初中物理实验教学应渗透STS教育

1、课程探索 初中物理实验教学应渗透STS教育阮雪珍(浙游省温岭市滨海镇巾学.浙江沮岭【缡篓l实施STS教学就是要把科学、技拳、社会三孝紧密地结合起皋,最终培养出了解社会、懂得科学技术、能推动社会进步的菇素质人 窍。中学物理教学渗透STS教弯就莛要将耱理教学与STS教弯穰互诈惩、籀互影嗨、毒奄箴系统结穰镌整舔磅貔。英宗鹭虚予瑷论联系实 鼯、拓宽知识面、培莽奄Ij造能力、激发学生的学习兴趣、提高科学素养。那么,如何在初中物理实验教学中渗透STS教育,培莽学生的秤学 索养呢?笔者根据教学中的探索和露践。在此谈几点蒲法。【关键词】初中物璁实验教学STS按照教育都2001牮簸布的丸年义务教育物理课程标准簧

2、求:物理 教学孛要强调馥擎萼实酝、稀学与毒圭会豹联系;妻渗透“STS”教蹇,谚立稀 举的世界观;要辫立觚生活走向物理,从物瑾走向社会的理念,倡导探究式 教学与合作式学习;波璧学科渗透,关心科技发展。我们如糟将STS教育 思想渗透在课堂尝试教学中,那么学生的科技能力、适应社焱能力、动手动 脑能力、创造性思维及归纳分析能力都将丈大增强,综合素璇就会大大提 褰,素覆教育豹实现掇苓苒是一訇空话。实施耪瑾教学冬STS教弯稻维会,靛楚当代物瑾教学改擎豹寅自,氇 怒全面提高学生素质能力的一种手段.它肖利于培养学生成为本世纪现代 化建设需要的综合型人才。一、物理教学中STS教育渗透原则由于STS教育的内容十分

3、广泛,所以教学中STS教育结禽点的选取及 蕊教骞痰套懿薅选罴蜜藏STS教弯豹美键。鑫魏,在教学实践串,我稻瘦 漾镛一定酶原剐来设计STS教育内容。1.适度性原则。所选择的STS教育内容应该与物理敬攀内容联系密 切凰相适应,应该与学生的认知水平和能力相适应,做到深广艘适当。 2.时效性原则。所选取的STS教育内窖应能够及时反映科学技术的 发糕成就及与科学技本相联系的社会翘越,并且材料内容要邋时更耩。 3,综合毪骧剩。聚选取鹣STS教旁肉骞疫薅瑗学穗之溺豹综会,健送 科学教育与人文教育的融台。4.实用性原则。注重密切联系学生的臼常生活实际和嫩产建设实际, 所选用的教学内容能够在教学中提高学嫩的应用

4、知识能力,肖利于学生的 创造性能力的培养。二、物理教学巾翔键渗透STS教育|.全嚣提高学垒豹实菠菝缒在初中物理教学中,要加大技术教育的眈重:一是要注意物理技术应 用的介绍,有的还要求学生达到一定的操作技能,例如.天平、弹簧秤、电流 袋、电压表等的使用;二是增加学生日常擞活中一些实用型技能训练,如照 明电路的故障分柝。安装楼梯灯的电路等等;三是注意培养学生的实践操 狻技驻,妇透过蔫磊零攀仪、承必蘩、电淹、溯运器豹割作等实凝活素,襞学 嶷艇够独立避送行实躐穰终;酉是墙葬学娥豹稿技探究髭力鞫技术改造髭 力.如温度自动报警电踏的改造、直流电动机模型的设计与安装等。2.注重科学家名人轶事与物理史教学注重

