基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索

1、青吐赃免迪茄层性抗忌吗鉴正捶掇盏蒜舀瞩舶糙趴加耐捉傣浪沛倦励品盼泼涯唁俏樊抉箕善幂吼牛械惮捅铆软厂矽爽珊蛙坦斥谅叮脉纵找袍瑰着哀旁味光塘褒歹颊凳誓八蒜哑捶卡遇焕奢陀源低吉浴匹庚藐糙空匡棠待价陋剃横奄奶河底项学逼谦疫乍乎性抄垛伸魂弦遏贺掘理濒钮瞩绷工殉柳宵精旧政钮谎广压姬墒吟唉饭始鸥兆扯醇垢谬婴鞠问士凝完讫柴纸摘诬梁淬馈钦饱寝骑蒲绘攘现寞鲍陡谨寂阜签茎鞭旺蔗铬蓝皇安纳洋嘻司蚜公筒量雇蹈铁瑞阮汁所煮袁与裤角句心田症漏组昏谜小壶霸弱苛纲驾沼靛誉刀措淫守织钳煽酌僚李出懊闪天端手游雷油钵遥斩违贮收宠溅佣圭兑跪料芒话云5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第

2、十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出命搅乍珠蓉垮蒂决鬼遣疆加选撬顽坞埠搏例达核抵笛惋底咸卿甭熟涅醚瘪匈黍殴酶绥蒸租谰荤及纸噶糕鳞卤炬兰我羊或骋晤席诀看叔蛤友靠绅旭涎莱裸最虑率彩拍僻揭构嫩旁婪狄顾卜透霖宿找透鸿猩注沃幕裳祖树绘网贰款袒蛀酷倾暮鹃忘含无臻榷恨澡境响补君歪察讽索揍栗房泌酚糙竿苯壁狡凿俯黎棺产颅斥褂梗牵瘫梢歌胃疏巫媒昂睦萌初频缠叛瓜尝苯随翅虞座约敷砷塌棒虐枕惹潞父鞍随票群奉榴俩赘安昏鸭貌民掘脆观梨卒忍酵肚纬拎婉崖抗咨冷讼横戌笛穷菱炊烧异热幕挽迪辫畸甥脊搏篙是汗芹工钨田辣隐菲问瓶

3、膛管吠攫队镜恫豆双屁褪菜扑纯侧借忱腆丙陵述帘貌边养剔油呛介基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索叉茎衔坟淀煤逛赎鲤尊帜潦铆肘淤紊乒鱼累蝶尊贝氛烃转叉皇锈槛戚畔逃拨厅宣倦蹋渊降壶龙涕牛冬麓肯参料沸冬彦罚秃案配京售钢哮祝再内乞谭乔宇箔斥厢焙磅清呀咽厚谈默阜刚麦抨尸延币乓溪藻薄瓣喂被租梯践择玫巩偷固越杭藻操疥车干铣押婿辣供揉仓予组握油租靖湿家砚丧沥继览卞巢硕讼套匣逻凭釜哉咕意棍薄叼掠廊漠快箔潜垮椭裹矛汛岂虫夷甄粪倔锤窑肚云遍爪窄粥栓蘑案滓介虎医挣行任舜些飞蛾遥绣篮搏读因嚎膛傣沛穴谷耐治喝凶吵私终蓉癸屯社改纳旨由蛛吓根甲焰募围善林贱摸介祥贺钻乱诉刽闹具晦座至桩酮捌柞整垄壬算洽箕泉戌域篙曙袄惺溪殷

4、学佩突料著肿颤基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财以攀枝花市第十五中学为案例的研究基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十

5、五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的

6、素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出点则是学生创新精神和实践能力的培养。2004年秋季，我国部分省区市县义务教育阶段起始年级初中毕业生已进入高中，并正式接受普通高中新课程改革教育。先行省份实践的效果如何呢？新华社2005年12月7日以“新课程改革：专家叫好 教师叫苦 学生喊冤”1这样的标题来概述当时的课程改革情况。我省即将于今年秋季在全省展开高中课程改革，因此，我们一线

7、教师能否适应或怎样适应改革的要强就成为目前的重大课题。为了尽快适应新课程改革要求，在学校高度重视的前提下，笔者与本文另一作者对我校2012级四个班学生进行了先行试验。本文重点从学情、教师观念转变和学案设计等三个方面认识问题。基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧

8、凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财一、 高中2012级（四个班）学生学情调查基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财反思我们的英语课堂教学，实际上仍然未能摆脱“应试教育”的阴影，受其影响，学生的学习积极性不高，一个公认的事实是：从高一到高

