妇产科护理学教学实效的提升分析

1、范文最新推荐妇产科护理学教学实效的提升分析1开好第一次课，设置问题来激发学生学习兴趣良好的开始是成功的 一半。在教学过程中，开好第一次课极为重要。若只是照本宣科，一 来就讲今天要记住的是什么，重点在哪儿可能学生不知如何去 学，更谈不上对学习的兴趣了。我便在第一次课上先让学生对该学科 产生好奇心，产生联想，就在课堂上提出一系列的问题，如：妇女进 入青春期后为什么会来月经？为什么妇女会怀孕？怀孕后的妇女为 何不来月经了？母亲是怎样把孩子生下来的？为什么刚分娩完的妇 女需要充分休息，生下孩子后母亲的乳房为什么会泌乳？外阴瘙痒， 白带增多，有时白带中还会带有血丝，这是为什么？为什么有的妇女 不会怀孕？

2、试管婴儿是怎么一回事？哪些原因会导致月经失 调？这一系列的问题会激起学生们强烈的求知欲望，从而对该学科产生浓厚的兴趣。2联系生活实际，激发学生学习兴趣我校护理专 业的学生年龄多在1720岁之间，且均为女生，她们渴望对女性生殖 系统知识进行了解，而课本上的基础理论知识总是枯燥无味的， 若在 教学过程中以基础知识为根本，注重联系生活实际，从而激发学生们 的学习兴趣。例如：讲述妊娠诊断时，可以问学生们日常生活中妇女 是怎样知道自己怀孕了的，在广大的农村妇女们并没去医院作诊断， 学生们会对这些话题十分感兴趣， 充分调动了学生的主观能动性，使 她们会去积极思考，此时教师可以将重要的知识点与学生们考虑出的

3、 答案进行对比讲授，学生们在兴趣中去记忆学习，学到的知识会更牢靠，印象会更深刻。再如：讲述骨盆外测量各径线名称及数值范围时， 这些数值范围较难记准，我就让学生们到实验室，同学之间相互测量， 了解自己骨盆的大小，因骨盆的大小直接影响今后能否顺利生孩子， 同样也激起了学生们较高的学习兴趣，她们便迫切想知道自己的骨盆 大小如何，是否在正常范围内，以后能不能顺利生孩子，于是就会去 主动了解要测量哪些径线及径线的正常值。 这样学生们便轻松地记住 了各径线的名称及数值范围。3课堂上分角色扮演护士与患者，激发 学生的学习兴趣培养学生积极参与课堂教学，是教学成功的关键。通过分角色来扮演护士与患者可激发学生的学

4、习兴趣，使其积极参与课堂教学，提高教学质量，增强教学效果。例如：讲述妊娠期孕妇的护 理时，该节设计的内容繁多，难记忆。我让学生分别扮演护士与孕妇， 让扮演孕妇的学生们思考提出孕期可能出现的问题及该如何做好孕 期保健等，让扮演护士的学生们利用所学的妇产科护理学知识去逐一 解答，学生们在此过程中产生了极大的兴趣，使她们在快乐中学习， 较容易地掌握了基础知识。4采用多媒体教学来激发学生学习兴趣教 育资源现代化是医学教育发展的重要取向。 引入多媒体教学方法，可 将文本、影像、动画融为一体，提供了比书本更加丰富的素材，使枯 燥、抽象的内容更加生动、形象、直观、易懂，且能充分调动学生的 各种感官获取知识的

5、能力，大大提高了学生对妇产科护理学学习的兴 趣。如“卵巢的周期性变化”、“妊娠生理”这些章节知识比较抽象， 学生很难理解，当多媒体课件把“卵泡发育成熟”、“排卵”、“黄 体形成与萎缩”，“受精”、“受精卵发育、输送与着床”这些基本范文最新推荐概念以动画形式呈现在学生眼前，同时配有悦耳的音乐和动听的解 说，学生既新鲜又好奇，兴趣很高，课堂气氛活跃。比单纯的教师口 头讲，学生面对黑板听的效果好。在轻松愉快的环境中，学生很快理 解了基本的理论概念，同时加强了记忆，提高了学习效率。5引入临床病例，激发学生学习兴趣在教学活动中， 教师要结合教学内容适时 恰当引入一些临床病例，这样既紧紧抓住学生的注意力，

6、加深对知识 的记忆，又可以从病例中吸取经验教训，同时也能激发学生的学习兴 趣。例如：在“分娩” 一节，会阴侧切手术指征是第二产程延长，但 是某校毕业生在某基层医院接生时， 没有严格掌握适应症，于第一产 程过早切开会阴，导致产妇失血过多而死亡。通过病例教育学生，光 有一腔热忱而无精湛的医术，其结果也只能是“徒有疗病之心， 永无 必愈之效”。医技不高不但救不了病人，而且还会造成误诊误治甚至 成为“职业杀手”。告诫学生一定要通过课堂、实验、实习等各种途 径努力学习医学知识，掌握过硬的医疗技术本领，向白求恩同志那样 对技术精益求精，只有这样你们才能具备救死扶伤的能力，才能成为 德才兼备的医务工作者。再

7、如，讲授前置胎盘时，先引入如下病例： 李女士，31岁，G1PO32,以往有1次人工流产史，今晨醒来发现阴 道流血但无腹痛，家人马上将其送往医院。查体：血压110/70mmHg腹软、无压痛、无宫缩，宫高27cm头先露、胎头高浮，胎心率136 次/分。这样学生就会产生许多问题，很想知道为什么流血了而不感 到腹痛？到底是什么疾病？有什么临床特征？怎样护理？学生们就会对此产生兴趣，带着问题主动参与教学过程，从而达到事半功倍的 教学效果。6提高教师综合素质，激发学生的学习兴趣美国教育学家 哈迈说过：“那些不设法勾起学生求知欲望的教学， 正如用锤打一块 冰冷的生铁，是不会产生良好效果的，更不可能达到教育的

8、目的。” 的确，学生厌学固然有学生的因素，但作为教师应善于进行“角色转 换思考”，设身处地体验学生的思想感情，经常把自己放在学生的位 置上去思考、体验，了解学生并取得共识，根据学生认知心里，不断 地学习新知识，研究教育内容和方法，使学生正确理解自己的意图。 同时，教师对教育事业的热爱，对学生的热爱，对医学科学的热爱以 及教师自身的人格魅力都会影响学生的学习态度，因此，教师要努力提高自身的素质，为人师表，用自己的言行举止激励学生。现代护理 教育希望培养出来的学生从发展的层面上“学会求知，学会做事，学会共处，学会生存”，可以不断完善自我，成为一个可持续发展的人， 从专业价值的层面上希望护生具有“利他性、 自主性、有尊严、正直、 公正”，在护理实践中体现专业价值，从专业能力层面上，希望学生 能够具备评判性思维的能力，沟通交流的能力，健康评估和健康教育 的能力以及实际操作的能力。以上这些就需要我们老师开动脑筋，多 想办法来激发学生的学习兴趣，这也是提高妇产科护理学教学质量的 有效途径。总之，在教学过程中，妇