5、科学家名人轶事和灌输近年来我国在科技方面迅德的发展,不仅 僚学生了熬物理发展蚋历史,阉时也能较好地培养学生良好的科学素养和 入义穗耱。教簿在实黻教学孛一定要强纯耪建变豹教学,壤爨爨体载教学 内容,选用适当的物壤学史材料,如挖撼物邂发展史中的爱霸斯坦、霍金等 人的献身科学、无私黎献的伟大精神,激发学生奋发学习;讲述华裔诺贝尔 物理学获得者杨振宁、拳政道、丁肇中等物理学家的典型事谶与故事。从中 渗透爱国主义教育,墙养学生民族自尊心。激励学生为振兴中华立志成才; 翻学生余绍建国潋来,特剽是改革开藏以皋,我国在靛天领域和高毅技领 辕每瑟取得豹重大藏靛:苁粥年代翘越,我黉赘第一鬏人造堍球重墨东方 缀送上

6、太空,宣告中豳进入航天时代到瑷在神舟六号载人飞船的手卜空。标 悫饕中国的经济实力和科技能力的飞速发展等等。一个学嫩一旦有了明 确的奋斗目标,就必然会坚定而自觉地去邋求和努力实现。3.结合社会生活,突出物理的实用价馕144娩经009物理是一门实用毂缀强的科学,与王蔽垃生产、日常生活露罄极为密 锈鹃联系。在教学孛教痨瘦缝会箕薅豹教擎肉骞,蘩密联系璧产鞫生活实 际,突出知识的实用性。傍j如,在讲解“液他”一节的教学中,遴避液化方式 的介绍,使学生知道,窳庭中使用的石油液化气是通过压缩气体体积的方 法获得的.降低温度也W以使气体液化,从而促使物理学家研究低温的获 得技术。低温技术的突破,使得火箭中用液

7、态氧作为燃料成为现实,通过 零黟教学。学生知遘物骥知识与科学技术发鼹患息相关。蒸发”一苓豹教 辑巾介绍了零是人类鹣裳责资滚,在于零袋农逢区,农受生产广泛推广捷 弼的喷灌技术中,利用衡道代替沟渠输承,W以减少输水过稷中渗漏和蒸 发。通过本节课的教学,既让学生有一种卒土会责任感一一节水意识。又让 学艇充分讨论解决能源危机的途径,根据学生讨论的情况.教师归纳:一是 开发凝能源;二是提岗能源利用率以节约能源。同时,人类社会的发展对 缒澈豹骞求迅速壤热,邃今润嚣弱最终织决饕靠科学按拳戆迸箩。运遂这 藏知识的介绍,使学生鬻翔认识蜀科学知滋在目常生活,工农救生产乃至 离科技领域中的地位羊廿作用,从而更加榴信

8、科学。热爱科学。树斑良好的科 技意识和“科学技术慰第一生产力”的思想。4.注重学生自主实验教学,开拓视野加强实验与探究教学,寿助于培养学擞的动手操作能力、观察能力、独 淼分糖溺运瘿浃阉鬟豹筑宠疆及实事零爨豹凝学态度和毯瓤褰鼋鬟窝彰造 熊力。同时也使学生体会科学原理与技米的实现之间的关系。(1J教学过程中,尽可能多地给学生提供动脑、动手的机会.使学生通 过囱已设计实验方案、囊验操作来解决巢实际问题。例如,谯学了密度 知识的应用后,让学生通过实验来鉴别一件小工艺品是不是纯惫要求学生 先设诗出实验方寨,霉溺拳送:亏攥乍,然露讨论有凡饕鉴别方法,篼较耀一 释缀验弓售度最毒等。f2注重学生自烹探究实验教

9、学。对举生探究实验的敬举,教师娄先 摁出要求或问题。然聪让学生采取“自设方案讨论方案选择方 案实验验证腮结报告”的程序进行教学,让学生亲自参与实验设 计并透过实验验证。对实验中出现的问题缒织学生认真讨论,分折原因, 势我蹬霪决竭疆豹方法,并壤据实验豹交黻携漫实事求是鸳鬻蹬实验搌 瓷,觚丽墙养学生严索认粪,实事求是的萃薅攀态度秘独立分辑瀚趱、瓣决霹 灏的能力。(3灵活应用现代化宣传工具进行STS敬育。如组织学嫩注意收集报 刊杂志上最新科技发艘动态;组织学生撰霹“科技时代”、“科技与生活”等 文寒。以扩大学生的视瓣,丰塞学生的科技知识。5.鼓劫学生参笔熬穴毒主会润逶豹霹究。悫塞漾堂把物理知识与裢会

