容试的重点内容 现代文阅读现代文阅读n从词句理解、文意把握、要点概括、内容从词句理

3、解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的整体感受和综合理解能力以及获取信料的整体感受和综合理解能力以及获取信息的能力息的能力n注意评价学生的情感体验和创造性的理解注意评价学生的情感体验和创造性的理解n从对形象、情感、语言的领悟程度来评价从对形象、情感、语言的领悟程度来评价学生初步鉴赏文学作品的水平学生初步鉴赏文学作品的水平 关于写作关于写作n着重考查学生恰当地运用语言文字表达着重考查学生恰当地运用语言文字表达真情实感的能力真情实感的能力n对有创意的表达应予鼓励对有创意的表达应予鼓励 n注意根据学生认识水平和生活实际编制注意根据学生

4、认识水平和生活实际编制作文题作文题n注意题目的开放性和选择性注意题目的开放性和选择性n积极引发学生的思考，鼓励学生自由地、积极引发学生的思考，鼓励学生自由地、有创意地表达。有创意地表达。 关于写作关于写作n作文命题应力求富有新意，努力设计符作文命题应力求富有新意，努力设计符合学生认识水平和生活实际的试题合学生认识水平和生活实际的试题n有利于学生表达对于自然、社会和人生有利于学生表达对于自然、社会和人生的感受和理解，有利于学生展开联想和的感受和理解，有利于学生展开联想和想像想像n鼓励学生自由地表达，有创意地表达鼓励学生自由地表达，有创意地表达n作文的命题不要人为地设置审题障碍，作文的命题不要人为

5、地设置审题障碍，不必强调文体要求不必强调文体要求 关于口语交际关于口语交际n口语交际应着重考查学生在具体交际情境中倾听、口语交际应着重考查学生在具体交际情境中倾听、表达和应对的能力，以及学生的参与意识和情意表达和应对的能力，以及学生的参与意识和情意态度。态度。 n口语交际能力的考试可以有多种方式。口语交际能力的考试可以有多种方式。n在纸笔测验中，可以设置口语交际情境的试题进在纸笔测验中，可以设置口语交际情境的试题进行检测。行检测。n在纸笔测验之外，可以设置独立的口语交际测验，在纸笔测验之外，可以设置独立的口语交际测验，在具体的、真实的交际情境中考查学生倾听、表在具体的、真实的交际情境中考查学生

6、倾听、表达、应对的能力。达、应对的能力。n提倡各地进一步探索考查学生口语交际能力的更提倡各地进一步探索考查学生口语交际能力的更为有效的形式。为有效的形式。 合理安排试卷结构合理安排试卷结构 n可以按可以按“积累与运用积累与运用”、“阅读阅读”（包（包括现代文阅读和文言文阅读）、括现代文阅读和文言文阅读）、“写作写作”三部分组织测试内容三部分组织测试内容 测试材料的选择问题测试材料的选择问题n根据根据语文课程标准语文课程标准的要求和学生的的要求和学生的经验水平选择测试材料经验水平选择测试材料n选择文质兼美的作品作为阅读测试材料选择文质兼美的作品作为阅读测试材料 n要适当控制难度及篇幅要适当控制难

7、度及篇幅n处理好教材直接涉及的教学内容与课外处理好教材直接涉及的教学内容与课外语言材料的关系语言材料的关系 测试材料的选择问题测试材料的选择问题n现代文阅读的测试材料一般应从教材以外现代文阅读的测试材料一般应从教材以外选择，同时注意所选材料的水平应与教科选择，同时注意所选材料的水平应与教科书文本水平相当或相近书文本水平相当或相近 n如果需要考查学生对教科书中典范作品的如果需要考查学生对教科书中典范作品的阅读情况，在命题时也要变换角度、编出阅读情况，在命题时也要变换角度、编出新意，不要从教材中圈定部分课文作为必新意，不要从教材中圈定部分课文作为必考内容，不要对所学课文的结论性意见进考内容，不要对

