信息技术与课程整合的调查报告

1、陕西师范大学远程教育学院调报告题目对韩城初中信息技术与课程整合的调查姓名郝建设学号61920610314006专业计算机科学与技术批次/层次061专升本学习中央韩城进校工作单位韩城进校陕西师范大学网络教育学院专业实践情况上报表姓名郝建设性别男学号61920610314006学习中央名称：韩城时间：XXXXXX批次061层次专升本专业计算机科学与技术职业教师工作单位韩城进校姓名郝建设性别男学号61920610314006实习单位韩城进校实习时间-X年X月X日X年X月X日实习内容实习单位评语XXXXXXXXXXXXX单位盖章日X年XX月填表说明：所有毕业生必须认真填写此表的各项内容,实习单位自行选

2、择,可以是本人现在的工作单位也实习单位韩城进校可以是其他单位,但是实习内容必须与自己的专业相符.凡工作一年以上的教师只需单位填写评语后盖章即可,不用填写实习的各项内容.批次061层次专升本专业计算机科学与技术职业教师工作单位韩城教师进修学校社会调查报告名称XXXXXXXXXX社会调查范围XXXXXXXXXXX社会调查报告内容简述XXXXXXXXXXXXX社会调查结果XXXXXXXXXXXXXX教师评语此栏由批改教师填写陕西师范大学网络教育学院社会调查报告表2007.11.22时间：学习中央名称：韩城进校填表说明：所有毕业生必须认真填写此表,认真进行调查报告的写作.调查报告的内容、范围必须与字以

3、上.此表填写后与调查报告一起按时交到所属学习自己的专业相一致.调查报告的字数在1500中央.对韩城初中信息技术与课程整合的调查.问题的提出一、随着课程改革的全面深入,现代教育技术的应用的开展,在转变学生学习方式、培养学生学习兴趣、实践水平和创新精神中日益发挥着重要作用.因此,在学校教学中必须重视发挥信息技术、实验教学在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势.但目前通过多种渠道反映出,我市高中的现代教育技术开展不标准,其主要原因,是信息技术与课程的整合问题得不到合理的解决,针对此问题我进行了深入细致的调查.根本情况二、至月202107年10为了了解韩城各初中信息技术与课程整合存在的问题,我

4、日抽取了新城一中、新天二中、芝阳中学、龙门镇中学、王峰初级中学等五1811月所初中的部分老师和学生座谈并发放了问卷,对一些老师和学生走访.以更深入的了解学校目前信息技术与课程整合的情况.调查结果与分析三、份.通过对问卷和座谈会了解540565份,收回在此次调查中发放问卷的情况,我发现各学校目前都在积极的运用多媒体进行教学,问其资源整合问题时,大部分都不理解什么是资源整合.通过对调查的资料进行分析,发现目前我市初中在此方面存在的一些问题.1、对资源整合熟悉有问题.在调查中发现相当一局部教师认为只要把计算机应用到教学中就等于进行了课程的整合.也有一局部教师课程整合目标是为了使用信息技术.甚至有一些

5、教师为了追求多媒体效果,把课件中一些不该“动的文字和图片也想尽方法让它动了起来,结果分散了学生学习的注意力,在不到使用多媒体教学的效果.对这一些问题,说明了目前有些教师课程整合的立足点不对,他把信息技术与课程的整合偏得到了多媒体上,而乎视了课程.我认为课程与信息技术整合的目标是课程而不是信息技术.对于这个问题,我曾听一位学校领导这样说道：在教学中,不能纯粹为了“多媒体而“多媒体,“多媒体的应用应着眼于解决传统教学方法的缺陷和不能到达的领域.真是一语中的.2、对资源整合的理解不准确.在调查的五所学校都配备了机房,新城一中、二中和龙门镇中学还专门配备了电子阅览室和电子备课教室,网络环境也较好,但是

6、他们对课程资源整合的理解极为不准,例如课程整合的一个重要的目标是培养学生的信息分析加工水平.为了培这样不是把教师对养这种素养,他们也开发了一些网站或平台,提供了一些网址,信息素养的水平仅理解为学会网上浏览、提升打字速度、会发送E-mail了吗,他们极为极为重要的一个方面一一无视了学生对信息的分析、加工、批判、处理或综合运用等水平的培养.在对学生的调查中,学生普遍反映,他们只是不会了上网、下载,教师从来没有过其它要求.3、弄不清在资整合中教师与学生的地位.在调查在发有些教师在教学中把主体回归的课堂变成了主体放任自流的课堂,放手让学生在网络中自学而不进行监控、在讨论区中自由发言而不围绕主题的现象,

7、导致了学生主体极端化的出现.这样,在网络环境下学习的优势不但没有发挥出来,而且连传统教学的任务也没有完成.,我认为教师在实际教学中应系统考虑教学活动诸要素和各教学环节的相互作用,在教学过程中运用多种方式优化教学过程的各个环节,激发学生积极参与.学生在通过信息技术、多种学习策略和活动形式主动学习的同时,不断地将反应信息传递给教师,教师根据学生的反应,不断地对教学过程实施随机调控,到达和谐共振的状态.整个教学过程,实际上是一个双向交流互动、不断循环、不断调控的过程.4、整合中过分偏重于素材性资源.很多教师在网络环境下进行教学时,只是把通过搜索引擎找到的相关网页资源提供应学生,把大量素材性资源罗列在