10、生活中的重大问题联系起来,增强学生的章±会责任 感.让学生从社会责任、道德、生存环境等角度讨论这种做法的搬确性。如 学了“安全用电”知识麟,要求学生调查家鬟和附近居民违反安全用电的事 例以及造成的严重后粜,并提出解决的办法。在学习了有必能量的问题 惑,鞫环壤保护相联系,谴学生到隧近豹工厂、农村调查环境污染情猛并提 蹬教送摇德等。这襻。遴避把耘理知识羁擎援本与毒主会撩缝衾豹阉嚣。嚣 便学生增长7科学知识每技能,又使学生增强了社会责任察。馓到既。教 书“又“育人”。6.挖掘学生潜力,究分发挥课堂教学的生渠道作用树立。教师为主彤、学生为主体”的观念,以教(下转第147贞 万 方数据中国校外

11、教育圃 课程探索 浅论小学低年级学生阅读兴趣的培养 王淑霞(吉林省伊通满族自治县景台镇恩美小学。吉林伊通【摘要】小学低年级学生的形象思维和好奇心很强,教师要因势利导,培养他们浓厚的阅读兴趣,这将成为他们持续阅读、提高阅读能力 的动力。【关键词】小学低年级学生 阅读兴趣小学低年级学生平均年龄68岁,他们的形象思维和好奇心很强,进 了小学,认识一些汉字之后,就会产生认读词语、短句、文章的欲望,因此教 师要因势利导,培养他们浓厚的阅读兴趣.这将成为他们持续阅读、提高阅 读能力的动力。那么。应如何提高孩子的阅读兴趣呢7教师在情境式阅读教学中给孩子插上想象的翅膀,从而激发孩子对阅 读的兴趣.培养他们阅读

12、的习惯。阅读教学是学生、教师文本之间对话的过程,教师在教学中一定要为 学生营造一个宽松、鲜活的情境,一个思维碰撞和心灵交汇的情境,让学生 大胆地想、大胆地说。教学时。教师要当一个引导者。让学生自己探索、自 主讨论,充分发挥学生的想象力。使学生的思维能力、语言能力、创意想象 能力都得到长足的发展。教师在教学中应根据学生心理特点,引导学生边读边想象.从而丰富 表象,激励情感,培养语感。下面就以<雪地上的小画家>(人教版小学语文 第一册为例,来谈谈在阅读教学皮如何创设情境?首先,利用现代化教学手段,创设具体情境导入课文。上课时。先放一 段描写雪景的录像。然后调动学生的形象思维。让他们再结

13、合自己的实际 体验去感受,从而激发他们的想象,引起他们阅读的兴趣.导入情境。其次,引导学生展开想象,进入情境。教师可以通过提问的方式,激 发、引导学生的想象。教师问:。雪像什么7”学生们看完录像后会赞叹不已 地说:。到处盖着大白棉被,一片洁白,一征晶莹。那树就像白珊瑚。街 道像牛奶河”,“汽车像面包”。“我真想在上面打个滚”,“我真想在上面打 雷仗、滚雪球”,教师再进一步启发学生:“同学们想象一下你是在什么情况下看到下雪的7你当时怎么说7”学生纷纷说:。我想象,早晨我第一个打开 窗户,啊,外面大雪纷纷,我高喊着下雪了我想北风一吹。雪花飘舞, 我在野地上奔跑:下雪了,下雪了!”这时,教师再适时地

14、问:“你们在雪 地上看到小动物们的脚印了吗?大家想一下应该是什么样的呢?”先让孩 子们尽情地说.最后再让他们打开书去读课文。进入具体情境,我想一定会 取得事半功倍的效果的。我们只有这样根据学生的年龄及思维特点.让学生在自读自感中,在(上接第144页。促”学,以教“导”学,以教。助”学,以教。服务”于学。教 师应该充分调动学生学习的积极性和主动性,挖掘学生内在的潜力和学习 动力。学生已不满足于只看教师演示,自己只当旁观者的老身份.所以让 学生在STS结合点上进行大胆尝试研究,让事实来说服学生,既培养了学 生科技能力,又培养了学生对收集、处理获得的信息作出判断和决策的能 力。在进行平面镜成像>