8、所学课文的结论性意见进行记忆性测试，更不能以某种教材或教学行记忆性测试，更不能以某种教材或教学参考书的内容要求作为命题的依据参考书的内容要求作为命题的依据 测试材料的选择问题测试材料的选择问题n文言文的阅读材料应该是浅易文言文的阅读材料应该是浅易的，宜以课内的语言材料为主的，宜以课内的语言材料为主（一）识字与写字（一）识字与写字考查的主要内容考查的主要内容 认清字形、读准字音，及在具体语言环认清字形、读准字音，及在具体语言环境中准确理解字义、词义的能力。对书境中准确理解字义、词义的能力。对书写技能的考查，要重视学生书写的正确、写技能的考查，要重视学生书写的正确、端正、整洁。端正、整洁。 示例：

9、示例：n例例1：阅读下面文字，请根据拼音在括：阅读下面文字，请根据拼音在括号内填写相应的汉字。（号内填写相应的汉字。（4分）分）n有这样一位老人，他一生笔耕不辍，享有这样一位老人，他一生笔耕不辍，享y( )全球。他把沧桑与青春、伟大全球。他把沧桑与青春、伟大与谦与谦xn（ ）、厚重与清澈、宽容）、厚重与清澈、宽容与严苛和与严苛和xi（ ）地统一于一身。他）地统一于一身。他的生命本身，就已经成为一部浩的生命本身，就已经成为一部浩hn（ ）的大书。他，就是世纪老人巴）的大书。他，就是世纪老人巴金。金。（二）关于古诗文积累（二）关于古诗文积累 考查的主要内容考查的主要内容 语文课程标准语文课程标准：

10、7 79 9年级要能背诵年级要能背诵优秀诗文优秀诗文8080篇（段）。篇（段）。 应重点考查学生的记诵积累，并引导学应重点考查学生的记诵积累，并引导学生在积累、感悟和运用中提高自己的欣生在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。赏品味和审美情趣。 命制建议：命制建议：n根据根据语文课程标准语文课程标准，以教材内容为主来，以教材内容为主来确定考查内容。确定考查内容。n可采用多种题型进行考查，可从记忆、理解、可采用多种题型进行考查，可从记忆、理解、应用等不同能力层级要求进行考查，应用等不同能力层级要求进行考查，还可尝还可尝试设计比例适当的开放性试题进行考查。试设计比例适当的开放性试题进行考

11、查。 n从理解、应用角度设计考查古诗文积累的题从理解、应用角度设计考查古诗文积累的题目时，题干的表述一定要注意科学性、准确目时，题干的表述一定要注意科学性、准确性，不能自以为是，也不能性，不能自以为是，也不能“唯唯”教参；设教参；设置的情境一定要和要求学生填写的内容具有置的情境一定要和要求学生填写的内容具有一致性。一致性。 示例：n折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 ，n 。（杜牧。（杜牧赤壁赤壁）n醉里挑灯看剑，醉里挑灯看剑， 。八百里分麾下炙，五十弦翻。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。塞外声。 。（辛弃疾。（辛弃疾 破阵子破阵子 为陈同甫赋壮词为陈同甫赋壮词以

12、寄之以寄之）n行路难，行路难！多歧路，今安在？行路难，行路难！多歧路，今安在？ ， n 。（李白。（李白行路难行路难） n杜甫杜甫望岳望岳中，中，“ ， ”两句，两句，既写出了泰山的雄伟，又表现出诗人的心胸气魄，引起读者强烈既写出了泰山的雄伟，又表现出诗人的心胸气魄，引起读者强烈的共鸣。的共鸣。n刘禹锡的刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含深刻哲理的句子中蕴含深刻哲理的句子是是 “ ， ”（三）关于语言的实际运用（三）关于语言的实际运用 考查的主要内容考查的主要内容 在具体的语言环境中准确理解、运用语言；在具体的语言环境中准确理解、运用语言； 根据要求，采取不同的方式表达

13、语言；根据要求，采取不同的方式表达语言；语言运用简明、连贯、得体；语言运用简明、连贯、得体； 在正确理解和运用语言的过程中，发现在正确理解和运用语言的过程中，发现问题、解决问题的能力等等。问题、解决问题的能力等等。命制建议n题目的设计要注意突出综合性和应题目的设计要注意突出综合性和应用性。用性。n题目的设计要注意重点考查语文能题目的设计要注意重点考查语文能力，而不是其他学科的能力力，而不是其他学科的能力示例：示例： 例： “黑马黑马”是生活中经常使用的词语。是生活中经常使用的词语。阅读下面句子，解释这一词语。（阅读下面句子，解释这一词语。（2 2分）分）今年国庆文化消费成为假日经济今年国庆文化

