《登岳阳楼》教学设计

1、登岳阳楼教学设计教学目标：知识与能力1、 知人论世，掌握有关杜甫的文化常识；2、 用置身诗境，缘景明情的方法领悟诗歌意境，领会诗歌表达的感情。3、理解“坼”与“浮”的含义，再次重申炼字型题的答题方法。过程与方法1、 熟读成诵，在吟诵中领悟诗歌意境；2、读懂诗句，合作探究，置身诗境，发挥想象力，领会诗歌所表达的复杂感情。情感、态度与价值观1、 体悟诗歌的情怀，提高学生的品位；2、 领会诗歌所表达的复杂情感，学习杜甫的爱国情操。教学重点：熟读成诵，置身诗境，理解“坼”与“浮”的含义。教学难点：合作探究，缘景明情，领会诗歌所表达的复杂感情教具准备：多媒体课件教学方法：诵读，讨论，归纳课时安排：1课时

2、教学过程：一、复习导入我们学习过杜甫的登高一诗，大家还能背下来吗？（学生齐背）对，背得很好。哪一位同学能不能说说看，这首诗选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者怎样的感情？明确：意象：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、归鸟、落木、长江意境：沉郁悲凉（萧瑟凄凉），雄浑开阔。情感：长年漂泊，老病孤愁，时世艰难，忧国伤时。今天我们运用“置身诗境，缘景明情”的方法来学习他的另一首诗登岳阳楼，看看这首诗又选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者什么情感。二、知人论世1、走近杜甫杜甫（公元712-770），汉族，字子美，世称杜少陵、杜工部、杜拾遗等自号少陵野老，生于河南巩县，远祖为晋代功名显赫的杜预

3、，祖父为初唐诗人杜审言，父为杜闲。我国唐代最伟大的现实主义诗人，与李白并称“大李杜”，人称“诗圣”。一生写诗一千四百多首。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。代表作品：“三吏”-石壕吏新安吏潼关吏“三别” -新婚别无家别垂老别诗歌的主要思想：1、反映民生疾苦，表现对人民的同情。茅屋为秋风所破歌 2、忧国忧民，表现出深挚的爱国情感。春望闻官军收河南河北 3、揭露统治阶级的荒淫腐朽，表现强烈的憎恶之情。 自京赴奉先县咏怀五百字 4、歌咏自然景物，抒写亲友之间的深厚情谊。月夜 知人论世杜甫，字子美，河南巩县人，自号少陵野老 ,因他

4、做过工部侍郎，又称杜工部,是我国古代伟大的现实主义诗人。代表作是“三吏” “三别”，真实反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，因而被称为“诗史 ”，他与李白齐名，并称“李杜”，被人誉为“诗圣”。2、创作背景唐代宗大历三年（）冬，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。此时正值国家动乱，人民多难之际，他个人境况又异常困苦，加之老且多病，心情抑郁苦闷。杜甫晚年饱经磨难，却在诗歌创作特别是律诗创作上日趋成熟。这首五律正是诗人晚年诗歌艺术造诣高深的代表。三、读诗，吟诵领悟诗境。1、听范读。2、

5、学生自读，齐读。四、品诗 1、首联：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。读懂诗句，明确手法，体悟情感。（1）“昔闻”：慕名已久、向往之久。“今上”：夙愿得偿，幸事一件。可这次却不是专为游玩而来，而是漂泊到此，流浪经过，诗人已经不再年轻，而是拖着贫病衰老的残躯“今”非“昔”比啊！“昔”与“今”之间，未简单的以 “喜”“悲”之词加以填充，而是留给读者自己去想象、回味。（2）昔”与“今”之间，是一段漫长的时间距离，天在变，地在变，国在变，人也在变。（3）从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句，你感受到作者登楼的感情怎样呢？ 写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实此时的诗人，

6、经历了岁月的沧桑，面对破碎的山河，自己壮志未酬，国家前途渺茫，可谓百感交集。（4）这种情感是怎么表现的呢？虚实交错，今昔对照。扩大了时空领域。用“昔闻”为“今上”蓄势，为描写洞庭湖酝酿气氛。2、颔联：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。读懂诗句，置身诗境，找出最传神的两个字“坼”“ 浮”并作分析，重申炼字型题的答题方法。（1）这两句诗让你联想到了谁的诗句？由此感受到了怎样的意境？“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”（曹操观沧海）比较：曹操的诗句通过写沧海吞吐日月，写出了自己博大的胸襟。杜甫此诗也有异曲同工之妙，让我们感受到了洞庭湖的浩瀚无边、吞吐日月，同样壮阔。意境：博大壮阔（2）最传神的两个字是

