《树立正确的消费观》教学设计

1、树立正确的消费观教学设计 泉州市永春一中 黄剑榆【课标、教材及学生分析】消费是社会再生产的一个重要环节。一方面，它贴近我们的生活；另一方面，它对生产、分配具有反作用。而树立正确的消费观将在很大程度上影响经济的发展和生活水平的提高。所以，本框是第三课的教学重点，也是这课教学的落脚点。对于学生，消费是既有经历又有感受的熟悉的话题，因而教学前让学生做好永春一中学生消费调查，以最终形成的调查报告贯穿本节课的教学。 【教学目标】1、知识与技能让学生了解多样的消费观及正确的消费原则。2、过程与方法通过学习本课内容，要求学生对照自己的消费观念，引导学生克服自己身上的不理性的消费习惯和消费心理，树立正确的消费

2、观，提高学生参与经济生活的能力。3、情感、态度和价值观确立环保观念和绿色消费的观念；发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神，树立正确的消费观。能够在现实生活中坚持消费原则从而成为理性的消费者。【教学重点】理性消费要践行的正确原则(四个原则:量入为出,适度消费;避免盲从,理性消费;保护环境,绿色消费;勤俭节约,艰苦奋斗)。【教学难点】 勤俭节约,艰苦奋斗 难,不在于知识有多深奥,而在于: 现在的中学生基本为独生子女，家庭生活条件普遍较好,浪费之风在学生中大有市场,而"勤俭节约,艰苦奋斗"成为中学生陌生的名词.在这种现实条件下,对学生进行"勤俭节约,艰苦奋斗"教育,容

3、易流于形式,成为空洞说教,落不到实处.因此是教学中的难点。【教学方法】 多媒体教学法：利用多媒体展现大量图文资料,使教学更直观,更感性.讨论教学法：针对教材重点,难点,开展讨论,发挥学生主体作用。启发式教学法：通过启发提问,引导学生思考,开发学生的思维,培养科学思维的能力。时事教学法：结合社会新现象进行教学,开拓学生视野,引导学生关注社会,联系实际。【教学设计】教学流程设计意图导入新课让学生代表上台展示永春一中学生消费调查该课题的过程教师：在此次调查中，反映了同学们的不同消费心理从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理。这就是我们今天要共同学习的第一个内容：消费心理面面观。该调查是学生感兴趣的、

4、是学生自身的情况，易于实行、花费时间少。可以“一举三得”：寓教于乐；把调查的结果用于课堂教学，让学生在反思自己消费行为中树立正确的消费观；可以很好地锻炼学生调查、分析、总结等综合能力。讲授新课二、树立正确的消费观1、消费心理面面观。从众心理(PPT)：学生的大头贴老师：大家有拍过大头贴吗？大头贴里人物的动作、表情、发型、服装、饰品，是什么样的风格？(PPT)：“韩流”【精讲】特点：仿效性、重复性、盲目性评价: 有利：健康合理的从众心理可带动某一产业的发展。不利：不健康、不合理的从众消费误导经济的良性发展，对个人生活不利。态度：具体问题集体分析，不可盲目从众消费求异心理多媒体：校服老师：最近学校

5、要求学生穿校服上学，你对此有何看法攀比心理(PPT)：永春一中学生消费调查报告调查显示，拥有一部手机已经不再是中学生的一种“奢望”，手机品牌的档次与功能的好坏则成了他们相互间攀比的重要内容。调查显示：有48.6%的中学生表示喜欢自己购买服装；大多数学生表示自己注重服装的品牌，认为服装的品牌比较重要的学生占58.8%。当被问及购买名牌服装和鞋子的原因时，中学生中认为品牌服装、鞋子质量比普通的好，穿着显得气派的占75.6%；而也有8.2%的学生是因为看到别人都买品牌产品，自己也不能掉价；13.5%的中学生感到不穿品牌产品会被人瞧不起；只有2.7%的学生回答是因为家中有钱消费得起，所以购买品牌服装。

6、【提问】这些体现了什么样的消费心态？好不好？该不该提倡？【精讲】特点：夸耀性、盲目性评价：不实用，对个人生活不利。态度：不健康的心理，不值得提倡。求实心理(PPT)：同学甲：今年你考到全班第一名。你爸爸不是说要给你买一双球鞋吗？你准备买哪个牌子的,Adidas的还是耐克的？同学乙：我不打算买太贵的，我想买一双普通的，质量好又耐用，穿得也舒服。【提问】这是一种什么样的消费？我们应如何看待？【精讲】特点：符合实际、讲究实惠评价：有利的、理智的消费，对个人和社会都有好处。态度：值得提倡，值得发扬。教师总结：从众心理引发的消费和求异心理引发的消费各有利弊，攀比心理是不健康的，对我们中学生危害最大，求实