14、消费成为假日经济黑马黑马。不管是从欧洲足球的实力布局，还是从不管是从欧洲足球的实力布局，还是从历届欧锦赛的战绩来看，历届欧锦赛的战绩来看，黑马黑马往往从东往往从东欧或者北欧球队中产生。欧或者北欧球队中产生。 黑马：黑马： 示例：n结合具体语境，解释加点词语结合具体语境，解释加点词语n当今足坛当今足坛，“黑哨黑哨”们的行为令广大球们的行为令广大球迷痛恨，人们迫切希望他们早日迷痛恨，人们迫切希望他们早日“下课下课”示例：示例：n请给下面这则新闻拟一个恰当的标题。（请给下面这则新闻拟一个恰当的标题。（10个字以内）（个字以内）（2分）分）n 福建省今年参加普通高考的考生共福建省今年参加普通高考的考生

15、共279093人，共设人，共设265个考个考点、点、11473个考场。只有建瓯市个考场。只有建瓯市5个考点、个考点、196个考场、个考场、4681名名考生因不可抗拒的洪涝灾害而延期高考。其他考场均顺利开考，考生因不可抗拒的洪涝灾害而延期高考。其他考场均顺利开考，考场秩序正常。考场秩序正常。n 地处闽北山区的建瓯市，灾情严重。当地地处闽北山区的建瓯市，灾情严重。当地6月月6日下午城区开日下午城区开始进水，电力供应和公路交通中断，高考所设置的始进水，电力供应和公路交通中断，高考所设置的5个考点、个考点、196个考场均遭水淹。直到个考场均遭水淹。直到7日上午日上午7时，建瓯城区仍被时，建瓯城区仍被1

16、米以上的水米以上的水位淹没，且仍降大雨，考生以及考试工作人员被困家中，无法到位淹没，且仍降大雨，考生以及考试工作人员被困家中，无法到达考点。根据这种实际情况，省招委会经过慎重研究，拟同意建达考点。根据这种实际情况，省招委会经过慎重研究，拟同意建瓯考区推迟高考。瓯考区推迟高考。试题举例试题举例 例例1 1：下面是一则某市中学生篮球比赛的报道稿，下面是一则某市中学生篮球比赛的报道稿，文中连用文中连用5 5个个“战胜战胜”，行文显得单调。请根，行文显得单调。请根据不同的比分，用据不同的比分，用4 4个个“战胜战胜”的同义词语分的同义词语分别填入括号，替代文中加点的别填入括号，替代文中加点的“战胜战胜

17、”，使用，使用词准确又富有变化。词准确又富有变化。(4(4分分) ) 今天进行的中学生男篮预选赛中，一中队以今天进行的中学生男篮预选赛中，一中队以7272比比6060战胜十五中队，十八中队以战胜十五中队，十八中队以6868比比5656战胜战胜( )( )八中队，二中队以八中队，二中队以9898比比4242战胜战胜( )( )十一十一中队，三中队以中队，三中队以7878比比7777战胜战胜( )( )七中队，二七中队，二十中队以十中队以8686比比8080战胜战胜( )( )上届冠军五中队。上届冠军五中队。 试题举例试题举例例：例：按要求完成下面的题目。按要求完成下面的题目。右图是在第右图是在第

18、45届戛纳国际届戛纳国际广告节上获铜狮奖的一则广告节上获铜狮奖的一则公益广告，画面上是两棵公益广告，画面上是两棵树，标题是树，标题是热带雨林热带雨林。请仔细观察，合理想像，请仔细观察，合理想像，为这则公益广告拟一条简为这则公益广告拟一条简明的广告词。希望你的广明的广告词。希望你的广告词富有创意。（告词富有创意。（3分）分）示例：示例：今年今年“6565世界环境日世界环境日”的主题是的主题是“海洋存亡，匹夫有责海洋存亡，匹夫有责”。生活在。生活在厦门这座海滨城市的你，能否设计厦门这座海滨城市的你，能否设计一则公益广告，突出海洋的价值，一则公益广告，突出海洋的价值，呼吁大家都来保护海洋。（至少用呼