7、？写出了洞庭湖怎样的景色特点？“坼”，分裂，这里引申为划分。此字诗人下得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势。“浮”，漂浮。此字具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派壮阔的图景展现在读者眼前。 （3） 颔联仅十字，便逼真地描画了洞庭湖水势浩瀚无边的巨大形象。置身在这样的诗境，心灵受到震撼，胸襟为之开阔，精神境界得到提升。（4）景色特点：气势磅礴，宏伟奇丽气压百代，为五言雄浑之绝。宋 刘须溪已尽大观，后来诗人，何处措手。明王嗣奭(sh)能够与之比美的，只有

8、孟浩然望洞庭湖赠张丞相诗中的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城” 。描写洞庭湖的千古绝唱（5）望洞庭湖赠张丞相 孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（6）将此联与孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”比较阅读。“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”与孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”比较，各有怎样的妙处？孟浩然的诗句写出了洞庭湖丰厚蓄积，澎湃动荡，极为有力，不仅写出其广大浩渺，还充满了活力。杜甫这一句诗的气象则更为阔大，其气度胸襟可说是“雄跨古今”。（7）孟浩然借写洞庭湖景表达个人“欲济无舟楫”，想做官而无人引荐的心情，不免拘限于个人的仕宦得失。

9、这两句写景，有没有表现作者的情感？对洞庭湖的礼赞，对个人身世飘零的感叹， 对国家命运的担忧。（8）这两句写景，有没有表现作者的情感？景：洞庭湖广阔无垠，烟波浩淼。 情：诗人有不灭的济世的博大胸襟。他眼中不只是一个洞庭，而是整个吴楚乃至乾坤；他胸中不仅仅有他自己，而是天下的百姓。这就使他的这两句诗比起孟浩然的两句诗更显得气势不凡，惊天动地。3、颈联：亲朋无一字，老病有孤舟。 读懂诗句，请用词语概括诗人此时的状况。（1）“老病”：时年五十七岁，距生命的终结仅两年，身体衰弱不堪患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。 （2）“无一字”：亲朋音讯全无。得不到精神和物质方面的任何援助；“有孤

10、舟”：从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身？面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。（3）请用词语概括诗人此时的状况飘零、孤寂、衰老、贫病、悲愁。（4）和水势浩瀚无边的洞庭湖“对应”的是什么呢?是一个极为渺小的“有限”之身，是“亲朋无一字，老病有孤舟”的行吟者，是被命运抛弃于苍茫湖水之中的如此穷愁潦倒的一个孤魂。缺衣乏食，居无定所，得不到亲友的慰藉，连一个赖以承受痛苦的正常的身体都没有。飘零、孤寂、衰老、贫病，一个活人生存所需的空间萎缩到不能再萎缩。 上联展现浩瀚的洞庭湖水，下联画出水上的一点孤舟。湖水动荡，孤舟飘浮，虽然大小

11、悬殊，却统一在一幅画中。如果将洞庭湖水比作整个国家，那么那一点孤舟就是诗人杜甫自己！ （5）清代黄生说：“前半写景，如此阔大，五六自叙，如此落寞，诗境阔狭顿异”上下联中内容反差大，如何理解这样的反差？从意境来说，三、四句宽阔广大，五、六句变得如此狭窄，似乎不太相称。其实，空阔的境界，往往能激发人们的飘零之感。这二者是有内在联系的。诗人面对汪洋浩淼的洞庭湖，回想自己政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇，得不到精神和物质方面的任何援助。眼前既“老”且“病”，郁居木船，飘流湖湘，更是身世危亡，苦不堪言。自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。其凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情，不言自明。诗人抒

12、发了一种忧己伤世无限悲苦之情。 （6）面对浩渺的洞庭湖，诗人只是感叹自己的身世吗？从哪句可以看出？ 不是。从“戎马关山北，凭轩涕泗流。”可以看出。 如果说，前三联是句句写景，句句含情的话，那么这一联则是直接抒情。此时的杜甫不只是感叹自己穷愁潦倒、漂泊无依的身世，更为正处在战火中的祖国“涕泗”横流啊。 4、尾联：戎马关山北，凭轩涕泗流。读懂诗句，体悟情感。（1）从个人推及到国家，诗的意境从狭窄转到宽阔，由个人的悲苦转而想到国家的衰颓。近十年的安史之乱，给国家和人民造成巨大的损失。此后，外族侵扰，藩镇割据，民不聊生，怎不令诗人牵肠挂肚？由此可见，诗人不会停留在个人痛苦上，他总是以国事为念，体现了诗

