小学校本课程实施方案

1、精选优质文档-倾情为你奉上小学校本课程实施方案校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式的灵活程度等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。按照中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和国家基础教育课程改革纲要的要求，学校开发的校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才具有重要意义。一、培养目标1、

2、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识，基本技能和方法。5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。二、教学原则校本课程与其他课程一样，是由学生全员参加的学校教育活动。在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。在教学上还应注意以下原则：1、自主性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多炼、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。2、自愿性原则：学生在

3、“自选”科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。3、灵活性原则：教学内容、方法应对学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生得到发展。4、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。三、教学形式作为一门以学生实践为主的课程，它的教育方式势必要打破固有的教学模式，教师要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。在教学上应采用以下形式：1、队组式：如田径、腰鼓、莲香、舞蹈、篮球等。2、个体式：如美术、手工制作、阅读等；3、集体活

4、动形式：如班队活动、社会实践、体育竞赛、科技节等。四、课时安排校本课程每周2课时，安排在星期三下午和星期四下午。五、教学内容根据学生的自主选择和学校师资等实际情况，学校目前安排如下教学内容：1、篮球：基本知识、基本动作、对抗练习、篮球操。2、田径：基本知识、基本动作、技能训练。3、手工制作：重点是纸、线、布等剪、刻、撕、拼、贴、编等。4、绘画：各种类型作品的基本画法及作品构图等。5、英语会话：日常口语、情景会话等。2.间接市场评估法6、快乐阅读：活动形式可为阅读、摘抄、表演、诵读、竞赛、手抄报等。一、安全评价内容可为儿歌、校园童谣，童话、寓言、科幻、神话故事，成语、谚语、名人警句，三字经、古诗

5、词诵读，优秀散文赏析。六、教学评价C.可能造成较大环境影响的建设项目，应当编制环境影响报告书1、学生评价。3.建设项目环境影响评价文件的审查要求（1）校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。（2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“A”、“B”、“C”、“D”记录，作为“优秀学生”评比条件。（6）对建设项目实施环境监测的建议。（3）学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。意愿调查评估法（简称CV法）是指通过调查等方法，让消费者直接表述出他们对环境物品或服务的支付意愿（或接受赔偿意愿），或者对其价值进行

6、判断。在很多情形下，它是唯一可用的方法。如用于评价环境资源的选择价值和存在价值。2、教师评价。（1）教师从教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。（3）教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。3.意愿调查评估法（4）教科室、教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。建设项目所处环境的敏感性质和敏感程度是确定建设项目环境影响评价类别的重要依据，环境影响评价文件应当就该项目对环境的影响做重点分析。七、师资培训随着现代化建设的发展和素质教育的深化，校本课程的内容和形式将越来越丰富多样。在职教师能否适应与承担新课程的教学任务，已成为提高校本课程教学质量的关键。根据学校在职教师的现状，特制订目前师资培训的计划与方法。仍以森林为例，营养循环、水域保护、减少空气污染、小气候调节等都属于间接使用价值的范畴。1、走出去参加市县内外