19、吁大家都来保护海洋。（至少用上一种修辞手法。）上一种修辞手法。） 试题举例试题举例例例4 4：根据下面画线句子的特点，再仿写两个句根据下面画线句子的特点，再仿写两个句子。（子。（4 4分）分）课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读读三国演义三国演义，我们可以领略到诸葛亮舌，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采战群儒的风采；读读钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的，我 们 能 领 悟 到 人 生 的 真 谛 和 生 命 的 意我 们 能 领 悟 到 人 生 的 真 谛 和 生 命

20、 的 意义义 ； ；_ _ 。示例n福州乌山的琵琶亭有一幅对联，上联是：福州乌山的琵琶亭有一幅对联，上联是：一弹流水一弹月。下面最适合作为下联一弹流水一弹月。下面最适合作为下联的一句是（的一句是（ ）（）（3分）分）A、半入江风半入、半入江风半入云云 B、一味清凉上月时、一味清凉上月时 C、二分明月万、二分明月万梅花梅花 D.三月细雨春妩媚三月细雨春妩媚 （四）关于名著阅读（四）关于名著阅读n课外必读书目：课外必读书目：西游记西游记、伊索寓伊索寓言言、水浒水浒、鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记、格列佛游记格列佛游记、爱的教育爱的教育名著阅读命制建议n对于名著阅读，应侧重积累考查，对于名著阅读，应侧重积

21、累考查，侧重对学生基本阅读情况的考查，侧重对学生基本阅读情况的考查，设置名著阅读的感受性、鉴赏性、设置名著阅读的感受性、鉴赏性、评价性的试题，一定要考虑教学的评价性的试题，一定要考虑教学的实际情况和学生的实际情况。实际情况和学生的实际情况。 试题举例试题举例n阅读能增长见识，启迪智慧，陶冶情操。完成阅读能增长见识，启迪智慧，陶冶情操。完成下面的名著阅读题。（下面的名著阅读题。（5分）分）n西游记西游记中的白骨精先后变为中的白骨精先后变为 、老妇、老妇、 来哄骗唐僧，但都被孙悟空一一来哄骗唐僧，但都被孙悟空一一识破。识破。n水浒传水浒传人物形象大都鲜明生动，给人留人物形象大都鲜明生动，给人留下深

22、刻印象。请你比较鲁智深和李逵性格中的下深刻印象。请你比较鲁智深和李逵性格中的共性和个性。（共性和个性。（3分）分）n共性：共性： 个性：鲁智深个性：鲁智深 李逵李逵 “口语交际口语交际”试题考查的主要试题考查的主要内容内容 学生在具体交际情境中倾听、表达和学生在具体交际情境中倾听、表达和应对的能力，以及学生的参与意识和应对的能力，以及学生的参与意识和情意态度情意态度 命制建议：命制建议：n以纸笔测试的形式考查学生的口语交际能力，以纸笔测试的形式考查学生的口语交际能力，要注意接近要注意接近“真实真实”的交际情境的创设。的交际情境的创设。示例l:n请完成下面口语交际题。（请完成下面口语交际题。（5

23、分）分） n语文课上，刘老师误将语文课上，刘老师误将“再接再厉再接再厉”写写成成“再接再励再接再励”。课后，作为学生的你，。课后，作为学生的你，会这样对老师：会这样对老师： 如果你是刘老师，如果你是刘老师，听了学生的意见，会这样回答：听了学生的意见，会这样回答：文言文阅读 考试内容n文言文阅读重点考查学生根据自己的文文言文阅读重点考查学生根据自己的文言文知识积累理解文言字、词在句子中言文知识积累理解文言字、词在句子中的意义的意义n理解文言文句子在文段中的意思以及整理解文言文句子在文段中的意思以及整个文段的内容，理解及分析文言文阅读个文段的内容，理解及分析文言文阅读材料的主要内容和思想意义材料的

