《欢庆》第二课时教学设计

1、9欢庆（第二课时）知识目标：1、复习巩固生字词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。能力目标：在课文阅读中学会思考，用朗读读出自己的体验。情感目标：加深对祖国的热爱之情，课外阅读爱国诗篇。教学重难点：朗读与想象结合， 有感情的朗读背诵课文，加深对祖国的热爱。教师教法：信息技术与课堂教学结合法学习方法：游戏学习法、朗读感悟法。教学安排：两课时教学准备：教师：生字趣味卡片多媒体课件。学生：为祖国妈妈准备生日礼物。课前游戏：我说你猜，猜字谜。（1） 一借再借（欢）（2 ）视而不见，且放一边。（祖）（3）横三竖四，蜿蜒不直。（曲）（4）南边一条犬。（献）（5 ）只挂一条

2、毛巾。（帜）教学流程：一、情景激趣，导入新课。1. 谈话导入。2. 欣赏视频，激发兴趣。老师先请孩子们欣赏一小段珍贵的录像。（播放视频，吸引学生眼球，让学生尽快进入角色，回归课堂。） 师适时简介，这就是新中国开国大典的珍贵瞬间，虽然只有短短的28秒钟，虽然只有聊聊 18个字。可是这气壮山河的声音响彻了大江南北，传遍了全世界，就 是在那一天，一个伟大的国家，一个不屈的民族从此屹立在世界的东方。这一天，在天安门广场，有数十万军民参加了新中国的开国大典，这就是新中国第一个国庆节，让我们永远铭记这个日子-1949年10月1日。3师板书课题，生一同书空。4、齐读课题。二、教师引领，学思领悟。（一）初读课

3、文，整体感知。1. 巩固生字词语。A. 复习巩固生字。我知道许多好孩子在上节课的学习中已经和我们这一课的生字宝宝和词语宝宝们交上 了好朋友，对吗？你们还认识他们吗？看，生字宝宝们来了，如果你还认识，这只漂亮的生字灯笼就送给你，想要的快快举起你的小手哦。出示生字卡片，指名认读，派送灯笼生字卡。B. 词语检验。听你们读得这么好， 生字宝宝们还带来了他们的好朋友呢。看，词语娃娃们来了，词娃娃告诉我，他们也想去北京参加欢庆会，想搭乘你们的小火车，你们愿意吗？让我们用小火车送他们一程吧。我们男生和女生再分别读一读这些词语宝宝吧，注意穿红衣服的多音字宝宝哦。2自由读文，教师巡视。师：火车开到站了，让我们也

4、一起走进热闹的欢庆会吧。请孩子们打开语文书的第九课，先用自己喜欢的方式读一读课文。3同桌互读互评。师：读好了吗？读好了， 读给同桌的听一听， 如果你的同桌读得好，就奖励给他一个笑 脸，看看哪些孩子能得到笑脸，好吗？4. 指名读，师生评议。师引领评价：有没有添字，掉字，错字，有没有断句。5. 师范读。6. 生齐读。（二）再读课文，品读感悟。1. 生自读自悟。师：是啊，这掌声的确是你们应该拥有的。不过，你们刚才只过了第一关哦。现在让我 们一起来迎接第二关的挑战吧。2.小组交流反馈：这首诗歌写了哪些景物呢？他们分别给欢庆会带来了什么？划出有关的词语。（教师根据学生回答贴图片：田野、枫林、蓝天、大海）

5、。3.教师引领，读中悟情。1、分句细导：（随机出示课件6-9，以此给学生提供直观感知的媒介，帮助学生感悟， 激发情感。）A. 欣赏丰收的田野图：田野献上金黄的果实。（第一小组学生齐读）在读的时候你们想到了我们学过的哪一个词？ （瓜果飘香或者五谷丰登） 这是一个描写什么季节的词？你还能 说几个这样的词语吗？B. 师范读比较，弓I领感情朗读。老师和你们比，谁读得好？想知道老师为什么比你们读得好吗？告诉你们一个小秘密 哦，那就是我在读的时候，脑子里就在想着，田野里稻海翻起金色的波浪，果园里梨树、橘 树挂起金黄的灯笼。可见，读出感情并不难，只要眼中有物，心中有情就能读得好。来，我 们都再试试？全班齐读

