国民小学国语课本康轩版(三上)写作教学活动设计之五

1、國民小學國語課本康軒版（三上）寫作教學活動設計之五 台東市 豐源國小 張月昭 壹、教學目標：尋找寫作材料貳、配合單元：課本第四單元-感謝在我心參、寫作題目：讓我說聲謝謝你肆、教學準備：作文簿、文具伍、活動設計構想：一、 配合本單元教學主題感謝在我心，讓學生藉著思索周邊瑣事，感受日常生活中，所承受的點滴關愛和幸福，作為寫作材料。二、 指導學生透過深刻的描寫，表達自己對幸福的感受，並能適時傳達內心的感謝。三、 指導學生具備尋找寫作材料的技巧-只要透過細膩的觀察和仔細的思索，生活週邊其實處處都是寫作的題材。陸、教學時間：80分鐘。柒、準備活動：一、請學生將本單元課文內容作一番整理，找出課文內所舉出的

2、幸福實例，一一登錄在附件一寫作資料收集紀錄表。二、請學生和家人討論身邊常見的助人事件，一併紀錄在紀錄表內。三、寫作資料收集紀錄表及紀錄範例請參看附件一。捌、教學活動：一、資料發表：請學生發表寫作資料收集紀錄表的內容，教師作補充說明（10分鐘）（一）提醒學生要將事件說明清楚，讓大家都能瞭解。（二）事件說明完畢，要加上自己的看法-許多志工願意放棄自己的休息時間，到醫院去陪伴病人，讓我好佩服。有的人省吃儉用把錢存下來捐給窮苦的人，他們真是偉大。（三）沒有和家人做討論的同學，也希望他至少能就課文中所記敘的助人事例來做發表。（四）鼓勵學生盡量發言，並且給予發言者鼓勵，讚美他們能對生活周遭瑣事做深入的觀察

3、和聯想，寫作題材其實就是來自日常生活的體驗。（五）老師要仔細聆聽學生發表的內容，並作補充、指正和歸納。在學生發表的時候，倘有出現新詞或較難的詞句，教師可以適時將詞句寫在黑板上，再跟學生做解說。二、教師說明尋找寫作材料的技巧：（10分鐘）跟題目有關係的：不能超出題目的範圍（練習附件二）自己最熟悉的：最好是發生在自己週邊的事其他地方獲知的訊息：別人告知、電視、報紙、書本-要花心思努力思索：平常就要多多觀察生活週邊的大小瑣事養成隨手紀錄的好習慣：許多作家都會隨身攜帶筆記簿，隨時紀錄將收集到的材料加上個人的想法：讓這些材料更鮮活、更富感情三、討論和寫作活動：（總計60分鐘）（一）教師揭示寫作題目：讓我

4、說聲謝謝你，先以範文和學生做討論：範文一、讓我說聲謝謝你（10分鐘）每天早上，當所有家人都還在睡覺時，媽媽就已經起床準備做早餐了。媽媽要煮爺爺和爸爸吃的稀飯，做我和姊姊愛吃的三明治，還要炒一點配稀飯的小菜，為我們泡一杯熱牛奶，再把水果也切好。因為媽媽還要上班，所以她只好早一點起來做準備。當我吃著這些豐富又營養的早餐時，心裡都覺得好感動：謝謝媽媽的愛心早餐，讓我們全家人可以精神飽滿的迎接每一天！ 放假的時候，爸爸常常會開著車帶我們到處去逛一逛，有時候到縣內的風景區參觀，有時候也會到外縣市去住兩天。爸爸總是小心翼翼的開著車，讓我們坐在車裡覺得又舒適又平穩。長途旅行的時候，我們常常在車裡睡得東倒西歪

5、，但是爸爸卻必須保持清醒，專心看路開著車，真是辛苦極了！親愛的爸爸！謝謝您帶我們出遊，為我們打開生活的視野。放學的時候，走出校門就會看到爺爺開著車在路口等我，他每天都會準時來接我，不管刮風或是下雨，從來都不會遲到。要去上才藝班，或是參加一些校外的活動，爺爺都是我的專用司機，不曾拒絕過我的要求。我有一位世界上最疼愛我的爺爺，我要真誠的向他說一聲：謝謝您！爺爺！您是我最棒的保鑣！ 討論重點提示： 感謝的對象都是家人-因為朝夕相處，自然容易寫得生動、詳細，又有感情。 將家人提供的幫助完整寫出之後，後面再加上感謝的詞句。 因為每個人提供的幫助不同，感謝的詞句當然也不一樣。範文二、讓我說聲謝謝你（10分

