音乐巨人贝多芬教学设计

1、逾家無徴冲0掀斷电业全i血的蔬窥粉赠解决方樂龍需揆案+阿步导学案+多懈徉課片術幌駅无优！课堂创新教学诙语文人民教育七年级下CONTENTS第三单元11邓稼先教学设计（_）教学设计（二）12闻一多先生的说和做 教学设计（-） 教学设计（二）13肓乐巨人贝多芬教学设计（一）14福楼拜家的星期天 教学设计（_） 教学设计（二）15孙权劝学教学设计（_）教学设计（二）写作写人要抓住特点 教学设计（_） 教学设计（二）13音乐巨人贝多芬贝多芬(1770-1827),德国 乃至全世界最伟大的音乐家之一。他出生于波恩的一个音乐世家, 年少时便显出了音乐天赋，8岁开始 登台演出。他一生坎坷，没有建立 家庭。2

2、8岁开始耳聋，50岁时全聋, 与人交流时只能借助于纸和笔，但 他却以惊人的毅力，克服了许多难 以想象的困难，创作出大量不朽的 音乐作品，对后世影响极为深远。傅雷说过：“耳聋对平常人是一部分世界 的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死了，而贝多芬不曾死，并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王读准下面加点字的读音。重荷(说)深邃(sui)门槛(kan) 踌躇(chou chu)磐石(pan)沉郁(yti)理解下面的词语。重荷：沉重的负担。荷，负担。深邃：深奥。锁闭：封锁、闭塞。不见天日：看不到光明。踌躇：犹豫。沉郁：低沉郁闷。志汹"i化糸刘从书丛书主编任志鸿1.生活中的贝多芬是

3、怎样的一个人?2.文章带给你最深刻的感受是什么?志汹"i化糸刘从书丛书主编任志鸿活动主题：名人专访 活动任务：1. 探寻名人事迹2. 感受名人精神 拍摄巨人身影以形传神录下巨人声音速读课文10-27段，假如你是来访者，你 最想录下贝多芬所说的哪句话?志册"i化糸夕UM书丛书主编任志鸿录下巨人声音“你可能想到我座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出 yNo资料助读III贝多芬的一生都是在痛苦中煎熬的，童年时的他 渴望幸福，但留在记忆里的只有皮鞭和暴力，他从四 岁起就被父亲逼着开始了练琴生涯；少年时的他渴望 温馨，但母亲早逝，父亲酗酒，他不得不背起生活的 重担；青年

4、时的他渴望爱情，但爱情总是与他擦肩而 过，留下的只有片片的伤痕；老年时的他渴望亲情， 但还是一个人孤零零地离开人世。我们总相信上帝是 公平的，在给人关闭一扇门的同时，又给他开启另一 扇窗。上帝既然赋予他这么高的音乐天赋，为何又剥 夺了他听的权利呢？忒I卅化糸列从书丛书主编任志鸿提起音乐家的名字，没有比贝多芬更响亮，更庄严的了。他是音乐的英雄不，是人类的英雄。居甫录下巨人声音“听我心里的音乐!你不知道我心里的 感觉! 一个乐队只能奏岀我在一分钟里希望 写出的音乐!”报道专访之行话题：1. 栋最想对贝多芬说什么?2. 你最想对别人说什么？3. 你最想对自己说什么？请你任意选择一个话题，来报道你此次专访的收获或疑惑。名家访谈一个不幸的人，贫穷，残废，孤独， 由痛苦而造成的人，世界不给他欢乐，他 却创造了欢乐给予世界，他用他的苦难来铸成欢乐。罗曼罗兰贝多芬的伟大，绝不仅在