13、人同情人民疾苦关心国家命运（忧国忧民）的高尚情操。这涕泪之中，有对亲戚朋友的眷念，有年老孤独的悲伤，有对国家前途的忧虑，也有无以报国的自悼。（2）孤舟虽小却装着整个天下。衰老多病的躯体中，仍然跳动着颗忧国忧民的挚诚之心。其身世之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。 江山之壮阔与诗人胸襟之悲壮，互为表里，故虽悲伤却不消沉，虽沉郁却不压抑。 （3）前四句写景 宽阔广大 开阔 五六句叙身世 凄凉落寞 狭窄 七八句抒感慨 广阔胸襟 开阔（4）儒家说：“达则兼济天下，穷则独善其身。”此时的杜甫呢？他是“穷也胸怀天下，胸怀百姓”啊，他这种忧国忧民的情怀，你们还从他的哪

14、些诗句感受到了呢？“安得广厦千万间，大庇(b)天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见（xin）此屋，吾庐独破受冻死亦足！”（杜甫茅屋为秋风所破歌）“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫春望）“花近高楼伤客心，万方多难此登临。”（杜甫登楼） 让我们带着这种感情，齐声背诵登岳阳楼吧。（5）从意象、意境、情感上总结全诗意象：洞庭水、岳阳楼、吴楚、乾坤日月、孤舟意境：沉雄悲壮、博大深远情感：身世之悲、家国之忧（6）老杜品格，穷而愈坚，悲而能壮，在自怨身世之中，仍保持傲岸的气魄与阔大的胸襟。 以阔壮之景寓悲凉之怀的抒情境界。 5、诗歌小结：本诗标题是登岳阳楼，但诗歌并不

15、局限于写“岳阳楼”和“洞庭水”。诗人摒弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔，空间上包吴楚，越关山。其身世之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。这首诗描写了岳阳楼的雄伟景色，叙述了个人漂泊的景况，抒发了对国事艰难的忧伤情怀。诗人凭轩远望的形象是衰弱的，却也是高大的。他那爱国忧民的高尚情操深深感动着我们。 任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福植根于社会和历史的土壤里。 别林斯基五、诗歌情景填空，回答下列问题1、 杜甫在登岳阳楼中由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是：戎马关山北，凭轩涕泗流。2

16、、 说到洞庭湖,我们都会想起唐诗中写得最好的两处名句,一是“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”,出自孟浩然的临洞庭湖赠张丞相，一是“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”,出自杜甫的登岳阳楼。他们都以大胸襟、大手笔,写出了洞庭湖的大气象、大气魄。3、登岳阳楼中的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”是写景，既是实写，又寓想象，把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动。 六、迁移拓展：比较阅读 读懂李白的与夏十二登岳阳楼，两首诗同是写登岳阳楼之感，在诗境和风格方面有什么不同？楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。注：开元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十

17、二，李白朋友，排行十二。李白登岳阳楼赋诗，使岳阳楼更添一层神秘色彩。首联：登上岳阳楼，无边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面浩荡开阔，汪洋无际。 这是从楼的高处俯瞰周围的远景。这渺远辽阔的景色，形象地表明诗人立足点之高不正面写楼高而楼高已自见。颔联：诗人笔下的自然万物好像被赋予了生命雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。 想像新颖，有独创性。颈联：诗人在岳阳楼上住宿，饮酒，仿佛在天上云间一般。又用衬托手法写楼高，夸张地形容其高耸入云的状态，这似乎是醉眼朦胧中的幻景。尾联：楼高风急，醉后凉风四起着笔仍在写楼高。 凉风习习吹人，衣袖翩翩飘舞，仪表何等潇洒自如，情调何等舒展流畅，态度又何其超脱豁达，豪情逸志，溢于言表。 1、颔联的两句诗中，诗眼分别是哪两个字？试结合全诗作简要赏析。 “引”和“衔”。运用拟人的手法，写出了李白流放遇赦途中的喜悦之情。 “引”形象地写出了大雁懂得人情，把愁心带走的情境；“衔”形象地写出了山懂得人的心意，把好月送来，与诗人共享欢乐的情境。2、颈联运用了什么艺术手法？突出了岳阳楼的什