教学设计方案模板合集6篇例文

1、【精华】教学设计方案模板合集6篇为了确保事情或工作科学有序进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。方案应该怎么制定呢？下面是小编为大家收集的教学设计方案7篇，欢迎大家分享。教学设计方案 篇1一、导入1、同学们，你们去过哪些风景区游玩?有些什么感受?2、在我国安徽省南部，有一处闻名中外的风景区，叫黄山。那里的岩石真让人叫绝，同学们想不想去看看?板书课题。从学生的生活体验入手，抓住学生心理，由课外引入课内，激发学生的阅读兴趣。二、概读1、学生自读26自然段，思考课文介绍了哪些有名的奇石，划上记号。2、学生说出奇石的名称，教师板书。3、质疑：作者写这些石头

2、有何不同?省略号在这里省略了什么?这一环节的安排，达到了三个目的：一是学生整体感知了课文。二是指导了学生读书的方法。三是提出了问题，让学生边读边疑边思，为后文展开想象打下了伏笔。三、导读根据学生兴趣，从写得详细的四种奇石里选一段导读。1、学生自读课文，思考：它是什么样子的?2、(出示学生点出的奇石图象)，指名对图回答，教师板书重点动作词。3、小结：这一段先告诉奇石的名称(样子)，后告诉我们奇石的样子(名称)。4、指导有感情地朗读。遵循主体教育的思想，首先让学生选择自己感兴趣的内容来学，充分尊重学生的主体地位，培养学生的选择能力，让学生在学习过程中学会选择;其次抓住奇石的样子让学生理解具体内容，

3、落实基础知识;最后让学生于读中进一步领悟情感。整个环节既体现了现代教育思想与传统语文教育理论的融合，又注重知识、能力和情感的和谐统一。四、仿读1、总结学习方法。基本程序为自读思考图文对照说样子小结写法感情朗读。2、同法学习详写的余下三段。3、比较写法。作者写这四种奇石，有的先告诉名字，后写样子，如仙桃石、仙人指路，有的先写样子，后写名字，如猴子观海、金鸡叫天都。这样写富有变化。通过前文的学习，学生掌握了学习的方法，在后文的学习中，教师放手让学生运用已掌握的方法自主学习，真正做到触类旁通，举一反三，实现了学法的迁移和能力的培养。同时四段的构段方式放在一起比较，引起学生注意其中的变化，这是通过变式

4、来进一步加深学生对写作方法的领悟。五、品读1、学生自主选择感兴趣的两段练习感情朗读。可分小组展开读、评。2、推举23名代表进行朗读比赛，师生共同指导、评议。3、教师小结学生的朗读效果、技巧及方法等。这里突出读的训练，由学生自主选择读的内容，再次强化学生的选择能力、情感表达能力。让学生在读中进一步感悟前面所学知识，在读中培养良好的语感，在读中品味黄山之美、奇石之趣。六、创造性读1、齐读最后一段。2、想象天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这些岩石的样子，同座互相说一说(出示怪石的图象，让学生观察)。提示学生可以先说名字，后说样子，也可以先说样子，后说石头的名字。3、指23名学生边演边说，师生共同评议。4

5、、启发学生从省略号中展开想象，给叫不出名字奇形怪状的岩石取名字。乘着品读所调动的学生高涨的兴致以及对语言的感悟，让学生充分发挥想象，试着仿说一段，这既是一次听、思、说的综合训练，培养了学生运用祖国语言文字的实践能力，又通过发散思维训练，培养了学生创新精神。同时省略号意义的再次理解，又使得教学前后呼应，整体感强。七、总结1、学了这一课，你有什么感想?2、师述：我们伟大祖国还有许多名山大川，还有许多秀丽神奇的自然风景区，在我们的周围就有许多美丽的景区，同学们可以利用课余时间，依照黄山奇石的方法，仔细看一看、说一说、写一写。让学生来总结，畅抒心中之情的同时，又培养了说话能力。教师顺势而结，进一步激发

6、学生热爱祖国的感情，同时课内与课外结合，教材与生活结合，体现了语文综合课的趋势。附板书设计：黄山奇石奇形怪状有趣极了仙桃石 飞 落 天狗望月猴子观海 抱 蹲 望 狮子抢球仙人指路 站 伸 指 仙女弹琴金鸡叫天都 伸 叫教学设计方案 篇2教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第24页例1、例2。教学目标：1引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。2使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。3结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。教学重、难点：负数的意义。教学过程

7、：一、谈话交流谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）今天的数学课我们就从这个话题聊起。（板书：相反。）我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：（播放图片。）太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢你能举出一些这样的现象吗？二、教学新知1表示相反意义的量。（1）引入实例。谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子（出示）。 六年级上学期转来6人，本学期转走6人。 张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。 与标准体重比，

