品德与生活教学方案范文汇编九篇

1、品德与生活教学方案范文汇编九篇品德与生活教学方案 篇1 一、同学基本状况分析 经过一个学年的学习，大部分同学能感受到经过一班级的学习生活后的进步和改变，并对二班级的学习和生活怀有美妙的憧憬。随着对品德与生活这门课程了解的加深，同学的学习热忱不断高涨，他们已开头运用争论、观看、调查、试验等多种方式去学习。教材以图画的形式呈现更可以开展的活动、嬉戏及其活动的过程，儿童活动的爱好被引发出来，儿童通过自己的活动而非老师赐予的现成结论去获得学问。但是，可能由于地区的差异，本地儿童的生活与教材反映的不尽相同，个别儿童对课文内容理解不够透切，这有待今后教学中扬长避短，让每个同学都得到全面进展。 二、全册教学

2、内容 1、我爱我的身体通过引导儿童熟悉自己身体的整体结构及其各个组成部分，了解身体各个部分的特征和基本功能，用各种方式表现字的身体特征，不仅能进一步进展他们的自我意识，还能让他们在已经知道了要怎么做的基础上，进一步懂得为什么要这样做，以关心儿童更自觉地养成良好的生活习惯。 2、老实的好孩子随着儿童.性和交往力量的进展，需要让他们懂得老实守信是.生活的一个基本规章，是每个公民的基本道德。因此，本单元着力引导儿童说实话，做老实的孩子。 收获中的学习与发觉通过让儿童挺直参加校内、果园、农田、蔬菜大棚等的收获，使他们能在原有的基础上，进一步体验收获的喜悦，增加喜爱劳动的情感，有意识地学习一些劳动技能。

3、 3、我爱我生活的地方培育儿童对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感，是进行集体主义、爱国主义、.主义训练的重要基础，让儿童学习用正确的眼完去看待、发觉家乡的美，实际地感受社区、村庄的自然美和人文美，感受生活的暖和和人与人之间的相互关怀，从而能够在爱自己家的基础上，进一步爱自己生活的地方，爱自己的家乡。 4、水和我们的生活引导儿童在已有学习阅历的基础上，科学地熟悉水的基本特征和水的三态改变，知道水遇热蒸发为水蒸气，水蒸气遇冷变成雨水或雪，再遇热又变成水蒸气这一循环规律，激发儿童对水的探究爱好，引导他们尝试用多种方法去熟悉水，了解水对人类生活的重要作用，感受我国水资源的稀有和珍贵，进而自觉地养成节

4、省用水的良好习惯和爱惜水资源的初步意识。 5、怎样做好事引导儿童学习去做力所能及的好事，懂得好事应从自己身边的小事做起，不好高骛远，宾端正做好事的看法，从小主动地向那些为人民服务的无名英雄学习。 三全册教学目标 1、能充分感受到经过一班级的学习生活后的进步和改变，并对二班级的学习和生活怀有美妙的憧憬，布满信念。 2、能感受和体验到生活的暖和，喜爱自己生活的地方。在人际交往中老实、不说谎，珍惜劳动成果，敬重为.服务的劳动者。 3、体验自主活动、探究、发觉的开心，能有意识地用各种方法去获得学问和阅历，进展动手力量和.参加力量。 四、详细内容 周次教学内容教学目标 第一周了解我的身体 1感受自己身体

5、的基本特征，关怀自己身体的生长发育的状况，进展自我意识。 2关爱自己的身体，能主动关心他人。 3了解自己身体的各部分器官，测量自己身体的生长发育的状况。 其次周爱护我的身体1。树立健康的生活意识对自己身体主要部位的功能有观看、探究爱好。 2、懂得爱惜自己的身体，形成良好的学习、生活与卫生习惯，主动订正自己的不良行为与姿态。 3、知道身体部位的特点、功能，获得爱护身体健康的学问。 第三周 收获的感觉真好1、感受金秋十月是收获的季节，能主动参与收获劳动，体验收获的喜悦。 2、了解秋天与人们生活的关系，以及人们进行各种收获的劳动。 3、熟悉和了解春种秋收农作物的特征及生长规律。 周次教学内容教学目标

