《尊重劳动者》教学设计

1、2013年北京市中小学优秀课堂教学设计征集与评选 教学基本信息课题尊重劳动者学科专题教育学段： 小学中年级段年级三年级是否属于地方课程或校本课程是相关领域社交礼仪 文明礼貌教材书名：房山我为你骄傲 礼仪教育 教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者贺迎新房山区五侯中心小学61314056讲课者贺迎新房山区五侯中心小学61314056指导者贺迎新房山区五侯中心小学61314056课件制作者贺迎新 房山区五侯中心小学其他参与者无指导思想与理论依据1、指导思想地方课程是基础教育课程体系的组成部分，是基础教育课程改革的趋势之一。它是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下

2、，根据地方社会发展及其对学生发展的特殊需要，充分利用地方课程资源，自主开发或选用。要以胡锦涛总书记科学发展观的重要思想为指导，把“一切为了学生发展，培养学生创新精神和实践能力”作为地方课程开发和实施的基本理念，全面贯彻党的教育方针，努力构建全面推进素质教育的新的基础教育课程体系。以邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，按照中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、国务院关于基础教育改革与发展的决定、基础教育课程改革的纲要（试行）、义务教育课程设置实验方案的要求，校本课程开发的宗旨是为了学生的全面发展，要有利于全面推进素质教育

3、，培养学生的创新精神和实践能力；有利于体现我地区不同学校的办学优势和办学特色；有利于体现教育强区、经济发展及社会发展对人才的需要。2、理论依据地方课程不同于国家课程中的学科课程，它不刻意追求理论知识的系统性、连贯性和深刻性及其对学生智力发展的认识功能，但特别强调课程内容的时代性。在选择内容时，要充分考虑到地方历史、地理、经济，结构等等，及参与社会生活的基本能力，要体现出显明的时代性。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的

4、心灵感受社会，用自己的方式研究社会。本主题要从学生的生活实际入手，抓住他们现有的知识领域范围，进行相应的知识汇总及补充。通过课前资料的搜集及整理，课上采用多种活动方式的汇报，达到全员参与，真正发挥课堂的优势作用。教学背景分析教学内容：尊重劳动者一课主要通过学生的亲身体验，利用具体事例的辨析，对学生进行礼仪教育，引导学生懂得要尊重和感谢劳动者。另外本节课注重将社会常识方面的内容与学生品德教育有机融合，尊重道德能力判断的培养，让学生发现问题，明确问题，解决问题，启发学生从一节具体实例中，明确是非、对错，进一步提高他们的道德能力。学生情况：作为新世纪的小学生，他们需要掌握丰富的知识和过硬的本领，因为

5、他们是祖国的未来和希望，他们的面貌将展示出一个城市乃至一个国家的面貌。成才必先立德，立德必先立品，但目前一个不容忽视的现实是：现在许多小学生以及家长只重视学习成绩，注重升学，而忽视个人思想道德修养的情况，尤其在农村，有的学生在学习、生活中有许多不忍目睹的不文明行为。面对这样的严峻的现状，我们作为教师更应重视对学生思想道德的教育。本着“求真务实”的精神，针对农村小学生思想道德现状中文明礼仪方面的问题。 学生的生活经验方面：一些小学生受家庭、社会等各方面的影响，对不同行业的劳动者会产生不同的态度，甚至是不正确的认识，尤其是有些同学看不起那些体力劳动者。这对他们正确的人生观、世界观的形成是很不利的。

6、通过以往的教育学生已初步懂得了劳动不仅能创造美好生活，造福社会，而且能陶冶情操、美化心灵；要热爱劳动、积极参加劳动。在此基础上教育学生尊重各行各业的劳动者是很有必要的。社会因素：每个人都生活在社会大家庭中，都是社会的一分子，与他人都有着密不可分的联系，尤其是现在社会，彼此之间的关系更为密切，只有人与人之间的温暖和谐才构成了社会的温暖与和谐。正是基于这样的考虑，使学生们通过本课学习，能感受到不同行业的劳动者给人们带来的方便，尊重并感谢他们。教学方式：尊重劳动者这一主题课，所采用的教学方式为：情境创设、小组讨论、实践体验活动、综合交流、师生互动等方式。指导学生学习的步骤：（） 创设情境，了解身边的