8、小明重了2.5千克,小华轻了 1.8千克。 一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。（补充板书：相反意义的量。）（2）尝试。怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？请同学们选择一例，试着写出表示方法。（3）展示交流。2认识正、负数。（1）引入正、负数。谈话：刚才，有同学在6的前面写上“”表示转来6人，添上“”表示转走6人（板书：6 6），这种表示方法和数学上是完全一致的。介绍：像“6”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负六。“”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“”是正号。像“6”是一个正数，读作：正六。我

9、们可以在6的前面加上“”，也可以省略不写（板书：6）。其实，过去我们认识的很多数都是正数。（2）试一试。请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。写完后，交流、检查。教学设计方案 篇3一、目标点击(一)知识目标1了解曹雪芹其人及其生平思想，高三语文 第三单元复习教学设计示例。2了解红楼梦有关章节的故事情节。3了解宝玉、王熙凤、香菱、晴雯等人物性格。(二)能力目标1学习简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和个性化的人物语言。2阅读有关章节，力求较好地欣赏红楼梦这部伟大作品。二、要点回放1红楼梦有关章节的思想内容。(1)诉肺腑贾宝玉与林黛玉、薛宝钗之间的爱情婚姻悲剧是红楼梦故事情节的

10、主线。本文通过宝黛倾诉肺腑，吐露心声，表明他们的爱情已经成熟。(2)宝玉挨打所写的是红楼梦中的著名事件之一，突出表现了贾政与宝玉父子两代的思想冲突，明确展示男主人公的叛逆性格。(3)香菱学诗以饱蘸深情的笔，讴歌了这精华灵秀所钟的薄命女儿香菱。(4)抄检大观园王夫人因下人在大观园里拾到一个绣春囊而大发雷霆，质问凤姐，风姐说出理由排除自己的干系，刑夫人的仆人王善保家的进谗言，提议夜里到大观园各处一一抄检，通过描写一系列活动，表现了复杂的矛盾冲突，逆造了王熙风、晴雯、探春等几个有血有肉的人物形象。抄检大观园是贾府内部各种矛盾激化的结果，也是贾府由盛而衰的一个征兆。2分析有关章节中的人物形象贾政：惧怕

11、忠顺府，听信谗言，易于动怒，笞子时下手不知轻重，性格正统顽固。贾宝玉：言谈机敏，不善应酬，矢志不移，性情温润，善体贴少女，思想叛逆。王夫人：善用心机，以退为进。王熙凤：指挥若定，管家风范。林黛玉：多愁善感，羸弱多病，孤傲尖刻，同时又热情实在，富于同情心，不虚伪，不做作。晴雯：身份低微但性格坚毅，不甘心庸俗的现状，而发愤自强的女性形象，执着精诚，虚心求教，努力追求，不达目的决不休止。3领会所选章节的基本手法诉肺腑通过细腻的心理刻画表现人物性格是其突出特点。宝玉挨打情节听跌宕起伏，错落有致。香菱学诗笔墨饱蘸深情，人物栩栩如生，人情味很浓，立意新颖，章法新巧。抄检大观园情节颇为曲折矛盾复杂。三、方法

12、指津本单元学习节选自红楼梦的四篇课文。学习这四篇课文，要投入感情，展开想象，走进红楼梦的艺术世界；又要“跳出来”，客观地评析它的思想成就、人物形象和艺术特点，初中三年级语文教案高三语文 第三单元复习教学设计示例。尤其要注意学习它的简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和个性化的人物语言。同时，阅读语文读本中所选的红楼梦有关的章节，最好课外阅读红楼梦全书，力求较好地欣赏这部伟大作品。四、考点例析考点1鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。2评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。例题阅读下面一首诗，然后回答问题。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园

13、情?前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么？答案“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。分析此题重点是考查鉴赏古典诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。客观世界中的一切具体的物象一旦进入诗中，便成为具有强烈感情色彩乃至具有深邃思想的诗的意象，这种现象，在美学理论中称之为移情作用。一种深入人心的意象一旦形成，它甚至可以世代袭下去成为一个民族的某种心理象征。自从“昔我往矣，杨柳依依”被作为一种惜别的象征之后，“折柳”便成为人们送别亲友的感情表达方式。

14、自有“桃之夭夭，灼灼其华”对美好的比喻之后，“人面桃花相映红”的诗继而流行，“桃花”就成为美好事物的象征。总是重复某种意象的蕴涵，必造成阅读者的反感，聪明的诗人总是在寻找着表达的新意，所以杨柳、桃花在不同的诗篇里呈现出各异的内涵。例如，杨柳可以是依依惜别的感情寄托，但也可以因其报春的特征而勾引起少妇的闺思，甚至还能从它随风摆动的形象发现某些与人格精神有关的蕴涵。桃花可以是美色的表征，也可暗喻夕阳或鲜血。所以诗的意象中虽然有一些出现频率较高的自在的物象，但是它们的内涵和指向则不应受到限制和定位。这首诗着重写作者的一种思乡之情。作者的思乡之情，从诗中看，又恰恰是由“闻”到“折柳”曲后而引起的。因“