6、 第四周粮食来得简单 1、对农作物生长过程的了解，让学习知道粮食来之不易。 品德与生活教学方案 篇2 教材分析： 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。其遵循儿童生活的规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。二班级品德与生活课程应当通过深化浅出的道德、科学的、生活的启蒙训练，为儿童形成主动的生活看法和实际的生存力量打下良好的基础，为他们在价值多元的.中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。 教学目标： 培育具有良好品德和行为习惯、

7、乐于探究、喜爱生活的儿童。二班级品德与生活的教学目标将从情感与看法、行为与习惯、学问与技能三个方面。 第一单元 我们生活的地方 情感与看法： 了解自己家乡的各种自然风完和人文景致。知道家乡的名胜古迹及当地富裕的物产，初步形成喜爱家乡的情感。感受家乡的改变，形成建设家乡的意识。 行为与习惯： 培育与人合作的习惯，学会与同学和谐相处及分工合作。 学问与技能： 能够运用肯定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料，学会用自己喜爱的形式做记录，形成肯定的技能。尝试制作简洁的家乡小吃，形成初步的劳动技能。 过程与方法： 通过参加家乡的调查、家乡物产的再制造等活动，培育参加意识与参加力量

8、，熬炼与人交往、沟通及合作的力量。初步把握搜集材料、整理材料与表达的方法。 其次单元爱惜我们的家园 情感与看法： 关注身边的环境问题，喜爱大自然，初步形成“人与自然和谐共处”的价值取向和生态意识。 行为与习惯： 逐步形成在日常生活中珍惜、节省自然资源的好习惯。 学问与习惯： 初步了解地球上的资源与人类生存的关系，初步感知四周的环境问题对人类生活的影响，理解环保的重要性。 过程与方法： 通过亲身感受、调查、观看等活动，了解身边的环境状况，提高收集资料的力量，并学会初步的统计方法。 第三单元：我进步，我欢乐 情感与看法 能看到自己和别人的成长、改变，并为之感到兴奋。对学习、生活布满自信，情愿向身边

9、的榜样学习。体验到老实带给别人和自己的欢乐。 行为与习惯 勇于给自己不断提出新目标，并能每天坚持，有始有终地完成自己的方案，虚心好学。逐步养成老实、不说谎话的好习惯。 学问与技能 能初步辨别是非，知道怎样做才是一个老实的孩子。体会到进步从点点滴滴开头，学习自我熟悉、自我总结的技能。 过程与方法 在玩嬉戏、情景表演、行为训练、故事讲演、情感体验、争论沟通、对比思索等活动中去感受和发觉，初步把握取得进步与全面地看待自己、看待他人的好方法。 第四单元酷热的夏天 情感与看法 养成亲近自然、喜爱夏天的情感，能充分体验夏天的乐趣，乐于对大自然中的现象进行探究，体验成长的欢乐。 行为与习惯 养成较好的假期生

10、活习惯，合理支配暑期生活，留意游泳平安。 学问与力量 了解夏天季节改变的特点及其动植物、人的活动的关系，具有观看、记录动植物改变的力量。了解夏季防止雷击、消暑降温、游泳平安的常识，增加自我爱护意识。 过程与方法 通过观看、探讨、沟通等探究活动，了解常见的自然现象和相关科学常识，乐于实践，多渠道地猎取学问，积累阅历。 教学重难点： 第一单元： 、知道家乡的风景名胜和资源，关怀家乡的进展改变。 、学习用观看、比较、小试验等方法进行简洁的探究活动。 3、能用多种方法收集资料，并进行简洁的整理和应用。 其次单元： 、爱惜家庭和公共环境卫生。懂礼貌，守秩序，行为文明。 、爱惜公物和别人的劳动成果，节省水

