《概论》伴随教学过程动态考评办法

1、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论伴随教学过程动态考评方法一、考核环节、分值比例和责任人一毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课遵循伴随教学过程动态考评的原则，分别通过课堂讨论、笔记作业、综合训练三个主要环节加以考核评定。其中课堂讨论占总分20%；笔记作业占总分的40%；综合训练占总分的40%。二以教学班为单位，考评责任人为负责具体环节具体部分教学的教师，最后由全体任课教师进行考评成绩汇总、登统、上报。二、课堂讨论环节考评三课堂讨论环节考评分为课堂讨论准备报告与参与课堂研讨实际情况两方面进行。研讨准备与课堂讨论环节考评项目、等级与评分标准说明如下表：考 评 项 目优良得分合格得分差得

2、分课前准备是否认真、尽力；是否紧扣承担的研讨题目，联系实际和学生思想困惑，分析问题、解决问题；概括经验总结和理论原则情况151312980课堂发言情态、声音、节奏等情况54320三、笔记作业环节考评四笔记作业环节考评从数量和质量两方面进行。数量以实际完成数与应该完成数比较计。应完成数量原则上为实际连排课的2/3。质量考评采取抽取一定量笔记作业进行。笔记作业环节考评项目、等级与评分标准说明日下表：考 评 项 目优良得分合格得分差得分对教学中联系的实际、学生思想的困惑，以及提出、分析、解决的问题的记录情况151312980对教学中总结概括的经验和理论原则的记录情况1098650对重点、训练题的理解

3、和分析情况1098650笔记作业的格式等情况54320五笔记作业环节考核成绩=质量总分*实际完成数/应完成数。四、综合训练环节考评六综合训练考核可采取紧密结合教学内容查阅、整理资料并按要求选定题目写出文稿的方法或试卷考试的方法进行。紧密结合教学内容查阅、整理资料并按要求写出文稿的方法依据具体要求进行；试卷考试从试题库中抽取试题组成本学年试卷纳入学院统一组织进行。七结合教学内容查阅、整理资料并按要求写出文稿的综合训练环节考评项目、等级与评分标准说明如下表：考 评 项 目优良得分合格得分差得分与课堂教学所概括的经验总结、理论原则、逻辑体系和重点是否基本一致1098650联系实际、案例和同学思想困惑

4、，提出问题、分析问题、解决问题的思路和行文的重点、条理情况1098650反映出自己一些深入、独到的思考和理解情况1098650内容提要和关键词到位情况54320综合训练文稿的格式等情况54320五、考评总成绩及其他八考评三个环节都应及格，其中一个环节不及格不计总成绩，总成绩为三个环节考核成绩之和。九本方法由思想政治理论课课程组解释，未尽事宜另行规定。十本方法经学院批准同意后即刻实行。附件：综合训练选题、要求和注意事项一、综合训练选题1.运用事实求是思想路线探讨人生应把握的原则。2.运用实事求是思想路线探讨职业准备应把握的原则。3.事实求是思想路线与党的农村包围城市、武装夺取政权理论。4.事实求

5、是思想路线与党的新民主主义革命总路线。5.事实求是思想路线与毛主席的论持久战。6.事实求是思想路线与毛主席的人民战争战略战术。7.事实求是思想路线与党的社会主义本质理论。8.事实求是思想路线与党的社会主义初级阶段理论。9.事实求是思想路线与党的改革开放理论。10.事实求是思想路线与党的建设中国特色社会主义经济理论。11、实事求是思想路线与党建设中国特色社会主义政治的理论12、实事求是思想路线与党“一国两制、和平统一”的伟大设想二、格式要求1、文章完成后提交打印文稿或手写文稿手写文稿格式按一般要求。不管上交打印稿，还是手写稿，最前面都要有下面这个评分表。评分项目与教学一致情况重点、条理、思路独到

6、的思考和理解内容提要和关键词格 式总 评得 分2、评分表下是文章标题。打印稿文章标题：三号黑体字、居中。文章标题下为：班级注意用简称学号注意空格隔开，仿宋五号字、居中。班级学号下为：内容提要，字数为50100字，仿宋五号字。内容提要下为关键词：35个，仿宋五号字。关键词下为正文：正文为五号宋体，为了行文的条理性应设计小标题，小标题用汉字序号，整个小标题用四号宋体加粗字体。正文字数要求3000字以上。3、其他格式按通常一般要求。三、内容要求1、分析论述阐明所选题目的理论原则和逻辑体系要与课堂教学保持基本一致，重点明确，条理清楚。2、要特别注意文稿的整体思路和逻辑体系。不管选择哪一个题目，都要阐述

7、实事求是思想路线，要注意上课是怎样讲的，与上课讲的保持基本一致。文稿除了阐述实事求是思想路线这一部分，还有第二、第三、第四等等部分，大都可以用“实事求是”的句式作为小标题，即阐述实事求是地解决了某一具体领域层次的问题，也就是说，第二、第三、第四等等部分小标题的句式可能是“实事求是地总结认识、分析、解析、阐述、阐明、概括，等等”，也可能是“实事求是地答复了什么是”，“实事求是地答复了为什么”，“实事求是地答复了怎么”，等等。要注意上课是怎么讲的，老师是怎样强调的，希望每位同学对本段指导和提示都要加深感悟和理解。要注意联系特定历史时期面临的重大历史课题，不同思想的碰撞，以及学生思想上的困惑。特定历史时期的重大历史课题、不同思想的碰撞等表达要简洁，要与分析阐明的理论原则