15、折柳”曲，它属于汉乐府古曲，以古代离别往往从路边折柳枝送别来抒写离别行旅之苦，所以“折柳”寄托着惜别怀远之意。说“折柳”在诗中的地位实为重要，可见是有根据的评价。但鉴赏诗歌见仁见智是正常现象，因此命题者没有把这种评价绝对化，而是认为是否同意“关键”之说，只要能自圆其说即可考虑给分。这种主观性命题，更符合鉴赏的原则。五、迁移训练阅读下面的文章，完成1-5题。波澜，亦即情节波澜，它是小说的纵向运动。对小说结构的考察，亦应包括对情节波澜的考察。总的说来，红楼梦的情节推进并非大波大澜、大起大落，不给人以大惊大喜的审美感受。从题材角度看，红楼梦是一部家庭琐事小说，从风格上看，它又是一部“不敢稍加穿凿”的

16、大写实小说，这决定了红楼梦的波澜不惊。小说情节波澜的基本面貌如此教学设计方案 篇4第一课时一、教学目标1、通过预习，疏通并了解课文内容，第9课海燕教学设计。2、由感知入手，弄清文章内容的表层含义，理清层次结构。3、分析理解前两幅画面，学习海燕自信乐观勇敢的精神。二、教材重点、难点重点：学习海燕自信乐观勇敢的精神难点：理解海燕的自信心与洞察力三、教学过程（一）创设情境，导入新课播放录音，学生边听边读，进入作品情境之中。（二）检查预习预习作业详见励耘精品系列丛书课时导航人教版八年级语文（下）该课“课前热身”部分内容，初中二年级语文教案第9课海燕教学设计。（三）整体感知1、问题一：听了刚才的朗诵，同

17、学们的眼前出现了什么景象？学生自由回答，教师肯定正确意见：波涛汹涌的大海，暴风雨来临之前，只有海燕在高傲地飞翔2、问题二：这画面最使你感动的是什么？学生思考后，提问表达能力和思维能力较强的学生回答，教师肯定：海燕那勇敢无畏的精神。3、刚才同学们眼前的画面是一幅整体的画面，然而，它又可分成几幅小的画面，请同学们根据课文的内容看可分解几幅小画面，各说明什么意思？教师抽查提问，其他学生补充。教师评价三幅画面：第一幅画面（16）暴风雨孕育之时，狂风卷集着乌云的大海上，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨，海鸥等仓皇逃窜。第二幅画面（711）暴风雨逼近之时，乌云直压海面，海燕奋勇搏击风浪，迎接暴风雨。第三幅画面（

18、1216）暴风雨即将来临，乌云闪电的大海上，海燕反复呼唤暴风雨。教学设计方案 篇5【教学目标】、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。【重点难点】、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。【课时安排】一课时。【教学过程】一、学习导入当“冬天”一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想？（请学生各抒己见。）山东“济南”的冬天是怎样的呢？让我们随着老舍去领略“济南的冬天”。二、简介作者、作品现代著名作家，人民艺术

19、家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说骆驼祥子、四世同堂、话剧龙须沟等。本文写于年春。三、整体感知、朗读： 自读（任选一段，为下面朗读打基础）。 范读（朗读较好的同学一人一段）。要求：结合自己的理解有感情的朗读，读准字音，注意停顿，声音响亮。、思考并分析： 济南的冬天是（ ）（把自己读了课文后对济南冬天的印象填上去，并从文中找出相应的内容加以印证。） 作者通过描写什么来表现济南的特点？（冬天的山，冬天的水）（以上“朗读”与“思考分析”这两个环节结合在一起，旨在让更多的学生参与到课堂朗读中，督促学生提高自己的朗读能力，也使课文的朗读不显得呆板单调。）四、品味赏析、小组交流：美读自己喜欢的语

20、句，并与合作小组成员交流各自的语句，说说喜欢的理由。、班级交流：在小组合作的基础上进行班级交流。教师随时整合学生的看法，择取精彩语句与学生共同探讨。探讨中把写作方法渗透进去。（例如：仔细观察、运用修辞、抓住特征、情景交融等。）五、互动质疑在学生寻疑的基础上，可任选一种或几种形式加以质疑：、我们有分歧（组内意见不一致）、请帮帮我们（组内不能解决的，需要别人帮忙）、考考大家吧（认为很有价值的，虽已解决，但想听听别组的意见）六、体验反思通过学习本文，我们应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使你描写的事物“真挚