11、、电、纸张等资源。 3、为爱护四周的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。 4、对自然现象或生活中的问题有探究的爱好。能尝试一物多用，废物利用。 5、能用多种方法收集资料，并进行简洁的整理和应用。 6、能与他人合作、沟通，共享感受、想法或活动成果。 第三单元： 、能初步辨别是非，不说谎，做老实的孩子。 、自己能做的事自己做，做事仔细、不敷衍，有耐烦，有毅力。 3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受自然的美。 4、情愿有方案、有目标地支配自己的生活。学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。 5、能与他人合作、沟通，共享感受、想法或活动成果。 第四单元： 1、了解天气、季节改变对生活的影响，学会照看

12、自己。 2、了解卫生保健设施的作用，能在成人指导下利用;知道基本的紧急救助和自救方法。 3、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。 学情分析： 对于二班级的同学来说，许多学问要从各方面全面地了解是比较困难的。为了增加儿童品德训练的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活看法、良好的道德和科学素养等打好基础，必需充分关注同学的参加活动力量、嬉戏和其他实践活动、动手动脑等力量的培育。由于动脑筋、有爱心地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在进展儿童的制造性和动手力量，让儿童能利用自己的聪慧才智去探究或解决问题，增加生活的颜色和情趣，并在此过程中充分地呈现并提升自己的才智，享受制造带来的

13、快乐。 教学措施： 二班级品德与生活教学应以儿童挺直参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓训练于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞从儿童的实际生活中捕获有训练意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。为充分体现教学的实效性，针对品德与生活的学科性，教学时可实行以下措施： 、充分利用教材中的活动范例。 充分利用教科书中所提示的活动案例，力图体现本课程的目标和内容，是基本的课程资源之一。当然，我们还可以依据课程要求收集一些本地、本校、本班的详细状况敏捷运用。 、充分利用学校、家庭、社区的资源 充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、媒体资

14、源，并促进儿童之间、班级、班级和校际之间图书、资料的沟通和共享。 重视利用儿童自身的爱好、阅历和活动中的发觉、体验等作为活动的资源。 教学活动形式听从内容，可依据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。 、活动形式多种多样。如争论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学嬉戏、参观访问、观赏、练习、讲故事、讲授等。 品德与生活教学方案 篇3 品德与生活课程是为了促进同学良好品德形成和.性进展，为同学熟悉.、参加.、适应.，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的.主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与.性进展的启蒙阶段，训练必需从他们进展的实际和可能动身。同时，有效

15、的训练必需采纳儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决实际生活中的问题，为他们今后人格的和谐进展与完善奠定基础。 一、教材特征： 1生活性。 第一，遵循儿童生活的规律，也就是遵循儿童生活的规律； 其次，以儿童的实际生活为主要源泉，这些生活主要是小伴侣们熟识的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表示方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表示为向儿童供应真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观看小动物、家政劳动、自理个人生活等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表示为向儿童供应可以供模拟的真实的生活

16、素材或情境并组织儿童实施； 第三，以亲密联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括嬉戏、争论、沟通、动手实践、调查讨论等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡老师从儿童生活实际捕获主题，也提倡儿童自身从生活实际动身，用自身的眼睛去观看，用自身的心灵去感受，用自身的方式去讨论； 第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。老师要以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。 2开放性。 本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的创造性。 第一，整体视野的开放，过去只关注本学科学问和基本技能的培育，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的

17、事都与课程有关； 其次，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，盼望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性； 第三，授课的空间是开放的； 第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为动身点。 3活动性。 第一，课程形态以主体参加性活动为出现方式，强调做中学。强调儿童挺直参加，强调全员参加； 其次，课程目标通过教学活动来实现； 第三，儿童自身实地参加活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。 二、教学措施 1全面把握课程目标。 课程的总目标是“培育具有良好品德和行为习惯，乐于探究，喜爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与看法”、“行为与习惯”、“学问与

18、技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，转变过去偏重学问、技能学习，忽视力量、情感、看法、价值观的培育；偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。 2转变老师角色。 在本课程中，老师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的品德与习惯，维护儿童的奇怪心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地生长。老师充足发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响训练效果。 3加强教学活

