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文档简介

1、?在牛肚子里旅行?教学设计【教学目标】1.识记本课生字以及词语，理解相关词语，区分贮藏、蕴藏;2.能正确、流利地朗读课文;3.培养学生在阅读中发现问题、提出问题的能力，并能通过读文章、查阅资料解决疑难。【教学重点、难点】学会查阅资料，解决疑难，并获取更多的知识。【教学准备】1.有关书籍;2.制作多媒体。【教学过程】一、导入，揭示课题1.板书：旅行说说你去哪里旅行过?感觉怎样?2.完整板书课题：37.在牛肚子里旅行齐读课题，读了课题你想了解些什么?在牛肚子里旅行感觉怎样呢?二、初读课文预习，整体感知1.出示读通课文，字字音准，句句通顺;读了课文，你了解些什么?还有哪些问题不明白?学生自学2.交流

2、：(1)读准字音：uacute;zhugrave;骨碌贮藏(2)区别：贮藏蕴藏3.开小火车轮读课文，说说读文后知道了些什么?4.再轻读课文，还有哪些不明白或感兴趣的问题呢?(1)小组交流，尝试解决个别疑问，提出最想研究的问题。(2)大组绞流：老师归纳整理、并板书：牛的胃是怎样的?牛的胃是如何消化食物的?有些问题可以通过读读课文来研究，而有些问题需要查阅资料。(3)提出研究要求：老师提供书籍;老师提供有关资料(每组一份);点击校园网站;要求在交流时不看资料。三、交流研究成果1.牛的胃是怎样的?(1)学生交流。(2)研究问题不仅可以看，还可以动手画一画：请学生边画边讲解。(3)引读课文：青头对牛的胃了解得很清楚，所以当红头认为自己马上要死而大哭起来的时候，青头抚慰它说因为2.牛的胃是怎样消化食物的?(1)学生交流：(2)多媒体演示，学生学做讲解员，向大家介绍。(3)结合读文。3.小组分解色朗读课文，谈谈自

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