7、心理引发的消费是我们所倡导的。那么我们青年学生应该怎样做才算是理智的消费者呢？2、做理智的消费者。量入为出、适度消费(PPT) ：在此次本校学生消费情况的调查得知，学生在校消费月平均支出（不包括按规定上交学校的费用）有的多达600多元，只是买零食就能花300多元，而有的同学包括吃饭在内全部花费不足200元。两相比较相差3倍之多。【学生活动】分组讨论：我们提倡“量入为出，适度消费”，那么这个“度”应如何把握才是合理的？【教师精讲】消费要适度，量入为出，要求在自己的经济承受能力之内进行消费，克服由“从众、求异、攀比”等不理智的消费心理而导致的消费行为。同时也不主张过于节俭，这样容易使人们的消费欲望

8、得不到满足，不利于生产的发展。避免盲从、理性消费(PPT) ：在本次调查还得知，高达11%学生相信“某学生使用诺亚舟学习机后成为学习状元”等类似广告而购买了400700元的高档学习机，有的同学甚至买了一台1550元诺亚舟 新状元NP890+电子辞典学习机，但其学习效果不见得比100多元的学习机好到哪里去，广告中吹嘘的“学习机改变命运”却不曾显现，学习机更多地成为游戏机（很多学习机内置游戏）。【提问】为何出现上述情况？你如何看待？【精讲】不要盲目随大流，对从众消费要理性分析；进来那个避免情绪化购物，保持冷静，选择适合自己需要的；避免只重物质消费，忽视精神消费的倾向，要合理的消费结构。保护环境、绿

9、色消费(PPT)：一为同学们日常生活中普遍的消费现象：吃盒饭；二为消费一次性餐盒和筷子的危害。【提问】为了明天会更好，我们应该怎样消费？为什么要提倡绿色消费呢？【精讲】绿色消费：是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。绿色消费可概括为“5R”： 节约消费，减少污染（Reduce） 绿色生活，环保选购（Reevaluate） 重复使用，多次利用（Reuse） 分类回收，循环再生（Recycle） 保护自然，万物共存（Rescue）艰苦奋斗、勤俭节约(PPT)：中学生普遍追求时尚，崇尚时髦，从头到脚尽显“气派” ,中学生超前消费甚至过度消费的趋势也在日益

10、凸显,“中学生=高消费群体！”。台湾首富王永庆，外出办事只吃普通的盒饭。香港首富李嘉诚曾创造过6天狂赚12亿元的奇迹，但他用的手帕上却有一个破洞，他的节约程度令人咂舌，但在06年时宣布将自己1/3的财产归入李嘉诚基金会名下，致力于全世界的慈善事业。据估计这笔财产总价值超过100亿美元 。 教师设问：你认为富翁们的节俭和他们的成功是否有某种联系？学生回答（略）(PPT)：我与心系山区工作人员探访永春县的贫困学生教师设问：在当今时代，我们为什么还要提倡勤俭节约、艰苦奋斗？学生讨论（略）教师设问：请思考并讨论：将来我国更加富裕了，我们还要坚持勤俭节约、艰苦奋斗吗？学生讨论（艰苦奋斗首先是由我国的国情

11、决定的：我国是人口大国、是发展中国家，处在社会主义初级阶段；其次，勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的传统美德和优良作风。实践表明：一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，难以自立自强，一个没有艰苦奋斗的人，难以战胜困难，成就事业。用学生的一张大头贴引发学生对自身“哈韩”“哈日”现象的探讨，既活跃课堂气氛,又培养学生的辨证思维能力，教师再加以精讲，帮助学生正确认识从众心理。由学生“穿校服款式老土，不利于学生个性张扬”等类似观点，引导学生分析求异心理让学生在对自身消费行为中思考、分析、反思自身不当的消费行为，实现本课教学目的。教师再加以精讲，帮助学生正确认识攀比心理。在前面教学的基础上，对“求实心理”的理解

12、较为容易，所以教师点到即可。学生分组讨论，交流观点老师点拨、总结，这样可以使的学生在思维碰撞中得到结论，促进学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。运用学生自己的事例有很强的针对性和实用性，用启发式教学法，逐步引导学生思考自身消费行为，激发学生兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，教师加以点拨，让学生避免盲从，理性消费。环境保护问题是近年来国家、社会的热门话题，让学生查看自己的问题，反省自身的行为对学生更具有思想教育意义。教师归纳出绿色消费的涵义，这是课堂教学知识点的讲解，让学生对环境保护的认识上升到理性的高度。在当代，讲勤俭节约、艰苦奋斗，中学生不易理解和接受，所以教师应创设一定的情景。用身边的现象、成功人士的表率让学生去理解当今时代勤俭节约、艰苦奋斗的原因并切实贯彻到自身的行动中去。教师点拨是对学生发言的总结，以让学生从整体上把握该知识点。课堂总结人的消费行为受客观因素的影响，同时也受到消费心理的影响，健康的消费心理也才会产生理智的消费行为。做一个理智的消费者，有益于个人，也有益于社会，能促进个人的健康和社会的可持续发展。师生共勉： 盲目从众不可取 过分标新吓死人 虚荣攀比活受罪 理智求实乐融融在结束新课讲授后进行课堂小结将知识结构框架展示出来。课堂练习题目一：奇趣的个性婚礼的分析题目二：选择题巩固学生对本课知识点的学