沉香救母教学设计

1、课题： 10 沉香救母（一）课时：第一课时课型：阅读课教学时间：1、 学会本课10 个生字，理解由生字组成的词语。教学目标2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备生字卡片、宝莲灯教学流程辅助手段教师活动预设1、课前播放影片宝莲灯2、这部影片讲的是谁的一件什么事啊？（板书课题：沉香救母）一、板书3、看了影片后，你想说些什么课题，谈呢？话导入4、课文中又是怎么写的呢？今天我们就来学习10 课。5、范读课文，学生边听边标上自然段序号。1、自读课文，圈出生字词，认读生字，想想生字词的意思和记住生字的方法。2、出示生字词。叹气含泪善良恨不得心狠手辣对付习武练功累拳头腊月盛夏酷暑腰酸背疼浑身增添各自

2、拼读， 指名认读， 用生字卡片检查认读情况，正音。有哪些词语的意思已经懂了，请说说它们的意思。教师讲解：二、初读腊月：农历 12 月；酷暑：指导很热的夏天； 对付： 应付； 善良：心地好，没有恶意。学生查字典弄懂 “增”（加多、添）的意思，理解“增添”就是“添”的意思。讲 “习武练功、 心狠手辣、 腰酸背疼” 等词语中的关键字，让学生理解意思。学生讲述词语的意思。组织交流记忆生字词的办法。教师小结：用部件法帮助记忆。猜谜法减一减学生活动预设设计意图观看影片自主交流课前电影宝莲灯的观看，激发了学生对学交流感想习这篇课文的浓厚兴趣。在谈感想时，由于（齐读课题）有了电影这个先导，孩子们能说的也就多了

3、听读，标序号自学课文自读生字拼读自主讲解词语的意思讲述词语的意思交流记忆生字词换一换特别提醒：“ 武”，容易写错，记住一句话 “习武强身不用刀”3、各自朗读课文， 要求读得正确、流利，读后思考：这篇课文按下面的意思可以分为怎样的两部分？沉香知道母亲被压在华山脚下的真相后，决心解救母亲。（一三自然段）沉香为了对付心狠手辣的二郎神，上山拜师学武，练就一身高强的武艺。（第四自然段）4、默读课文，质疑，教师解疑思考默读，质疑1、比较并组词。2、写出下面字的笔顺。跟（）很（）狠（）武：四、作业）恨（）良（）狠：根（布置3、 练写生字词。4、正确、流利地朗读课文。教学反思：课题：沉香救母（一）课时：第二课

4、时课型：阅读课教学时间：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。初步认识“一 就 ”的句式。教学目标2、 体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。教学准备挂图教学流程辅助手段教师活动预设学生活动预设设计意图1、学习第一部分（ 1 3）默读第一自然段，问：你们知默读，交流道了什么？（板书：从来没有见过妈妈）过渡：这是为什么呢？自由读第二自然段。想一想：自由读，分层交这一自然段写了几层意思？（三流层）哪三层？（ 1、再三追问，说出真相；2、妈妈美丽善良，被二郎神压在华山脚下； 3、沉香听了心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈）默读第一层，指名二人饰演沉默读 ,指名表演香父子，演一演“经他再三追问，

5、爸爸才含着泪说出了真情” 。这“真情”指什么？讨论交流研究：这一段“真情”不写行一、精读吗？为什么？理解，溶自由讨论，侧重引导学生理解：自由讨论情入境a、这种插进去写的一段故事叫插叙。B、这段话告诉了我们沉香“从来没见过妈妈”的原因，也是后来沉香“心里又难过又气愤，恨不得马上去解救妈妈”思想产生的根由。C、沉香为什么事情难过？又为什么气愤？（妈妈正在遭难，沉香心里难过；二郎神这样凶狠，沉香十分气愤）齐读第二自然段。（板书：听爸爸说： 妈妈善良被压华山难过 气愤）轻读第三自然段，说说你读懂了什么？（板书：二郎神心狠手辣攥紧拳头）过渡：沉香爸爸的分析是有一定道理的。一方面是心狠手辣、神通广大的二郎

6、神，另一方面是年仅 8 岁没有本领的小孩。沉香怎么办呢？2、学习第二部分（第四自然段）观察课文中的插图，图上有哪两个人？男孩在干什么？老人在干什么？默读课文画出有关语句，反复诵读。看图说话指名学生用自己的话说说“寒画句子诵读冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑、习武练功、腰酸背疼”的意思，说词义教者适当补充。讨论：一个小小的孩子，为什讨论么能吃这么大的苦呢？（一 就 ）教者小结：沉香有一股强大的动力，那就是要解救受苦受难的母亲。齐读第四自然段，突出重音。齐读第四自然“沉香终于练就了一身高强的段武艺” 中的“练就” 是什么意思？理解词意（板书：一 就 练就一身武艺）学生默读全文后质疑，教者解默读，质疑疑。1、读一读。读一读沉香一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。爸爸一看到电视上有足球赛，就来了劲。2、读读词语。读词语三、作业心狠手辣寒冬腊月盛夏