19、动的指导。 本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程规范第三局部“内容规范”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、阅历背景和学习爱好等为设计基础，将学问、技能训练的要求与情感、看法、价值观的培育融为一体。因此老师在指导教学活动时应留意以下四点： (1)老师在教学活动的每一个环节，应留意把握儿童的实际状况，依据课程规范的各项规定制定教学方案和活动设计，帮助儿童绽开活动。活动设计和活动指导应具有方案性和敏捷性。 (2)儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要留意活动之间的连续性，帮助儿童获得相互联系的、时常深化的阅历和体验。 (3)

20、教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。老师要擅长从儿童的生活中敏感地捕获有训练价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动主动的参加中，生活得到空虚，情感得到熏陶，品德得到进展，价值推断得到初步的培育。 (4)本课程的教科书主要不是作为学问的载体来供老师讲授的，它是老师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。老师应创造性地用法教材，联系当地和儿童的实际，和时地把.中新的信息、科学技术新的效果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，时常提高品德训练的针对性、实效性和生动性，提高整个训练的质量。 4活动形式应敏捷多样。 本课程以儿童挺直参加的丰富多彩的

21、活动为主要教学形式，强调寓训练于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞老师从儿童的实际生活中捕获有训练意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自身的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式听从内容，可依据详细目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合用法；教学活动时间的布置比较敏捷机动，依据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可布置必要的课前预备活动或课后延长活动来协作。 5留意与其他学科、训练活动的结合。 本课程教学活动应留意利用其他学科或训

22、练活动的效果，与其他学科和训练活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合训练效益。 三、课时布置 第一单元第1课寻访大师的童年2课时 第2课大师成才的故事1课时 第3课大师在我身边2课时 其次单元第1课班级风景线2课时 第2课一次运动会2课时 第3课班级小明星2课时 第4课我们的班级报2课时 第三单元第1课漂亮的大自然2课时 第2课动物、植物和我们3课时 第3课美妙的家园2课时 第四单元第1课我们的社区2课时 第2课社区的文明2课时 第3课远方的客人，请你留下来2课时 第五单元第1课我长大了2课时 第2课生长档案2课时 品德与生活教学方案 篇4 一学期很快就要

23、结束，回顾一学期所做的工作，现总结如下： 一、训练教学工作： 1、本学期我依据幼儿年龄特点、进展需要投放活动材料，依据主题进展需要设计了一些与主题有关的区域活动材料，做到有方案有目的地投放，并准时增减活动材料。引导幼儿主动仔细参加区域活动，满意幼儿进展的需要。针对幼儿个别差异，爱好、力量投放了不同难度的活动材料。 2、在主题研习活动中，依据幼儿的爱好特点，我设计了我是中国人和我是故事大王两大主题，从孩子们主动参加程度可以看出，这是特别受孩子欢迎、适合孩子进展水平的主题活动。我是中国人主题活动通过中秋节、国庆节引发出中国的名胜古迹，中国的邻国，中国的进展历史，中国的传统；中国的民族特色；中国之最

24、等等。结合国庆节举办了“幼儿诗歌朗诵表演会”，主题结束开展了“我是中国人”学问竞赛活动，活动让孩子们变得更加大胆自信。家长也惊异孩子们的巨大进步。在我是故事大王主题活动中孩子们每人都自己不同学问点的故事内容。依据孩子们的爱好，我们开展了学剪窗花、学京剧、画国画、了解书法、讨论乐器等活动。通过学校开放日，孩子们的展现，获得大家全都好评。在这两个主题活动中，我们注意了依据孩子感爱好的事物去探究研习，调动了孩子各种感官参加，强调孩子在现实中发觉问题、提出问题、解决问题的互动过程，从中满意了孩子奇怪心，孩子们在开心的探究活动中欢乐地收获，阅历得到了一次又一次的提升和运用。我们还充分利用了.资源为主题顺