24、主要内容和思想意义 选文的特点所选篇目是浅易的、典范的文言文，适合所选篇目是浅易的、典范的文言文，适合考查学生是否具有语文课程标准所要求考查学生是否具有语文课程标准所要求的文言文阅读水平的文言文阅读水平考查文言词句的特点 比较注重学生对文言实词的理解，力比较注重学生对文言实词的理解，力图在具体的语言环境中考查学生对文言图在具体的语言环境中考查学生对文言实词的掌握情况，用翻译或说出原文意实词的掌握情况，用翻译或说出原文意思的方式考查对句段的理解思的方式考查对句段的理解文言词句试题示例n例例1、解释下列句中加点的词。、解释下列句中加点的词。(4分分)n名之者谁名之者谁 （ ） 杂然而前陈者杂然而前

25、陈者 （ ） n射者中，弈者胜（射者中，弈者胜（ ） 游人去而禽游人去而禽鸟乐也（鸟乐也（ ）n2、把下列文言句子翻译成现代汉语。（、把下列文言句子翻译成现代汉语。（4分）分）n山水之乐，得之心而寓之酒也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 n野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。n 3、这是一篇文辞优美的山水游记。作者运用精、这是一篇文辞优美的山水游记。作者运用精炼的语言展开了从景物到人物活动的一幅幅画炼的语言展开了从景物到人物活动的一幅幅画卷。在这幅画卷中，卷。在这幅画卷中，“ ， ”描描绘了山间早晚的景色。第绘了山间早晚的景色。第段的四个场段的四个场景景 、太守宴、太守宴、

26、、太守醉，、太守醉，描绘了一幅太平祥和的百姓游乐图。（描绘了一幅太平祥和的百姓游乐图。（4分）分）n4、请你说说文中的太守究竟、请你说说文中的太守究竟“乐乐”在何处？在何处？(3分分)文言文学习与现实生活联系的特点n从阅读材料中找出生成点从阅读材料中找出生成点n引导学生关注现实引导学生关注现实,关注社会关注社会文言文学习与现实生活联系试题示例n例：邹忌进谏的方式对我们今天的人际例：邹忌进谏的方式对我们今天的人际交往有什么启示？交往有什么启示？n例：你赞成孟子例：你赞成孟子“舍生取义舍生取义”的观点吗？的观点吗？在新时代的今天还值不值得提倡这一观在新时代的今天还值不值得提倡这一观点？谈谈你的看法

27、。点？谈谈你的看法。考查内容超出了语文课程标准要求的试题示例n例：下列各句中加点的例：下列各句中加点的“而而”与例句中与例句中的的“而而”用法相同的一项是（用法相同的一项是（ ） 例句：解马而与之例句：解马而与之 A泉香而酒洌泉香而酒洌 B然则何时而乐耶然则何时而乐耶 C而吾以捕蛇独存而吾以捕蛇独存 D乃记之而去乃记之而去命题设计超出了学生已有经验的试题示例n例：曹刿认为决定战争胜利的先例：曹刿认为决定战争胜利的先决条件是什么？你认为现代战争决条件是什么？你认为现代战争取胜的基本因素有哪些？取胜的基本因素有哪些？命制建议：n文言文阅读材料的选取应该以语文课程标准“附录”所推荐的篇目为基础，并结

28、合本地所使用的教材内容进行选择。n文段应该是浅显易懂、能够表达完整思想内容的完整文段。n对文言词语的考查应该落实在具体的语言环境中，考查学生对重点字词和句子的理解，特别是对实词的理解情况。n词语的考查应和读懂文段的意思结合起来，适合学生的整体感知和全面理解、分析。n设计命题不要纠缠于概念术语的解说上，也不要纠缠于文言文词性、语法的识记上。n主观题的命制应该掌握尺度，不要造成试题允许答题的空间设计过大、过空，以避免学生游离于文本过度阐发；同时，应制订清晰、明确、有层次的参考答案和评分标准，以利于评卷者掌握。关于现代文阅读关于现代文阅读现代文阅读现代文阅读 考试内容考试内容n现代文阅读的考查，应从

