《母鸡》教学设计 (2)

1、16母鸡教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013年版教学内容来源：小学四年级语文语文（上册）第四组教学主题：识字 课时：一课时授课对象：四年级学生 设计者：张世红目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）掌握本单元25个生字。读读写写25个词语；读读记记14个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。（2）学习抓住动物的性格特点，运用多种修辞手法，表达对动物的喜爱的方法。体会准确生动的语言特点，用优美语句表情达意的作用，优美的篇或段要背诵。了解作者写作的特点，尝试把在课文中学到各种方法，运用到自己的习作中来。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是

2、贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，四上学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。2教材分析本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语

3、化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。3学情分析本课是略读课文，内容浅显易懂，贴近孩子的生活，可放手让学生自学，理解课文内容。教师可适当引导学生通过课文内容的前后对比，体会作者的情感变化，感受。4教学目标1、认识7个生字。2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、比较母鸡和猫在写法上的特点。评价任务任务一：主要通过生自读、互读、指名读的方式检测学生是否识记本课生字在学生自读的基础上，达到朗读流利，通过对关键词句的理解，再让

4、学生自读，同桌读，指名读，齐读，看学生能否有感情的朗读，达到有感情朗读课文。采用提问、口头交流的形式，感知课文内容。任务二：通过课堂观察，小组交流，看学生是否知道学习作者的观察与表达方法， 并通过课堂习题来检测学生对目标的完成情况。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一 检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。会说出课文的主要内容活动二认读课后的7个生字，读准字音，（完成目标一）准确读出本课生字新词。（评价目标一） 环节二初读课文理清顺序活动一 1自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2 个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二）

5、读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）活动二 1、课文那几个自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段是写作者喜欢母鸡的？课文哪一自然段将讨厌母鸡和喜欢母鸡这两部分衔接起来的?（完成目标二、） 通过填空理清课文的层次（评价目标二）环节三品读课文体会语句活动三1、默读课文13自然段，为什么作者会讨厌这只母鸡？2、再读课文，作者为什么改变了对母鸡的态度呢？自读课文410自然段，思考：母鸡具有哪些优秀品质？在朗读过程中能更进一步体会母鸡的伟大（评价目标二）环节四复述内容练习背诵活动一采用多种朗读形式引导学生体会课文的重点内容和表达方法，比较母鸡和猫在写法上的特点。（完成目标三）通过学生的讨论，交流母鸡和猫在写法