7、劳动者工作的辛苦。（） 通过体验，讨论使学生明白要尊重劳动者。（） 通过正反面事例的辨析，进一步引导学生在生活实践中学会如何尊重和感谢劳动者。学习方式：本主题课的学习过程中，学生的学习方式为：情境中学习的学习方式；在活动中体验实践的学习方式；交流讨论的学习方式。教学手段：本节课采用讲授、信息技术与学科整合和体验等教学手段，完成教学。技术准备：多媒体计算机； 教学目标(内容框架)1、 知识与技能： 知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都值得我们尊重。2、 过程与方法： 通过生活中的实例引导学生懂得尊重劳动者3、 情感态度与价值观：尊重各行各业的劳动者，对他们有礼貌，做到珍惜他们的劳动成果，能真诚的

8、感谢身边的每一位劳动者。教学流程示意(可选项)符号说明： 教学环节 教师活动 学生活动 媒体应用 过程进行方向 教师逻辑判断一、创设情境，激发兴趣教师小结，引出课题学生猜谜语料出示谜语 引导学生猜谜评价谜语学生展示课前调查资料料总结评价，板书课题：二、体验实践，感悟明理选择后进行表演汇报，同学互评料引导总结出示情景再次表演及评价 情景及活动要求公共场所如何接打电话 学生举例说明引领生活，辨析对错四、拓展延伸，拨打紧急电话 播放视频打电话三、事例辨析引导过渡 到紧急电话结合自身说说投影图片展示，模拟拨打 抢劫，火灾，生病图片五、制定公约 教师引导电话公约分组制定公约 播放音乐小组展示，评价 教师

9、评价 六、小结课堂 正确合理的接打电话 教学过程(文字描述)一、谈话，导入课题。 师：有哪位同学愿意告诉大家，你的父母是做什么工作的？师：在我们的身边还有很多这样的在不同岗位工作的劳动者，你们想不想了解他们的工作呢？（板书课题：劳动者）今天老师就和大家一起来走进他们的身边，去看一看他们的故事！ （意图：通过学生自述父母劳动的辛苦、自己是怎样尊重他们的来揭示课题，既激发学生对其他劳动者的探究兴趣，又为使学生对其他劳动者产生尊敬的情感埋下伏笔，还自然地引进了课堂教学）二、引导学生活动，明确：尊重劳动者1师：出示图片，这些图片中的劳动者你们在平时的生活中都见过么？说一说他们都是做什么工作的？（生活中

10、的劳动者）2师：不仅在平时的生活中我们可以见到这些劳动者，其实在我们的校园里也有许多劳动者，你们发现了么？快来说一说。小结：是啊，正是由于这些劳动者的辛勤劳动，才使我们的校园如此的干净舒适，像一个美丽的大花园。我们在这样的环境中专心的学习，茁壮的成长，是多么幸福的事呀！3：师：我们的生活和学习都离不开劳动者的辛勤付出，你们想不想对他们说些什么呢？（各行各业的劳动都是光荣的）4、师：各行各业的劳动者都在为这个社会服务，只不过是工作的岗位不同。正是因为不同行业的劳动者辛苦的付出，才能使得我们的生活这样的美好。那么大家说一说，我们应该怎么对待劳动者呢？（板书：尊重）师：是呀，劳动者都应当受到尊重，那