29、词句理解、文意把握、现代文阅读的考查，应从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的综合理解能力。生对阅读材料的综合理解能力。n注重对学生的情感体验和创造性理解的考查。注重对学生的情感体验和创造性理解的考查。 珍视学生阅读文学作品的独特的感受和体验。珍视学生阅读文学作品的独特的感受和体验。 重视学生多角度、有创意的阅读。重视学生多角度、有创意的阅读。阅读选文的特点阅读选文的特点n阅读选文力图体现语文课程标准的要求。阅读选文力图体现语文课程标准的要求。n贴近学生实际生活，拉近与现实生活的贴近学生实际生活，拉近与现实生活的联系

30、，题材、体裁丰富多样，难易适度。联系，题材、体裁丰富多样，难易适度。n相当多选自报刊、文摘，具有鲜明的时相当多选自报刊、文摘，具有鲜明的时代气息代气息。n注重对学生情感态度和价值观的导向，注重对学生情感态度和价值观的导向，能够丰富学生的人生体验。能够丰富学生的人生体验。注重考查对阅读选文整体把握注重考查对阅读选文整体把握n注重整体的阅读和综合理解。注重整体的阅读和综合理解。n在不肢解文章的前提下着重考查学生对在不肢解文章的前提下着重考查学生对词句理解、文意把握、要点概括、内容词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等能力。探究、作品感受等能力。n综合考查学生在阅读过程中的感受、体综合考

31、查学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。验、理解和价值取向。示例：示例：1、全文选取发生在三个不同年龄段，嫂子关爱、全文选取发生在三个不同年龄段，嫂子关爱“我我”的故事，请分的故事，请分别概括。别概括。(6分分)n“我我”8岁时：岁时： n“我我”18岁时：岁时： n“我我”38岁时：岁时： 2、嫂子的棉袄在文中出现三次，有红棉袄、蓝棉袄、黑棉袄，作者、嫂子的棉袄在文中出现三次，有红棉袄、蓝棉袄、黑棉袄，作者却以却以“雪地里的红棉袄雪地里的红棉袄”为标题，谈谈你的理解。（为标题，谈谈你的理解。（3分）分） 3、选文语言精炼，内涵丰富。请赏析最后一段中、选文语言精炼，内涵丰富。请赏析最后

32、一段中“嫂子是弓，我们嫂子是弓，我们是箭，弓因箭而弯是箭，弓因箭而弯”一句。（一句。（3分）分） 4、文中的、文中的“我我”是个怎样的人，请从一个方面举例分析（是个怎样的人，请从一个方面举例分析（3分）分） 关于考查目标研讨试题示例：关于考查目标研讨试题示例：n例：例：在文中第在文中第段的省略号处，请你也运用想段的省略号处，请你也运用想象力，并结合文章内容和你对长白山的了解象力，并结合文章内容和你对长白山的了解 ，描绘出长白山的山间描绘出长白山的山间 美景。（季节不限美景。（季节不限 ，50字左右）（字左右）（4分）分）n例，政府向全民发出例，政府向全民发出“建设节约社会建设节约社会”的号召，

33、的号召，你一定积极参与了吧！请举出一种发生在你身你一定积极参与了吧！请举出一种发生在你身边的浪费资源的现象（文中提到的浪费资源的边的浪费资源的现象（文中提到的浪费资源的例子除外），写出一个节约资源的好办法，拟例子除外），写出一个节约资源的好办法，拟出一条有关节约资源的公益广告语。（出一条有关节约资源的公益广告语。（9分）分） 命制建议：命制建议：n阅读材料选取要求阅读材料选取要求n阅读试题命制要求阅读试题命制要求阅读材料选取建议：阅读材料选取建议：n现代文阅读材料的选择，是保证命题质量的重现代文阅读材料的选择，是保证命题质量的重要一环，是阅读试题编制的重要前提。要一环，是阅读试题编制的重要前提

34、。n现代文阅读的测试材料一般应从教材以外选择，现代文阅读的测试材料一般应从教材以外选择，所选材料的水平应与教材文本水平相当或相近。所选材料的水平应与教材文本水平相当或相近。n阅读选文标准要具有典范性，文质兼美，富有阅读选文标准要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，难易适度，篇幅适合学文化内涵和时代气息，难易适度，篇幅适合学生阅读。生阅读。n要注重对阅读文学作品的考查，对其他类文体要注重对阅读文学作品的考查，对其他类文体的考查不一定要面面俱到。的考查不一定要面面俱到。n在选取时还要注重选文的完整性，在选取时还要注重选文的完整性，语言表达的语言表达的规范性规范性。阅读试题命制建议：阅读试