25、当进行供应了更多的关心。 3、本学期加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培育，提前做好进入一班级的连接工作。为幼儿预备了：田字格本、数学练习本，组织幼儿早期阅读、识字嬉戏、练习写数字、做算术题等活动。开展了“故事大王”评比活动，每期评出一位获胜者，并把奖状张贴在“家园专栏”，幼儿的语言表达更加生动富有感情；讲故事的主动性越来越高。 二、家长工作： 本学期更加注意了和家长的沟通，准时全面地了解每位幼儿的思想改变，并赐予准时的建议和看法，更多地组织了丰富多样的家长联谊活动，让家长参加到活动中来，如： “我是中国人”的诗歌表演；和“我是中国人”学问竞赛活动；家长开放日；“幼儿才能的展现”；

26、表演等。家长对班级工作支持度高，能主动参加班级的各项活动，主动要求多派任务，愿意为班级孩子多做贡献。本学期还发放了班级电话联系表，成立了班级家长委员会5名，家长委员会切实发挥了桥梁作用。有了家长的参加，我们本学期的训练教学活动真正做到了家校共育。 三、卫生保健工作： 本学学期我班更加注意幼儿的身体健康，严格根据我校的卫生制度作好常规工作，卫生程序规范化；加强幼儿体能活动，增加幼儿的体质，对于有心理询问障碍的幼儿，有针对性进行辅导，幼儿在拥有健康体质的同时拥有健康的心理询问。幼儿能主动作好值日生工作；幼儿的出勤率始终较高。本学期还加强了幼儿的自我爱护意识及平安卫生训练，避开了幼儿平安事故的发生。

27、培育了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯。 不足之处：对幼儿的细致观看不够，今后我们将再接再厉，努力做得更好。 品德与生活教学方案 篇5 一、教学目的和要求 1、让同学介绍父母在家做的饭菜，感受父母的辛勤培育和无私关爱，感受家庭生活的和谐和温馨。 2、通过学习，让同学明白人有两件宝：大脑和双手，培育儿童追求健康文明的生活方式、喜爱生命、喜爱生活的情感。 3、引导同学熟悉到伴侣是我们生活中不行缺少的人，培育同学关怀他人学习的好习惯和主动关怀、关心同学的看法。 4、通过观看日常生活中的现象，培育同学养成遇到不明白的问题要动脑筋，仔细思索的好习惯。 5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。

28、 6、能在老师的关心下，总结、提升获得的阅历和信息。 二、全册教材简析 本册教材共分为五个单元，并以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征： 第一单元：今日吃什么（1）萝卜白菜我都爱（2）我设计的午餐（3）当心，病从口入 其次单元：我的手儿巧（1）我有两件宝（2）做个小玩意儿（3）装扮我的小天地 第三单元：我有很多好伴侣（1）绥德伴侣多（2）你真行（3）我们一起成长 第四单元：欢乐的小问号（1）你留心了吗（2）我的问题卡片（3）到哪儿找答案 第五单元：我爱漂亮的生命（1）让我走近你（2）漂亮的生命（3）我能做什么 三、全册教学要求 1.从儿童真实生活动身实现学科内容的整合 教材着眼于儿童现实生活

29、的整体性，从同学生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2.强化教材的生活指导职能 教材突诞生活指导意识，进展儿童对美好生活的感受力量和制造力量。一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发喜爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、制造生活，展现儿童多样化的个性和丰富的才智，培育乐观主动的生活看法。 3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计 教材试图从同学的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导老师重点关注同学学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使同学能

30、在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。 四、全册教材重点、难点 1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。 2、争取每个同学都有熬炼的机会。努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的奇怪心，引导儿童探究的欲望。 3、正确估量同学的力量，有的放矢地进行教学，留意因材施教。通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙训练，引导儿童喜爱生活，学习做人。 4、留意调动同学的学习主动性。制造性地用法教材，联系本地区和儿童的实际，准时地把.中新的信息，科学技术新的成果，儿童