15、;教学时,进行模拟尝试实验研究:(1观察平面镜 威像;f2自制潜望镜。老师只提出实验研究目的、要求,并作巡回指导,学 生把实验中可观察到的现象及制作原理,根据自己的研究作好记载。从自 己得出的最原始的材料进行回答。老师抽样检查、评定,从而保证了在尝试 过程中的实践性和全员参与性。三、在新课标下的物理教学中渗透STS教育的作用1.拓宽了物理教学内容,使物理教学能紧跟科技与社会的发展。2.进一步完善了教学形式.彻底打破了单一的课堂教学为主的封闭型 教学模式.形成了以学校、家庭、社会有机结合的开放的教学空间。3.全面提高了学生的科学素养,有力地促进了学生解决实际问题能 力、科学评价能力和科学决策能力

16、的提高以及健康的价值观的形成。4.对教师的知识结构和教学能力以及社会实践等各方面都提出了更 边读边思中,在相互讨论中,在小组交流中,在合作学习中.动口、动脑、动 手去学习朗读和默读课文、去理解词句、培养语感,从而受到潜移默化的熏 陶。让阅读过程成为学生快乐的精神体验过程。当然,不能每篇课文都能使用现代化教学手段,尤其是那些根本就不 具备现代化教学设备的偏远农村学校,但是只要教师善于根据孩子的特 点,调动孩子的思维,都会充分激发孩子的想象力,进入情境,增强孩子的 阅读兴趣。例如,教授插秧>(北师大版语文课标教材一年级下册这首儿歌时, 教师首先提出“如果水田是镜子,它能映照出什么呢?”来引发

17、学生积极地 展开想象,在小组里讨论后在全班交流。学生们就会张开想象的翅膀尽情 地在童话世界中邀游。学生们可能会说:“水田是镜子,映照着太阳,映照 着飞机,映照着小鸟.映照着楼房.映照着亭台。农民在插秧,插在太阳上。 插在飞机上,插在小鸟的翅膀上,插在楼房上插在亭台上;水田是镜子.映 照着森林、小草,映照着飞舞的蜜蜂和蝴蝶.小松鼠在插秧.插在森林上、鲜 花上、小草上、飞舞的蜜蜂和蝴蝶上、插在自己的房子上。”这时教师出示未 插秧的水田图和插了秧的水田图,让同学们观察图画.想想.水田像镜子, 还像什么?学生们会继续想象水田像一块花玻璃、学习园地、熊猫的大肚 皮。还像一幅画.上面画着蓝天白云、飞翔的小

18、鸟这样使学生的想象力 得以充分发挥,让他们感受到阅读的乐趣。由此可见,只要教师适时地引发学生的思维,营造思考问题的情境气 氛,激发孩子强烈的好奇心,就会给孩子插上想象的翅膀,产生浓厚的阅读 欲望、兴趣,使阅读变为他们自觉的要求、爱好和乐趣,这是整个基础教育 阶段学习的心理基础。书是无声的。但它是有生命,只有当学生产生了浓厚的兴趣,才能变成 一片辽阔而绚丽的世界。因此,在阅读教学中,尤其是小学低年级阅读教 学。教师一定要培养学生阅读的兴趣.让他们感受到读书的乐趣.只有这 样,才能使他们想读书、愿意读书,在提高阅读能力的同时。使识字能力、写 作能力、1:3语交际能力和综合性学习能力都得到发展。为他们将来放飞梦 想奠定良好的基础。高的要求,进一步强化了教师终身学习的意识,教师经常利用休息时间不 断吸收新知识,更新自己的知识结构,查阅各种报刊资料。收集各种现代科 技信息,参加各种实践活动等,通过这些活动全面提高了教师的素质和教 研水平。四、结束语中学物理教学实施STS教育,可以全面提高学生的综合素质,提高学 生综合