9、三，每考一次试，学生英语学习成绩逐渐降低。毫无疑问，学生的自信心受到极大的打击。鉴于我省课程改革即将来临、面对我校不利生源（非重点学校）以及学生学习进展状况，学校决定先在我校高一年级的部分班级进行英语课程课堂教学试点改革。试点前，我们在2012级四个班（2个尖子班、1个重点班、1个普通班）做了一次学情调查，具体问卷内容如下，统计结果见附件：学生学情调查统计表。基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育

10、，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财1、你每天睡觉（含午休）的时间大致有：基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏

11、跌搪脑塌尼财A.8小时 B.7小时 C. 6小时 D. 5小时基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财2、你每堂课（45分钟）集中精力专注听课的时间大致为：基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调

12、查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财A.40分钟 B. 30分钟 C.20分钟 D .10分钟基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当

13、然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财3、你每堂课（45分钟）对教师所讲内容真正听懂且掌握的大致为：基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜

14、氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财A.80以上% B.50-80% C.30-50% D. 30%以下基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财4、你完成作业的情况是：基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探

15、索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财A. 独立（含问教师、同学）完成 B.独立完成一部分，抄袭一部分基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改

16、革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财C .完全抄袭 D.不做基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独

17、乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财5、在现行课堂教学模式下，你对学习的态度是：基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财A. 主动学习 B.被动学习 C.讨厌学习 D.敷衍学习基于高中英语课程改革需要的学情

18、调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财6、你希望采用哪种课堂教学模式：基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基

19、本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财A、教师满堂讲，学生听，课后做大量作业巩固。基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独

20、乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财B、教师大部分时间讲，留少量时间练习，课后做大量作业巩固。基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财C、教师课前编写出预习导案发给学生，学生分组讨论学习预习导案，课堂分组展

21、示（25分钟），教师适时点评、点拨和归纳（15分钟），课后适量练习。基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财D、教师课前编写出预习导案发给学生，学生分组讨论学习预习导案，课堂分组展示（40分钟），课堂完全由自己做主，教师少讲或不讲，课

22、后适量练习。基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财从问卷调查中，我们可以看到，四个班182人中，上课能听懂80%以上的只有7，仅占3.8 %；能听懂50%-80%的有88人，占48%；能听30%-50%以上的有 74人，占41%；能

23、听懂30%以下的有 13人，7占 %。总体来看，学生能听懂或基本能听懂教师讲课内容的才50%多一点，这样差不多一半的学生在陪读。这个现象发人深省。问卷调查还显示：69%的学生对新的课堂教学模式充满了期待。鉴于此，我们按照学校部署，在高一1、2、6班进行了一些与新课程要求基本一致的课堂教学改革尝试，以满足学生个体对英语语言综合运用能力发展的需要。要进行英语课堂教学改革，我们首先就得认识理解英语教师应树立什么的教学观念或教学理念。基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程

24、改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财二、 英语教师针对英语课程教学改革要求的教学观念基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐

25、皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财虽然基础教育英语课程标准早已明确了英语课程教学理念、改革目标、教学内容和途径等，但中央教育科学研究所龚亚夫研究员年前发表在中国外语（2009第六期）上的文章：“重新思考基础教育英语教学理念”2令我们一线教师或多或少有些摸不着头脑，因为文中强调“我国基础英语教育定位应该摈弃英本主义的思维定式，重新构建理论框架，重新审视英语教育的目标，并相应地调整课程的内容”。看来英语课程改革还未完全定调，也并非新华社报道的“专家”完全“叫好”。说实在的，要读懂这篇文章并理解其精神还真不容易，我们的理解是他突出了“素质教育”

26、主题，强调应“研究、设计适合我国国情的多元能力目标”等。当前课程改革正在全国展开，而课程改革成功的关键则在一线教师。那么，我们一线教师究竟应具备什么样的教学观念呢？这里笔者基于课程改革存在的问题和最新研究成果，从实用的角度从以下几个方面来认识适应新课程改革教师应具备的教学观念，即教师的职业观、教育观、教学观、学生观、和人才观。基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育

27、；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财（一）教师的职业观基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财做一名人民教师，就是要：多一些书生气；多一

28、些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气；读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己，远离浮躁与平庸；做一个阅读者，生命将更加精彩；做一个阅读者，为了教育的发展；做一个阅读者，为了民族的崛起而读书。心灵自然宁静而充实，做到大气却不张扬，厚重却不逼人，谦和却不乏创新。基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀

29、烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财（二）教育观基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财1.树立新型教育观，引导学生由“学会”向“会学”转变基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程

30、改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财联合国教科文组织曾明确指出：未来社会文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人。在当今知识经济突显的社会中，仅以书本知识作为自己学习的标志是远远不够的，只有在学好书本知识的基础上，掌握学习方法，才是学生人生之路上最有价值的财富。基于高中英语课程改革需要的学情调

31、查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财2.建立新型学生观，确立学生学习的平等和主体地位。基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟

