开天辟地的教学设计

1、开天辟地教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，练习背诵第68自然段。2、凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。教学重点：盘古怎样开天辟地，又怎样化生出世间万物这两部分内容，体会盘古伟大的献身精神。教学难点：引导学生了解盘古开天辟地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。课前一分钟我们班同学平时积累了很多成语，现在让我们一起来交流交流。你会说天（）地（ ）的成语吗？（交流）出示：翻天覆地、开天辟地、欢天喜地、顶天立地、昏天黑地，改天换地(生齐读)教学过程一、直接导入同学们，今天这节课我们继续学习第13课开天辟地，传说在很久很久以前，这个世界上什么也

2、没有，没有我们看见的花草树木，没有山水鸟兽，甚至没有天，没有地，于是世间流传了这样一个美丽动人的神话故事，叫“开天辟地”。齐读题目。多么有力量的题目啊，再读，（好像没有把力量读出来）范读，再齐读（很有力量）。开和辟的意思是一样的，所以开天辟地又可以说成开辟天地。二、精读指导（一）说清课文大意1、请同学们打开书本，默读一遍课文，想想课文主要讲了一件什么事情？2、出示：昏天黑地开天辟地顶天立地 化生万物同学们，你们看，看到这四个词语，我们就像看到了这个神话故事的发展过程，能用上这四个词语用几句连贯的话来说说看这篇课文讲了什么吗？（学生交流）（这篇课文讲了天地还是混沌一团的时候，有个叫盘古的大神醒来

3、，他拿起斧子和凿子开天辟地，最后他化生万物）（概括的很好 课文读得很熟 讲得很好）（二）学习第二自然段1、那就让我们一起走进盘古，走进盘古开天辟地时那样一种惊心动魄的场面。（出示文章第二自然段）（板书：开天辟地）（自由读）2、出示：他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。指读同学们，你们看，盘古是怎么劈的，怎么凿的？揭示猛劈猛凿。（点红两个“猛”）狠狠地劈，狠狠地凿。谁再来读（比较有力量）谁再来（恩，你自由了，你可以看到天地

4、了。）3、从这里，你想到盘古怎么样？（1）向往光明 “左手持凿，右手握斧”“猛劈猛凿”“巨石崩裂”想象盘古开天辟地的情景，感受开天辟地的艰难，体会盘古对光明的无限向往，以及创造崭新新世界的决心。（2）力量大同学们，盘古是个大神，力量大不大。（大） “一使劲”“大鸡蛋裂开了一条缝”体会盘古不是一般的神，他有着无穷的力量与高大的身躯，这也是盘古能够开天辟地的条件。他还是一个沉睡了一万八千年的大神，一万八千年，他该积蓄了多大的力量啊，这一刻他要爆发了，他要凿出一片新天地来，来，让我们像盘古一样爆发一次。（生齐读）（很有气势）4、同学们，你们看天地出现了。引读：轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的

5、东西慢慢下沉，变成了地。读过了有什么感觉？（轻的东西往上飘，重的东西往下落，天地就形成了，太奇怪了。）是啊，这是一种多么壮观的景象啊。5、师引导学生比较。轻而清，重而浊老师读上半句，请大家注意听。老师将哪些词语稍稍强调了一下，等下你读的时候，把下半句相应的词语也强调一下。（师读）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天。（突出了“轻、清、上升、天”等词语）（指读）重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（将“重、浊、下降、地”等词语读重音）6、同学们，这句话越读越有味道！为什么呢？再仔细读读，你发现了什么？对偶，许多对应的反义词，近义词）对偶：字数相等，内容相对 你能找找其他地方有没有对偶句了？（左手持凿，

6、右手握斧。头顶天，脚踏地。）反义词：你说说有哪些？（清对浊，轻对重，上升对下降，天对地）老师读上排的词语，你们读下排与它们相反或相对应的词语。（师生合作对句） 清浊 轻重 上升下降 天地 这些意思相反的词语放在上下半句里，读起来特别有味道。来，我们有滋有味地再来读读这句话。 7、其实，这句话中，还有一组意思相近的词语，大家发现了吗？（缓缓和慢慢） 这两个词语什么意思？ （都是速度很慢的意思） 缓缓和慢慢既然都是速度很慢的意思，那么能不能将句子这样改：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，缓缓下降，变成了地。你觉得这样改好吗？ （不好！感觉读起来重复了！）是啊，重复了，读起来感觉就不好

7、了。同学们你们再读读这两个词语，能不能从中感受到一些什么？（感受到作者写文章很注意用不同的词语来表达同一个意思。还感觉到天地分开真的很不容易。盘古很艰辛！我感觉到天地形成的时间太漫长了。） 是啊，大家感受得真好，这些感受我们都是从文字中来的，你看，学语文可真有意思啊。8、下面让我们一起来朗读课文的第二小节。（三）学习第三六自然段1、天和地分开后（出示顶天立地的图）看到了什么？（生交流）老师不但看到了天地出现了，还看到了一个顶天立地的男子汉站在中间。他就是盘古。（出示第三五自然段）（指读）盘古顶天立地了多长时间（一万八千年 几千万年），这样做是为了什么？你准备用什么样的词语形容他？（坚定不移）盘

8、古为了人们有一个光明世界，坚定不移的顶天立地了几千万年。2、同学们，天高的不能再高了，地不能再厚了，而盘古也不能再长了，天地就这样形成了。而这时盘古也倒下了。指读第六自然段。听了朗读，有没有什么地方特别让你感动？ “精疲力竭”（引导体会盘古顶天立地的艰辛） “含着微笑倒下去” （引导体会盘古高尚的思想，伟大的献身精神）他胜利了，成功地把宇宙分开了；天地再也不会合拢，他死的无怨无悔。齐读。这是多么伟大的心灵呀！面对死亡，盘古是那么坦然，那么无畏，那么乐观。（四）学习七自然段1、出示第七自然段，生自由朗读除了把天和地分开之外，盘古还有什么地方值得我们尊敬？自读第七自然段，用课文中的一句话来回答。（

9、临死的时候，他的身躯化成了万物）那么他的身躯化成了什么？（指读）（点红9个“变成了”）发现这句话是这一节的总起， 后面做了具体介绍。懂得盘古全身所有的一切都化成了对人类有用的东西，自己什么也没有留下。再读想说什么？（伟大）有时候伟大是需要付出沉重代价的（盘古的身体化成了万物）同学们，能从这里的某一句或两句谈一谈为什么你觉得盘古伟大吗？（生答）齐读下面请你们根据老师提供的上句，请你回答下句。2、（音乐）同学们，盘古悲壮地倒下了，他死而无憾，虽然他不是真实的，但我们不得不说，他就是一个英雄，一个立于天地之间的真英雄。因为：（教师引读）3、变成了，变成了，变成了，九个变成了，句式多整齐啊，想象多丰富啊，也许只有这样的句子才能让我们感受到盘古虽然悲壮地倒下了，但世界不会忘记，天地不会忘记，人们也不会忘记，他仍然活在天地当中。不信，你看，那风和云就是盘古呼出的气；你听，那轰隆的雷霆就是盘古发出的声音；你感受到了吗？那奔腾的江河就是盘古流淌的血液。4、背诵第七自然段（五）学习第八自然段就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。1、“就这样”，承接上文。“这样”指上文讲述的盘古所做的一切。2、理解第八自然段照应全文。三、总结全文1、开天辟地是个神话，演变到现在已经成为了一个成语，为人们熟知，并赋予了他新的内涵，在这里开