11、你们知道生活中哪些地方体现出了对劳动者尊重的呢？（1）劳动者的节日：引导学生说，随机板书：“五一”国际劳动节 评选劳动模范 护士节 教师节 等（2）师：我们生活中有许多普通劳动者，他们在平凡的岗位上不辞辛苦地劳动，做出了卓越的贡献。所以，我国各级的政府，在每年的五一国际劳动节前后，都通过对劳动模范的表彰，来表示对他们的尊重。你们看，这些就是被评为全国劳动模范的劳动者们!（3）师：不仅全国人民尊重他们，我们的国家领导人也十分尊重劳动者，你们看下面的图片，就是历代几位主席接见劳模的情景。课件：国家领导人接见全国劳模过度：不仅仅是全国劳模，还有很多的普通劳动者也受到了国家领导人的尊重，你们看这是我们

12、的国家领导人多次走入基层，和普通劳动者在一起。师:除此之外，在文学作品、影视剧作、文艺晚会、诗歌中也都有歌颂、赞美劳动者的,下面我们一起来看一看。5师：刚才我们了解到社会对劳动者的尊重，那作为一名小学生在日常生活中应当怎样做来表示对劳动者的尊重呢？ （学生分组讨论，教师参与到各组的讨论中，引导学生通过珍惜劳动者的劳动成果来体现对劳动者的尊重。）6、师：我们争取在家做好孩子、在学校做个好学生、在社会上做个好公民。尊重每一位劳动者，珍惜他们的劳动成果。不仅如此，我们还要会辨别生活中的一些行为，请你来判断这同学的行为好不好？为什么？（课件65页图片，让学生对图中的行为进行评定和纠正，老师给予点拨。）

13、三、情感升华感谢劳动者。1、懂得感谢： 师：通过今天的学习，同学们对各行各业的劳动者有了更深一步的认识，我们也知道劳动是不分贵贱的！投影：劳动只有职业的不同，没有高低贵贱之分。他们在各自的工作中奉献，为人们的生活得更好默默地挥洒着汗水。师：我们身边有许许多多普通的劳动者既值得我们尊重又值得我们感谢，作为一名小学生你如何来感谢劳动者为我们所做的一切呢？小提示：想一想，生活中你在遇到不同行业的劳动者，你会怎么说？小组内说一说。（遇到售货员时；遇到送牛奶的；快递的等等）师：同学们一句句真诚的话语体现出了我们对劳动者的尊重和感谢！2、师结束语小结课堂这节课我们了解到各行各业的劳动都是光荣的，要尊重劳动

14、者，珍惜他们的劳动成果，感谢劳动者。我们把这一切牢牢记在心中，在生活中处处体现，大家能不能做到？老师会因为懂事的你而感到自豪，闫村小学也会为大家优异的表现而骄傲！ 尊重劳动者 板书设计： 我们 社会学习效果评价设计评价方式本课程评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展。因此在课堂教学过程中，注意评价的多样性，开放性。通过表演等形式，在学生交流汇报中，充分调动学生的学习主动性，使他们全面地参与课堂活动上来，采用生生评价和教师总结评价的形式，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。既激发了学生的学习兴趣，又让全体学生能够集中注意力，无论是汇报的同学，还是听的同学，都

15、能够有目的的参与到活动上来。教师也能够通过学生的评价有效的提取信息，加深对学生学习情况的了解，在生生互评中，还培养了学生如何接纳别人的意见，如何学会倾听，如何懂得尊重别人。评价贯穿整个教学过程之中，教师的一个眼神，一个表情，一个动作，一个表扬，都会对学生产生积极的鼓励作用。评价的内容也是全方面的，包括对学生的能力、学习习惯、情感体验等多方面。评价促进了学生的学习，学习的效果更明显。评价量规在课堂教学中，学生在情景创设中体验实践，懂得要尊重劳动者；在交流讨论中，分析事例，懂得良好的道德规范；能够对生活中遇到的问题做出正确的判断和选择。针对小组课上表现进行评价能够简单表演评价5分能够较好的表演、有目的性的评价10分非常出色的表演，评价时有自己独特的见解15分设计的文明公约合理有新意20分一组二组三组四组五组针对学生全课得整体评价 尊重劳动者学习效果评价量规学生课前调查课堂表现课后运用本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)（一）更加关注学生的生活经验这门课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。孩