6、鐘）早上上學的時候，一到學校路口，義工媽媽就會走過來幫我們打開車門， 背好書包，提醒我們把東西帶好，再小心的護送我們過馬路。進到教室以後，義工媽媽還會講故事給我們聽，指導我們寫作業或是唸書，他們雖然不是真正的老師，卻像老師一樣有耐心，也很會講故事。我要向他們說一聲：謝謝義工媽媽的幫忙，您對我們真好！在學校裡，每一位老師都很認真的教我們：自然老師把實驗過程說得一清二楚、音樂老師仔細教我們吹直笛、導師把數學題目教了一遍又一遍、國語作業每個錯字都會挑出來-。我要向每位老師說一聲：謝謝您們的指導，讓我們學會了很多知識，越來越有進步。下課的時候，我喜歡和同學在操場跑步，或是玩踢球的遊戲。操場的草皮又青又

7、綠，修剪得很整齊，像一片綠色的地毯。我知道這些都是工友林叔叔辛勞維護的成果，他常常在太陽底下，拿著工具到處修剪校園的花木，才讓我們的校園乾淨又清爽。我要向他說一聲：謝謝林叔叔，有您的照顧，難怪學校會這麼美麗！我家的信箱常常會放著許多信件，有爸爸的報紙、媽媽的雜誌、姊姊朋友的來信，還有親友的請帖、電話費通知單和信用卡帳單等等。這些信件讓我們可以知道更多的訊息，也知道日常生活的各項花費。我要向傳遞郵件的先生和小姐們說：謝謝你們的服務，讓我們的生活好方便！ 討論重點提示： 感謝的對象都是外人-觀察和自己生活環境有關的人，一一思考他們對自己的服務和幫忙，挑出幾位代表來寫。 將這些外人提供的幫助完整寫出

8、之後，後面再加上感謝的詞句。 因為每個人提供的幫助不同，感謝的詞句也要有變化。（二）教師說明每一位感謝的主角寫成一段，共要寫出三段。（教師簡單說明分段的方法：格行空兩格書寫）（三）學生開始寫作，教師巡迴其間，並就學生疑惑提供解答。（四）寫作完畢者先拿予老師批改，老師一邊給予學生改進的意見，一邊就學生寫作內容做一番詢問和講解，並寫出評語。玖、綜合活動：一、提出學生普遍出現的優、缺點，做一番說明。二、把好作品公開朗讀，或是張貼在公佈欄，給予學生鼓勵要特別獎勵有創意的作品-文章裡出現特殊的對象和事件、有豐富的感情描繪、感謝的詞句很有變化-等等。（附件二）、想一想下列題目的寫作範圍 夏天最棒的享受：只

9、能寫夏天裡可以做的活動 最棒的享受：不受季節的限制 我的同學：重點是寫人 我從同學身上學到的事：重點是寫事 我的寵物：寫自己的寵物 寵物：除了自己的寵物之外，也可以寫別人的寵物 可愛的動物：任何動物都可以寫 可愛的小動物：只能寫體型比較小的動物。 最快樂的一天：只能寫一天的活動。 快樂的假期：可以寫超過一天的連續假期。 我的老師：教過你的每一位老師都可以寫。 最喜歡的老師：挑出你最喜歡的老師來寫。（附件一）、寫作資料收集紀錄表紀錄者： 紀錄日期： 第十課：一、我很幸福，因為爸爸媽媽很愛我。二、爸爸會雕刻一些小老虎、小老鼠和小豬送給我，我覺得很幸福。三、同學小香陪我去保健室，東東借我一枝筆。四、愛心媽媽護送我們通過十字路口。五、爺爺常常帶我去散步，姊姊會教我電腦繪圖。第十一課：一、良心傘幫助沒有帶傘的人，不會被雨淋濕平安回到家。二、愛心茶讓路邊的行人可以飲用解渴，繼續上路。第十二課：一、農夫耕田種稻，讓我們有米飯享用。二、工人舖橋造路，讓交通四通八達，人和車都方便行走。助人事件：一、早上上學的時候，學校的義工媽媽會幫我們開車門，拿