《爱如茉莉》教学回顾_第1页
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文档简介

1、?爱如茉莉?教学回忆?爱如茉莉?这篇文章，作者虽然用朴实、简洁的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这一平凡的小事，但出色的细节描写告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。课文中可供挖掘品味、感悟的地方很多，因此，最后把第二课时的教学重点放在通过引导学生感情朗读、体会细节之处，感受父母之间平淡却深沉的友谊，从而理解真爱就像茉莉。在教学时我从书中描写的大爱入手，让学生结合图片内容，讲讲?王子与美人鱼?霸王别姬?梁山伯与祝英台?的爱情故事，体会书中描写的那些缠绵悱恻，花前月下; 刻骨铭心, 荡气回肠;海誓山盟, 生死与共的大爱。然后，再引入如茉莉般平淡无奇的爱，形成强烈反差，激发学生的好奇，真

2、爱怎么能像茉莉呢?这局部的设计意图，一是激发学生课外阅读的兴趣;二是说话训练，给学生一个展现自己的平台，来进展表情达意的练习，培养学生的语感。之后，我让学生到文本中去寻找能表达父母之间真情的词句和最感动自己细节，让学生从语言文字当中去感受爱如茉莉。在班级交流感受时展示父母在病房静静守候的画面，引导学生抓住文中的字词句去体会父母之间的深情，如虚弱直奔紧握坐探等，让学生感受到爱有时就表达在一个动作，一个神态，一句平淡的话语，一个细节，一件小事上。同时，在课上我注重重点词语的理解指导，例：对直奔探的指导理解。在理解的根底上，分句练习朗读，而后再通过教师的语言引导，将学生的感情推上一个新的高潮点，引导学生有感情地朗读全段。课的最后一个环节，我通过赏析感言，升华爱的理念。利用播放组图+音乐的方式，让学生观看生活中通过细节表达爱的图片，让学生观看后写几句话或写一首小诗，爱是什么?爱是妈妈心中给爸爸煮的饺子;爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影;爱是-;爱是-。爱是-，爱是-。让学生在学习之后有自己思想和考虑学习所得的时间。让学生把文本中的语言温度转化为自己文字的温度。但教学是一门遗憾的艺术，在这节课的教学中也存在有许多不尽人意之处：比方对时间的掌控还不够到位，最后写的环节没能给学生充裕的时间，落实得不够。还有比较遗憾

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