6、第一句。C. 欣赏枫林图，第二组齐读：枫林举起火红的旗帜。重点引导理解“旗帜”一词。前面我们刚学了一首描写到枫林的古诗，你们还记得诗中描写枫林的是哪一句吗？（霜叶红于二月花）说说作者为什么说枫林举起的是火红的旗帜”？旗帜在这里这里的“旗帜”是真的旗帜吗？如果不是，是什么？你们看，秋天到了枫林红了，风儿一吹，你们仿佛看到了什么？所以，这里的“旗帜”其实是指（火红的枫叶。）金风送爽，枫叶似火，这样的景致美不美？你们喜不喜欢？好就这样，闭上眼睛，想象着满眼的枫林在秋风中起起伏伏，像一面火红的国旗在迎风飘扬，然后，把这份对枫林的喜爱，对祖国的热爱读出来吧。（齐读）D. 出示蓝天，第三组的小白鸽来读读这

7、句吧：蓝天飞着洁白的鸽子。师：是啊，连天上的小鸟也在祝贺祖国妈妈的生日。鸽子是和平的使者，鸽子在飞翔在 祖国的蓝天，他们将把中国人民热爱和平的美好愿望送向远方。听，小白鸽们在说什么呢？如果你也是蓝天上的一只白鸽，你会对祖国妈妈说些什么？说得真好，就把对祖国妈妈的这份热爱化着瞭亮的鸽哨，读给祖国妈妈吧。 注意，对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读，那只小白鸽愿意来试试，指名读。E. 出示大海图片，第四组齐读：大海奏起欢乐的乐曲。注意提示两个带多音字的词：欢乐 乐曲。问：你听见了什么？这里 “欢乐的乐曲” 是什么？猜猜大海会在欢庆会上弹奏什么乐曲？ 指导朗读： 在欢乐的伴奏中我们也应该

8、读出欢乐的情感， 来让我和着大海的节奏欢快的 读一读这句话。 （生齐读）师：每一幅画面都是一个洋溢着欢庆的音符， 每一句诗都溢满了对祖国妈妈的热爱之情。 让我满怀深情的读读这四句， 看大屏幕分男女生组读一读， 比比看哪个小组读得最棒。 注意 读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感，男女生对读。新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，让我们一起来欣赏一组图片： （出示课 件 11 16 欣赏祖国新貌，让学生切切实实的感受到祖国日新月异的变化，把学生对祖国的 热爱之情推向高潮。 ）过渡：看到祖国六十一年发生的如此巨大的变化，六十一年来取得的如此辉煌的成就， 你们自豪不自豪？骄傲不骄

9、傲？这样的祖国妈妈，你们爱不爱？师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。 注意读的时候要强调重读 “十三亿 ”， 并用稍快的速度读 “欢庆这美好的日子 ”，紧接着提高声音重读 “十月一日 ”，最后适当放慢速 度，用深情的声音读 “祖国妈妈的生日 ”。师生齐读最后一句话。这句话写了谁？在干什么？ “十三亿孩子”是指那些人？这个 “美好的日子 ”？是什么 日子？三、指导背诵课文是啊，在今天这个万民欢腾、普天同庆得美好日子里，回首祖国六十一年的风雨历程， 感受祖国六十一年的沧桑巨， 面对祖国六十一年的辉煌成就。 我们作为她的儿女， 作为一个 中国人，怎能不感到骄傲和自豪！此时此刻，此情此景，我

10、已经是激情澎湃、心潮起伏。你 们有吗？那么， 让我们全体起立，把高兴写在脸上，把喜悦浸在声音里，满怀激情地把这首 小诗献给亲爱的祖国妈妈，好吗？全体起立背诵诗歌。四、巩固练习，拓展延伸。1、 词语对对碰。 （简易练习题）孩子们，这首小诗很短可是也很美。 细心的孩子一定记住了诗中的一些好词佳句， 对吗？ 学习中做个有心人， 积累好词佳句是个好习惯。 我们来玩个词语对对碰吧。 （学生口头连线，再读一读）2、句子模仿秀。（坡度练习题。）诗中的句子也很美，你们想做小诗人吗？那就先从学写句子开始吧。3、爱心表达屋。（拓展练习题）请你在上一节课后，老师让你们给祖国妈妈准备生日礼物，你们都准备好了吗？现在，们拿出来，送给祖国妈妈，好吗？学生作品展示，并引导学生做简要说明。教师把学生的作品