六年级下语文教学反思25古代寓言两则矛与盾_人教版

1、.六年级下语文教学反思-25古代寓言两那么矛与盾人教版2019这那么寓言很短，意思一眼就能望穿。备课之时，我就想，就这么几句话，一节课下来，我和孩子们得收获点什么呢？是啊，得收获点什么呢？带着这个考虑，我认真钻研了课程标准、教材和教参，然后确定了这节课的教学目的。有了目的，一切就都好做了，教法、学法，生成、预设，朗读、对话，一切都万变不离其宗了。那这目的是什么，实现的方式如何选择，达成情况又怎么样呢？课上好了，我想来谈一谈：一、知识与才能学习文言文，字会读会认会写，课文能正确流利地朗读是第一步。所以，让学生跟着我写“矛、盾二字；让学生朗读课文，读准字音；让学生对着参考停顿读课文，读出停顿和语气

2、，我是认认真真来对待的。这些知识与才能，必须扎实。所以，“矛、盾二字得跟着我一笔一笔地写，第一次写得不对，第二次还要写，直到写对为止。所以，书没读正确，就一定要再读，这次读错了，下次就一定要读对。当然，语文课，我们还要开展学生说的才能，写的才能，详细到这堂课，还可以开展课标上说的“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断的才能。所以，在师生交流后，在学生已经理解了课文内容，领悟了课文所讲的道理后，我出题“假设楚人来到我们中间，你想对他说些什么？，我要求学生拿出笔把话写出来。所以，我找了美国国防部和脑白金的广告让学生学会判断，学会表达。二、过程与方法教是为了不教，而小学的文言文学习，自

3、学才能的培养显得更为重要。因为等他们上了中学，接触更长更难的文言文时，他们最好能在老师教课前就能把课文读通，读懂句子的根本意思。所以，我们都会告诉学生，要学会看注释。是的，学习文言文一定要学会看注释。不过，学习这那么寓言，插图也要好好看，插图对学习很有帮助。其实，何止是这篇课文呢，许多课文，插图都是一个很好的但容易被我们无视的资源这是一个值得讨论的话题，我将专门作文来谈谈。所以，在要求他们默读时，我告诉他们要学会看注释，还要看插图。默读很重要，因为默读最有利于考虑，课堂不仅仅要书声琅琅，也要静思默想。但是，默读是有方法的，方法一定要教。当然，在小学，朗读显得更重要。不过，怎样读是有效的，值得研

4、究。这堂课，我指导朗读是有层次的，一读什么，二读如何，三读怎样，表达出一个循序渐进的过程，潜移默化地告诉学生：书，应该这样读。三、情感、态度、价值观对于这一点，我想我应尽量帮助学生燃起对文言文的兴趣，尽量教得生动而有趣，使学生对传统文化抱有热爱。当然，一那么寓言教学就让学生爱上传统文化几乎是神话，不过略有亲近倒是有的，我本人就曾因为读了王子遒夜访戴安道的事，而更喜欢?世说新语?，更喜欢文言文的。所以，我要尽量上得有趣，说着也许算得上幽默的话，拿着矛和盾的道具，做出楚人无言的为难表情还有课件的制作，题目的设置，我都精心考虑：楚人是缓缓走出来的，“弗能应也的是美国国防部和CCTV广告部。而且，我很

5、注意文明教育，我的话语里没有教参上的词语“蠢人蠢事，我也没有反问学生“楚人可笑吗？我只是在分析楚人的错误后，带着学生感谢楚人“带给我们笑声，我只是在学生把“子翻译成“你时，告诉他，应该说成“您！也因此，在学生答复“想对楚人说些什么时，几位学生的称呼都不约而同地使用了“楚人叔叔，你注：三维目的应该是个统一体，是互相交融而不好分割的，为了行文方便，我故做此段落性分解。四、做得不够的地方坦白地说，这堂课，我有许多重要方面做得不够。第一说读，做得就不够，许多时候是狡猾而过。比方开场的读准字音阶段，指名读时，学生没读对，为了“赶时间，我就来了个过渡，让大家齐读过去了。第二说写，“你想对楚人说些什么，给学生写的时间就不充分，对写的指导也很欠缺书写、内容等，包括指名汇报时对语言的指导也很不够通顺等。第三，我觉得，我的课堂还存在着部分“老师中心的细节。比方问学生“楚人是怎样的语气 时，学生正欲动情朗读，我立即打断了他，要求道：“你先说该用什么样的语气，然后才让他带着所谓的语气读。我这样做，无非是因为学生的反响超出了我“逐步诱导的打算。应该说，我是比较关注生成美的，对自己的课堂机智也比较自信，但这堂课，我的很多生成是预设到的。因为我已经充分设计出了面对可能生成的对话的“备选处理方案。这虽可说我备课花功夫，但也让我不可防止地出现想牵着学生鼻子走的问题。第四，我认为个人教学根本功还需要锤炼，比方我个人