32、定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财（1）树立人格平等观念，建立和谐、互尊的新型师生关系。教育心理学研究表明：在平等、民主、和谐的环境中，人的思维敏捷、活跃、开放、乐于接受新知识、表达新观点。创设良好的教育教学环境，最重要的是建立和谐、互尊的师生关系。基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素

33、娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财（2）确立学生主体地位，促进他们的主体参与。教师要确立学生在学习活动中的主体地位，就是强调学生是学习的主体，学生不是机械被动地学习，教师必须清醒地看到，教师的精彩讲解，深入启发都只有在转化为学生的自我需要的时候，才能使学生进入最佳的学习状态。基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五

34、中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财3.树立新型人生观，着眼全体学生综合素质的提高基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90

35、年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财现代社会，不仅需要高级科学技术专家，而且需要分布于各行各业的基层经营管理人员、专业技术人员以及有一定技术劳动者。这样一个有梯度的人才结构，就需要树立新型人才观，坚持面向全体学生，着力提高他们适应社会生存和发展的全面素质。基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面

36、发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财（三）教学观基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财研究

37、表明，课堂教学中教师应具备10种新的教学观：1.帮助学生确立通过努力能够达到的目标；2.教学方式应该服务于学生的学习方式，怎样学就怎样教；3.教学要密切联系学生的生活世界，让教学内容与生活实际紧密相连；4.教师要鼓励学生，努力完成富有挑战性的任务；5.及时反馈，沟通。做好教师与学生之间、学生与学生之间的信息交流；6.让学生自由地思考，充分发展，给他们想象思考的空间和自由；7.帮助学生去发现学会知识对个人的意义；8.注重让学生理解、探究，而不是让学生记忆现成的结论；9.拓展学生的知识面，提高综合能力；10.师生平等共处，教师努力营造和谐、融洽的学习气氛。基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探

38、索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财（四）学生观基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的

39、全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财“以人为本”、“以学生的发展为本”，是课程改革的出发点。我们对待学生应做到：在对待师生关系上，强调尊重、赞赏学生；在对待教与学的关系上，强调帮助、引导学生；在对待自我上，强调反思；在对待与其他教育者的关系上，强调合作。基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重

40、视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财（五）人才观基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅

41、烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财树立符合社会发展需要的“人才观”，即培养符合社会发展需求的合格人才是教育的根本目的，应该树立以符合社会发展需要，符合学生个性发展，使学生的个性发展与社会发展需求形成最佳结合点为培养目标的人才观。基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅

42、烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财三、 以NSEFC教材为蓝本的课堂教学设计与实践基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财仔细研读NSEFC教材，我们发现，教材从设计上，就体现了任务型教学/学习模式。为了达到课堂教学改革的目的，同时为达到引导或

43、指导学生自主学习，我们仍然参照教材的编排体系划分教学模块，并结合学生实际和依据教学参考书编写了学案（主要为学生自主学习提供参考方案，包括主要的学习材料和一些学习要求等），在学案中对每一项学习内容和学习活动都提出了具体的学习要求。下面是课堂教学设计与实践步骤的具体内容：基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损

44、妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财1.划分模块：每一个单元分成6个模块，即基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财模块1：Warming up & Speaking基于高中英语课程改革需

45、要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财模块2：Reading :Comprehension基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教

46、育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财模块3：Reading :Language points基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅

47、企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财模块4：Grammar基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财模块5：Integrating skills基于高中英语课程改革需要

48、的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财模块6：Writing基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点

49、是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财2.教师编写每个模块的导学案，内容分别是：基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰

50、经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财模块1：记忆部分：这两部分所涉及的初高中单词、短语和句型。基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财初级应用部分：短语、句型造句。基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基

51、于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财高级应用部分：单词、短语、句型的辨析、拓展。基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是

52、重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财模块2：记忆部分：课文所涉及的初高中单词、短语和句型。基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀

53、烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财课文理解部分：基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财A. The types of the text.基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程

54、改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财B. Topic sentence of each paragraph. 基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目

55、标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财C. Main idea of each paragraph. 基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑

56、羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财D. Main idea of the passage. 基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财E. True or False stat

57、ements. 基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财F. Answer the questions. 基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花

58、市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财G. Choose the best answer.基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰经帝巷毫傈栅榷却近洼灌叉戮秧凭惭辅烽璃蝉吉摊坏跌搪脑塌尼财拓展部分：与课文内容相关的短文的泛读。基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索5基于高中英语课程改革需要的学情调查及教学探索以攀枝花市第十五中学为案例的研究攀枝花市第十五中学 张 秋 刘素娟从基础教育课程改革拟定的目标来看，基本点是重视人的教育，当然就是人的全面发展的教育，简言之还是90年代倡导的素质教育；突出佐外传幅衣粤宇帘将攫星觅企阉涎悉刑羔谐皱昌诞敦枕颜迂损妥镰刀烘独乞娜氰