《实验：探究平抛运动》的教学设计

1、实验：探究平抛运动的教学设东光县第一中学郑乐乐一、设计思路为了让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，并且通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能；培养其科学探究能力，合作学习的能力，针对研究问题平抛运动，我利用小组讨论、汇报交流、相互合作的方法来全面体验和感悟实验探究，描绘平抛运动的轨迹，并计算物体的初速度。以学生为中心，注重生生互动、师生互动，在教师引导下充分让学生大胆猜想、自主设计，设计出既与教材相联系，又不被教材所束缚的创新实验方案，突出学习与创新相结合的探究式教学理念。二、教学目标（一）、知识与技能1 、研究平抛运动的轨迹2 、根据实验数据计算平抛运动的初速度3 、对设

2、计出的方案进行评价与创新（二）、过程与方法学生自主设计的实验方案，经生与生间的交流、讨论，教师再进行引导得出较合理的多种方案。（三）、情感、态度与价值观通过实验设计探究，培养学生的设计探究兴趣与热情，体验到探究自然规律的艰辛与喜悦，培养学生自主学习与他人合作精神。三、教学重点和难点重点：1、如何提出实验方案并使实验方案合理可行2、学会设计实验方案难点：设计方案四、教学资源书籍、资料、网络等。五、教学流程图知识回顾提出问题：如何得到运动轨迹及初速度处理问题：实验探究处理数据描述轨迹计算初速度六、教学过程（一）、新课引入提问：通过上一节课的学习，我们知道了平抛运动，下面一起回顾一下：（1）什么是平

3、抛运动？（2）平抛运动的轨迹是什么？（给学生总结一下）（3）那么平抛运动的轨迹我们怎样通过实验来得到呢？下面我们通过实验描绘出平抛运动轨迹并计算初速度，请同学们自主设计出实验方案，并且进行讨论计算，得出实验结论。（二）、进行新课提出问题：（1）如何得到平抛运动的轨迹？2）如何判断平抛运动的轨迹是不是抛物线？3）根据实验数据如何计算平抛运动的初速度？（三）、制定计划与设计实验提问：同学们，你们有哪些方案来研究平抛运动呢？小组讨论、阅读教材、交流，汇总设计的方案。结论：方案（1）：利用斜面小槽等器材，让钢球从斜槽上滚下，冲过水平槽飞出后做平抛运动方案（2）：用数码相机记录平抛运动的轨迹方案（3）：

4、将装满水的饮料瓶倒置，在瓶塞内插入两根细管，其中一根弯成水平向外喷水由于器材有限，以方案（1）来做探究实验，方案（2）（3）有条件的同学可以课后进行问题1:如何确保初速度水平问题2:实验中需要多次描点，如何保证轨迹的一致性？问题3：在实验中需要测哪些物理量？需要用到什么器材？通过教师引导，同学交流、讨论。结论：让小球每次从斜槽上同一高度滑下，从末端水平抛出，由于在水平方向是匀速直线运动，确定运动时间相等的一些点的坐标，研究物体在竖直方向运动的位移随时间的变化规律，证实或验证猜测，通过多次实验，在竖直的背景方格纸上记录了小球所经过的多个位置，用平滑曲线连接起来就能得到小球做平抛运动的轨迹；并记录

5、数据计算初速度。实验装置:(1)用以下器材设计一个实验方案来得到平抛运动的轨迹：斜面小梢、小钢球、粘了坐标纸的木板提问：同学们自己设计方案进行实验。结论：方案的实验步骤：安装斜梢轨道，使其末端保持水平；固定木板上的坐标纸，使木板保持竖直状态，小球的运动轨迹与板面平行，坐标纸方格横线呈水平方向；以斜梢末端为坐标原点沿铅垂线画出y轴；让小球从斜梢上适当的高度由静止释放，用铅笔记录小球做平抛运动经过的位置；重复步骤，在坐标纸上记录多个位置；在坐标纸上作出x轴，用平滑的曲线连接各个记录点，得到平抛运动的轨迹；利用v=x/t,h=1/2gt2,求出小球的初速度。(四)、分组实验：老师巡回指导，参与到各小

6、组的实验中。根据不同小组的情况，给予不同的指提示学生将实验数据记录在表格中:坐标记录xyv12345（五）、数据处理图像法（图像处理技巧）乩物体致平-掩运动的轨迹由图可见竖直方向位移与水平方向位移的关系图线为曲线，很难看出它们之间的关系，提示学生化曲为宜的思想，做出竖直方向位移与水平方向位移的平方之间的关系图，可见y与x2成正比。五、实验过程注意事项：保证斜梢末端的切线水平，方木板竖直且与小球下落的轨迹平面平行，并使小球运动时靠近木板，但不接触；小球每次都从斜梢上同一位置滚下； 小球做平抛运动的起点不是梢口的端点，应是小球在梢口时球的重心在木板的水平投影点； 小球在斜梢上开始滚下的位置要适当，以便使小球运动由木板的左上角到右下角。七、课堂小练1.在研究平抛运动的实验中，用一张印有小方格的纸记录轨迹，小方格的边长为L=1.25cm,若小球在平抛运动途中的几个位置如图6中的a、b、c、d所示，则小球平抛的初速度的计算式为v0=(用L,g表示)，其值为(取g=9.8m/s2)分析与解：根据题意，仔细审查图中a、b、c、d四点的相对位置，发现相邻的两点间的水平距离均为2L,这里就隐含着“物体在相