35、题命制建议：n阅读试题的命制要注重对阅读能力的考查，阅读试题的命制要注重对阅读能力的考查，应从词句应从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的综合理解能力，方面考查学生对阅读材料的综合理解能力，注重对学注重对学生的情感体验和创造性的理解的考查。生的情感体验和创造性的理解的考查。n阅读试题数量不要过多，不要琐碎，不要肢解文章，阅读试题数量不要过多，不要琐碎，不要肢解文章，要注重对文章的整体把握和理解要注重对文章的整体把握和理解 。n不宜把不属于阅读目标范围的题目编在阅读试题中。不宜把不属于阅读目标范围的题目编在阅读试

36、题中。n要注重命制开放性试题，要特别注意编制出科学的、要注重命制开放性试题，要特别注意编制出科学的、操作性强的参考答案和评价标准。操作性强的参考答案和评价标准。n在命制教材中典范作品的阅读试题时，要变换角度、在命制教材中典范作品的阅读试题时，要变换角度、编出新意，不要对所学课文的结论性意见进行记忆性编出新意，不要对所学课文的结论性意见进行记忆性测试，更不能以教学参考书的内容要求作为命题依据。测试，更不能以教学参考书的内容要求作为命题依据。关于写作关于写作写作考试内容写作考试内容n写作应注重考查学生正确运用祖国语言文字进写作应注重考查学生正确运用祖国语言文字进行表达和交流的能力，注重综合考查学生

37、作文行表达和交流的能力，注重综合考查学生作文水平的发展状况。水平的发展状况。n考查内容应贴近学生实际，引导学生表达自己考查内容应贴近学生实际，引导学生表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。n要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。意的表达。 试题的主要特点试题的主要特点n注重考查学生的情感态度和价值观，丰注重考查学生的情感态度和价

38、值观，丰富学生的人生体验。富学生的人生体验。 n写作范围和内容注重向生活开放，引发写作范围和内容注重向生活开放，引发学生的思考。学生的思考。 n注重引导学生关注学习的过程和方法。注重引导学生关注学习的过程和方法。 n写作试题不强调文体要求，注重选择性。写作试题不强调文体要求，注重选择性。 命制建议：命制建议：n写作试题命制应力求富有新意，鲜明的时代感。写作试题命制应力求富有新意，鲜明的时代感。n符合学生认识水平和生活实际，符合学生认识水平和生活实际，有利于学生表有利于学生表达对于自然、社会和人生的独特感受和真切体达对于自然、社会和人生的独特感受和真切体验，有利于学生自由表达和有创意的表达。验，

39、有利于学生自由表达和有创意的表达。 n写作范围和内容要注重向生活开放，从自然、写作范围和内容要注重向生活开放，从自然、社会和人生等方面撷取能够触动学生思考的精社会和人生等方面撷取能够触动学生思考的精彩、鲜活的写作材料。彩、鲜活的写作材料。n写作试题的命制要注重文题的选择性。写作试题的命制要注重文题的选择性。n写作要求减少对学生写作的束缚，不要人为地写作要求减少对学生写作的束缚，不要人为地设置审题障碍，不必强调文体要求。设置审题障碍，不必强调文体要求。 （一）命题作文的命制建议（一）命题作文的命制建议n要注重写作题目的开放性，不能束缚学要注重写作题目的开放性，不能束缚学生的写作思路，让学生有话可说。生的写作思路，让学生有话可说。n要注意题目的新颖性，避免猜题、押题、要注意题目的新颖性，避免猜题、押题、背现成的文章。背现成的文章。示例：n同学，你好！现在请你写一篇同学，你好！现在请你写一篇“夏天夏天”的作文。古往今来，很多人写的作文。古往今来，很多人写“春春”写写“秋秋”，也不乏写，也不乏写“冬冬”，似乎较少人，似乎较少人写写“夏夏”。其实，夏天也值得一写！写。其实，夏天也值得一写！写夏天，可写人记事，可写景抒情，可议夏天，可写人记事，可写景抒情，可议论说明。期待着你的成功。请以论说明。期待着你的成功。请以夏天夏天为题