8、一起.这样,学生在互联网上学习获得的都是无层次、无系统、针对性差的素材性资源.同时,一些信息垃圾也会给学生带来负面影响.所以,教师在提供相关网页资源前,要做好引导学生对那些无关信息的筛选、过滤工作,有条件的学校可建立“防火墙或把教育资源下载到学校的效劳器上,利用局域网教会学生上网学习的方法,以便预防学生受到不良影响.四、举措与建议1、课程整合中正确熟悉信息技术的地位.信息技术仅作为演示交流的工具,而不是替代教师的地位.信息技术将教学内容方便、快速地集成,将教育资源有效整合后,通过文字、声音、图像的形式呈现给学生,有利于学生对知识的获取和保持.信息技术要能形象地展示某些学生难以理解的内容如：用图

9、标、动画等展示动态变化的过程和理论模型以帮助学生理解、学习.通过留言簿、电子邮件、论坛等交流工具培养学生的合作精神,拓展学生解决问题的方式和思路.2、信息技术与其它课程的整合要有明确的目的性.以计算机为核心的信息技术确实具有优化教育、教学过程的多种特性,集中表达就是能充分发挥学生的主动性与创造性,从而为学生创新水平和信息水平的培养营造最理想的教学环境,这样的环境正是创立新型教学活动进程的结构所必不可少的.而信息技术与课程的整合,能够有效地改良课程的教学,实现以下目标：其一,增强学生的批判性思维、合作技能和解决问题的水平；其二,使信息技术的运用成为学习过程的有机组成局部,从而便于学生掌握信息的收

10、集、检索、分析、评价、转发和利用的技能；其三,通过互联网不仅促进了班级内学生的合作交流,而且可以促进本校学生与全球性学习社区的合作交流,从而开阔学生的视野.进一步探索信息技术教育与课程的整合,应该从传统的课件制作转移到在各个学科的学习中应用信息技术和学习信息技术,积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践水平的方法和途径.只有这样,才能真正发挥信息技术对教育的推动作用.3、课程整合中重视信息技术教育对学生进行人文法制思想教育.在推进信息技术教育的同时,不能无视信息垃圾带来的负面影响.互联网的迅速开展为教育的开展与改革开辟了广阔的空间,但也带来了令人不安的问题,即不科学、伪科学、不健康的甚至有害

11、的信息垃圾泛滥.对此,我们采取了建立“防火墙或把教育资源下载到学校的效劳器上、利用局域网教会学生上网学习的方法来预防学生受到不良的影响.当前,境外敌对势力加紧利用网络对我国进行攻击和煽动,国内利用互联网传播反动的、不健康的信息垃圾的事情也时有发生,做为教育的主战场,学校和教师一定要防微杜渐,千万不能掉以轻心,要增强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育,培养学生鉴别信息真伪的水平.4、课程的整合要培养学生良好的信息素养.课程的整合不仅仅使学生更快掌握一定的知识和技能,更重要的是要使学生具备良好的信息素养,这样才能使学生把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为将来的工作、学习和生

12、活打下必要的根底.在课程整合中培养学生信息素养的目标包括具有信息分析的水平、信息获取的水平、信息加工的水平、信息利用的水平和信息交流的水平.课程整合强调在科学的教育观指导下,将信息技术的学习和应用与教育观念更新有机地结合起来,应用信息技术对学科体系、内容、方法和手段进行全面的改革,积极探索信息技术与课程整合的方式方法,用信息技术更好地推动教育改革,为全面推进素质教育效劳.附件1韩城初中信息技术与课程整合问卷调查.学校名称：本调查认为“信息技术与课程整合是指：在学科课程教学中,根据教学与学习需要,把教学的内容、形式、方法与信息化的工具和资源有机结合起来,共同促进教学目标的达成.信息技术在其中具有

13、多元化的功能,包括：演示、模拟、个别辅导、提供资源、信息处理、数据分析、信息共享、作品开发、在线交流、在线调查、在线评价等.这些功能只有在与特定的教学目标、教学需要相匹配时才能充分发挥出来.为了解当前中小学教师对信息技术与课程整合的熟悉、态度和实践情况,我们组织了本次问卷调查.以以下举的是关于信息技术与课程整合的一些描述,请仔细阅读后填写相关的情况：一、学校通过何种方式上网AADSLB、光纤二、你对现在校内上网的速度满意吗A网速还可以,但常断线B网速慢,常断线C网速还可以,很少断线三、学校的网络计算机室在课余是否向师生开放使用A开放B不开放C偶尔开放四、教师上课经常使用那些电教设备A录音机B幻灯投影机C电教平台DVCM互动教学系统五、学校有开展过现代信息技术与学科教学整合方面的教研专题活动吗A有B有,但很少C没有六、学校是否举办过有关现代信息技术与学科教学整合方面的专题培训A有B有,但很少C没有七、在信息技术与课程整合的课堂教学中,你一般从什么途径获得教学资源可多项选择A学校现有的光盘、磁带等B自制课件C上市教育网资源库:/gdD上省教育网资源库:/eedugdE通过Baidu或Google搜索后筛选F通过其他网站列出网址八、你平时常用哪种软件制作课件A、powerpointB、flashC、authorwareD、网页制作工具,如