六年级下册数学教案税率_人教新课标

1、.税率教材第10页。1. 经历理解税收的意义,解决有关“税率实际问题的过程。2. 理解税收的有关知识,会解答有关税收的实际问题。3. 体会税收在国家建立中的重要作用,培养依法纳税的意识。重点:理解税率与分数、百分数的含义。难点:解决有关“税率的实际问题。课件。师:同学们,你们在日常生活中听说过纳税吗?今天我们就来研究有关纳税的问题。师:纳税是根据国家税法的有关规定,按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款开展经济、科技、教育、文化和国防等事业。因此,每个公民都有纳税的义务。你都知道哪些税收的种类?生1:我知道有个人所得税。生2:我知道有营

2、业税、增值税。生3:我还知道有消费税、印花税。 师:请同学们大胆地猜一猜,你觉得税款的多少可能与哪些条件有关呢?先跟小组同学讨论一下。学生进展小组交流讨论;老师巡视理解情况。师:请一个小组派代表把你们讨论的结果汇报一下。学生可能会说:不同种类的税,征收的标准一定不一样,我们课前调查过了,也就是不同税种的税率是不同的,所以税款的多少与税率有关。税款的多少除了与税率有关,还应该跟收入的多少有关。讲解:缴纳的税款叫做应纳税额;应纳税额与各种收入销售额、营业额的比率叫做税率。师:跟同桌讨论一下应纳税额、税率和相应的收入这三种量之间有什么关系呢?同桌进展讨论;老师巡视理解情况。组织交流汇报,小结:税率=

3、应纳税额÷收入 应纳税额=收入×税率收入=应纳税额÷税率师:明确这些术语的含义以及它们之间的互相关系之后,你能解决下面的问题吗?课件出示:教材第10页例3学生尝试独立解答问题;老师巡视理解情况,指导个别学习有困难的学生。师:谁愿意把自己的想法告诉大家呢?生:“按营业额的5%缴纳营业税,意思就是营业税是营业额的5%,求营业税是多少万元,就是计算一个数的百分之几是多少,用乘法计算,列式为:30×5%=1.5万元。对于解答正确的学生给予适当表扬和鼓励,重点引导学生说清解题思路【设计意图:引导学生大胆猜测与税款多少有关的条件,讨论应纳税额、税率和收入之间的数量关

4、系,为学生独立解决问题做好铺垫】师:今天我们学到了什么?这些知识在生活中对我们有什么帮助?【设计意图:通过这一环节主要让学生对这节课的知识进展反思回忆,加深对知识的理解和回忆,同时让学生深化感受到“数学来源于生活,生活离不开数学的道理,让学生养成一个良好的数学学习习惯】税率缴纳的税款叫做应纳税额;应纳税额与各种收入销售额、营业额的比率叫做税率。税率=应纳税额÷收入应纳税额=收入×税率收入=应纳税额÷税1. 课程一开场,让学生充分体会祖国日新月异的变化,在激发学生爱国情怀的同时,理解我们如今生活中税收的重要性,为本课的学习做了良好的铺垫。在启发引导出算法的根底上,让

5、学生尝试自己解决问题。这是一个生活化、应用化非常强的习题,它的算法是约定俗成的,所以我认为应先探究方法。有了正确的方法后,再让学生应用计算,减少了练习的盲目性和对承受正确方法的负面影响,有利于正确算法的稳固。2. 继续加强“如何分析问题的训练,做到“先考虑,再列式,养成良好的审题习惯。另外,在练习时要求学生做完题后“再回头想一想,养成检查的习惯,这样一些错误就能及时地发现。现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用,针对性地练习不仅可以稳固知识,而且可以将数学与生活有机地结合在一起,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学应用的过程,进步学生运用数学的才能。A类风华商场9月份按规定缴纳了1.85万元的营业税,他们纳税的税率是5%,这个商场9月份的营业额是多少万元?考察知识点:税率;才能要求:灵敏运用所学知识解决生活中的详细问题B类一个城市中的饭店除了要按营业额的5%缴纳营业税以外,还要按营业税的7%缴纳城市维护建立税。假如一个饭店平均每个月的营业额是14万元,那么每年应交这两种税共多少元? 考察知识点:税率;才能要求:灵敏运用所学知识解决生活中的实际问题课堂作业新设计A类:1.85÷5%=37万元B类:14&#