21、感人”。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。七、拓展延伸（机动）交流片段作文校园的秋天。八、布置作业、借鉴课文的写法，用你的笔描绘一副“校园秋景图”。、阅读朱自清的冬天，比较两文的异同。教学设计方案 篇6教学内容：书P46教学目标：能力目标：培养学生分析解决问题的能力，养成良好的习惯；知识目标：体验“倍”的意义，掌握：求一个数是另一个数的几倍用除法；情感目标：激发学生对大自然的热爱。重 难 点：重 点 ：理解求一个数是另一个数的几倍，实际上就是看：一个数里有几个另一个数 。难 点 ：在理解倍的意义基础上，掌握求一数是

22、另一个数的几倍用除法。教具准备：数学练习本（生）、课件（师）活动过程：一、 切入举偶，谈话导入特别喜欢上了咱们小学二年级1班的小朋友们。因为你们聪明、活泼又有礼貌。我想请大家看一部动画片，可同学们要做到：1、积极举手答问；2、听从老师的教导，大家能做到吗？（能）看着同学们这么可爱，真是高兴，现在就带大家去看看这部动画片，大家想看吗？好，请跟我来。出示课件，问：“今天我们要去看一部什么动画片呢？”“奇花岛探迷”多媒体：跟画面说：在遥远的大海上有一个美丽的小岛，岛上有一位老爷爷，过着神仙一样的日子，他在岛上养了好多的花。所以许多的人和小动物都喜欢到岛上去玩，那不！今天谁也去了？（小猪）咦？小猪怎么

23、不走了？二、 对话平台温故知新原来老爷爷在给他做介绍呢：“我今年种了牡丹花和兰花（随机操作课件：牡丹花为1个2，）谁能来说说兰花是（4）个（2）。”生回答。师：“表现得好，（多媒体）送你们一枝蝴蝶花，看！漂亮吗？”“再来一枝。”你看到了什么？数数果实有几个，花朵有几朵？生回答。（随机操作课件：果实数为（1）个（3），蝴蝶花数为（2）个（3）。“谁会再来说一说这句话？”生回答。（多媒体）师：春天到了，大地一片生机，万物复苏，老爷爷想把奇花岛打扮得更加美丽，他想在南边的坡上种上一些花。看，爷爷把坑都挖好了。师：大家看看爷爷挖的两排坑数有什么关系呢？生：第一排有1个3，第二排就有2个3。师：对，我们

24、把第一排个数看作1份，第二排就有这样的2份，所以：第二排的坑数是第一排坑数的2倍。谁再来说说第二排的坑数是第一排坑数的几倍？师：你知道为什么说第二排的坑数是第一排坑数的二倍吗？生反馈。师：看看大家的劳动成果吧！（多媒体）操作课件以示奖励和赞赏。师说：如果老爷爷在第2排再挖3个坑，现在的你们还能发现什么“倍”的关系吗？生思考，反馈：第二排坑数是第一排坑数的三倍。师：你说得真棒！可你知道为什么说第二排坑数是第一排坑数的三倍吗？生反馈：因为第一排坑数是1个3，第二排坑数是3个3，所以是第一排的3倍。生反馈：把第一排坑数看做1份，第二排有这样的3份，所以是第一排的3倍。师：想知道第二排的个数是第一排个

25、数的几倍，就先想想第二排的个数里有几个第一排的个数。师：孩子们你们表现真的精彩！我提议，大家为自己鼓鼓掌加把油好不好？玩中学师：3个题目都没有难倒大家，爷爷十分高兴，他要邀请大家到他的后花园去玩玩。师：哟！爷爷后花园门口就有两种漂亮的花。嘿，这边墙上还有两行字呢。我们一起来读一读。（喇叭花2朵，白玉兰12朵）师：过去我们都用O来表示物体，今天我们用一个O代表一朵花，比如：喇叭花：OO玉兰花：OOOOOOOOOOOO请大家拿出练习本来画一画吧！看谁画得又快又好。学生绘画，老师巡视。生反馈绘画过程和想法。师：如果现在请你来圈一圈，你认为应该几个圈一圈？生：2个2个圈师：好，动手圈一圈吧把你发现的说给大家听听吧！生：喇叭花是1个2，玉兰花有6个2，玉兰花是喇叭花的2 倍。你能试着写出算式吗？生反馈生：12÷2=6生：12÷6=2生：2×6=12生：12÷2=6（倍）师：现在有4种算式，大家想想哪种才是正确的？生：第2种是错误的，他把没有告诉的数字拿来用，列算式一定要用已经知道的数字才可以。生：第一种是对的。求谁是谁的几倍用除法。生：第3种是错误的。求12是2的几倍就是12里面有（）个2，这种题目要用除法。师：倍不是单位名称，