《物联网系统集成》课程标准

1、物联网系统集成课程标准适用专业：物联网工程技术1.课程定位和设计思路1.1课程定位物联网工程技术课程是计算机应用技术专业职业教育课程模块，是一门培养专业能力的课程。其主要功能是使学生综合应用前面所学的相关专业基础知识，提高学生观察问题、分析问题及解决问题的能力。使学生掌握物联网技术的应用，具备基本专业技能，并为学生毕业后从事物联网等相关工作打下良好基础。本课程前期课程物联网工程基础、C语言编程、web开发与数据库应用、RFID 技术与应用、Android物联网应用开发，为后续顶岗实习打下基础。1.2设计思路物联网工程技术是物联网技术的综合应用，以培养物联网技术应用职业素养为重点，针对本课程实践

2、性较强的特点基于工作过程的课程开发。本课程的技能工艺实践也是其他课程实践技能必不可少的，因此扎实学好本门课程对于学生温故知新，做好走出校门的准备具有积极的意义。因此，本课程在计算机应用技术专业课程体系中具有重要的地位。本课程立足于职业能力培养，根据智能家居系统的组建模式，采用项目为教学情境来组织和实施教学，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，将完成工作任务必需的相关理论知识构建于项目情境之中，学生在完成具体项目的过程中学会必备的理论知识和职业技能。依据上述课程目标定位，本课程从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计，本课程共划分为实训平台设备安装调试、ZigBee

3、技术-无线传感数据监控、安卓应用开发、.NET应用开发四个工作任务，知识与技能内容则依据工作任务完成的需要进行确定。分析过程中尤其注意了整个内容的完整性，以及知识与技能的相关性。在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。技能及其学习要求采取了“能做”的形式进行描述，知识及其学习要求则采取了“能描述”和“能理解”的形式进行描述，即区分了两个学习层次，“描述”指学生能熟练识记知识点，“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。本课程是一门以操作技能为核心内容的课程，其教学要以实际操作为主要方法，并尽量把概念、实施程序、实施标准、团队合作等融入到实践操作中，实行理论与实践一体化教学。课程项目利用真实硬件

4、设备，让学生可以在类似于企业真实的环境下实施完整的项目过程，通过项目提高学生对所学内容的综合运用能力和团队合作能力。本课程建议课时数96，其中实训课时数32，共计2学分。2.工作任务和课程目标2.1工作任务l 实训平台设备安装调试l ZigBee技术-无线传感数据监控l 安卓应用开发l .NET应用开发2.2课程目标l 掌握应用物联网设备，包括：传感器、条码识读设备、ZigBee模块、RFID识读设备、数据采集模块及常用网络设备； l 掌握物联网开发相关知识和技术； l 综合运用软件工程思想，以“物联网工程技术”案例为典型代表，运用面向对象分析和设计方法、C#、Android、数据库等基础知识

5、，完成“智能家居”典型物联网应用业务。3.课程学分、学时、内容和要求本课程6学分，96学时。课程内容和要求如下表所示。课程内容和要求序号工作任务知识要求技能要求课时1平台设备安装与调试l 熟悉并掌握物联网局域的搭建方法；l 熟悉并掌握串口服务器的配置和使用方法；l 掌握超高频 RFID 设备的配置和使用方法；l 熟悉和学习无线路由器的配置使用、掌握 WIFI 连接方法；l 熟悉和学习 Zigbee 模块的配置和点对点通信方法；l 熟悉网络摄像头的 IP 配置方法。l 熟悉和学习智能手机的联网应用窗帘接线方法；l 熟悉智能电表的应用和火焰、烟感探测器连接控制方法。ll 能搭建物联局域网。l 能安

6、装和调试平台设备。122ZigBee技术-无线传感数据监控l IAR的使用。l SmartRF Flash Programmer的使用。l 无线传感数据采集。l 能以CC2530来实现 来实现 ZIGBEE无线通讯。l 能用嵌入式 C语言来设计开发MCU代码。123安卓应用开发l 能描述安卓环境的搭建方法。l 能描述行嵌入式应用开发的流程。l 能基于实训系统提供的安卓平台进行嵌入式应用开发。364.NET应用开发l 能描述第三方DLL调用方法。l 能描述.NET终端程序开发流程。l 能基于实训系统提供的平台进行.NET终端程序开发。36合计964.实施建议4.1教材编写必须贯彻高职高专的培养目

7、标，强调教材与工作实际工程相结合。在教材定位上强调突出实践、突出实用和能力培养。培养学生综合职业技能，以便有效地形成学生的岗位能力。在选用与编写过程中要注意到：（1）依据本课程标准编写和选择教材。（2）教材应充分体现任务引领实践导向的课程设计思想，以工作任务为主线设计教材结构。（3）教材在内容上应简洁实用，还应把物联网的新知识、新技术、新方法融入教材，顺应岗位需要。（4）教材应以学生为本，文字通俗、表达简练，内容展现应图文并茂，图例与案例应引起学生的兴趣，重在提高学生学习的主动性和积极性。（5）教材中注重实践内容的可操作性，强调在操作中理解与应用理论。4.2教学建议(1)在教学过程中，应立足于

8、坚持学生实际操作能力的培养，采用项目教学，设计不同的活动，提高学生学习兴趣。(2)本课程的教学要“教”与“学”互动，教师示范，学生操作，学生提问，教师解答、指导。选用典型案例由教师讲解，示范操作，学生进行分组操作训练，让学生在操作过程中掌握无线传感网路的组建、维护和管理方法。(3)在教学过程中，要创设工作情景，同时应加强实践训练，使学生掌握能根据需要选择合适的数据传输方式并进行程序设计(4)在教学过程中要关注本专业领域的发展趋势，更贴近无线传感技术发展趋势要求。4.3教学评价（1）改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，注重学生自评、互评以及过程考核和结果考核相结合。（2）突出过程评价与

9、阶段（以工作任务模块为阶段）评价，结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价。（3）应注重学生分析问题、解决实际问题内容的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生能力。（4）注重学生的职业素质考核，体现职业教育的高等性。（5）考核方案设计。成绩评定的方法由单独的闭卷考试过渡到全过程、全面考核。学生成绩评定分三部分：职业素质（出勤率、学习态度、团结协作精神等）、技能实践（方案确定、实施操作、作品（作业）上交等）开卷或闭卷的期末考试。这样的评定方法避免了很多片面性，既重视了书本知识的掌握，又强调了实践运用能力和素质、品德等方面的培养。学生学业成绩的考核方式主要采用形成性（

10、过程）考核和终结性考核相结合的方法。这里形成性考核占60%，终结性考核占40%。下表列出了3个项目实践的成绩分配比例。 成绩分配比例考核类别所占分数项目过程考核60职业素质（20%）平台设备安装与调试（5%）lZigBee技术-无线传感数据监控（5%）安卓应用开发（10%）.NET应用开发（20%）期末考试40合计1004.4课程资源的开发与利用（1）常用课程资源的开发和利用幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校的多媒体资源共享。（2）积极开发和利用网络课程资源充分利用网络资源、教育网站等信息资源，使教学媒体从单一媒体向多媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；使学生从单独学习向合作学习转变。（3）产学合作开发无线传感技术实训课程资源充分利用本行业典型的资源，加强产学合作，建立实习