31、生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德训练的针对性，突破性。 五、教学进度支配 每周三课时 品德与生活教学方案 篇6 一、指导思想 品德与生活教材是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。课程体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是老师的“教本”，同学的“学本”，而是同学进行学习活动所凭借的范例、话题，是与同学进行对话的文本，是引领同学进行生活的桥梁，是同学学习学问的拐棍。我们在教学中，必需仔细研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。 二、同学状况分析

32、 通过一班级的学校生活，新升二班级同学的自理力量有了提高，能做到关怀集体，喜爱学校,能自觉的完成自己的学习任务,有良好的生活习惯和劳动习惯。但是同学的年龄比较小，自控力量差，坚持性短，部分同学上课听讲走神，爱摆布小东西,所以我们老师要多指导、多训练、多开展活动，让同学把握基本的生活学问和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探讨的爱好。让同学成为德智体美劳全面进展的.主义建设的接班人。 三、教学目标： 第一单元“我在集体中成长”是在经过一年的班集体生活基础上，引导在丰富多彩的集体生活中，感受、体验、感谢老师、同学对自己的关心，在完成集体的共同任务中，能以小仆人翁的身份发表看法，提出建议，对大家打

33、算的事情努力去做，培育爱集体的感情和“仆人翁”责任感。 其次单元“金色的秋天”二班级第一学期正值秋季，教材利用这一大好时机，把儿童带进金色秋天的大自然中观完，观看动、植物的改变，观赏秋天多彩的叶、漂亮的树、丰硕的果实，享受大自然带给人们的欢乐，丰收带给人们的喜悦，使儿童由衷的喜爱大自然，爱美好生活，懂得珍惜他人的劳动成果. 第三单元“我们真棒”二班级儿童的心理进展很快，他们的心理进展是开发的。由于他们的经受很有限，内心时间不太复杂，做事、想问题都显得纯真、直率。这时候，引导他们初步懂得善待自己，善待老师、同学和伙伴，是极为重要的。教材选取富有童心的故事和事例，启发儿童在现实生活中，正确地对待同

34、学，多发觉同学的优点，学会赞美别人；正确熟悉自己的特长，抓住机会发扬自己的特长；生活中遇到问题会自己解决。促使儿童心理活动和.性的健康进展。 四、教材分析： 本册三个单元共12个主题，落实了课标四个方面内容要求： 1、健康、平安地生活. （1）秋每天气凉了，要添加衣服； （2）（2）秋游动身前预备什么，出行平安，怎样防止丢失和掉队；（3）学做小雏鹰，要英勇，不娇气； 2、主动、开心地生活. （1）欢乐的暑假生活，我的心愿； （2）团团聚圆过中秋； （3）做个“欢乐鸟”变苦恼为欢乐； 3、负责任、有爱心地生活. （1）当好值日生、我是个小小保结员、让我们的教室清洁又漂亮；（2）“好书大家看”同学

35、间的亲情； （3）“团团聚圆过中秋”家人间的亲情； 4、动脑筋、有创意的生活. （1）“找秋天”、“神奇的月亮”发挥观看力、想象力； （2）“留住秋天”、“秋天的嬉戏”发挥想象力； （3）制作“感谢卡”、“我的成长包”、“树叶标本”等发挥动手动脑的力量。 （一）目标的多维性本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重训练目标，要转变过去偏重学问、技能学习、忽视力量、看法、情感、价值观培育的倾向，全面、整体地实现课程目标，在教学中不仅要关注显性目标，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目标。（二）活动的有效性教材的每一项活动都挺直指向教学目标，是为同学实现教学目标去经受、体验而设计的，不是为活动而活动，

36、为了体现活动的有效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体同学真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。 （三）同学的主体性儿童是学习的主体，要转变过去“我讲你听”，“我问你答”，同学围着老师转的局面。教学中要真正敬重同学、依靠同学，依据同学已有的生活阅历，考虑其爱好，讨论其需要，充分调动他们内在的主动性，使他们能全身心地投入到学习中去，以达到同学自主学习，自我建构。 （四）老师的指导性只有在老师引导下，儿童才能不断进展和提高，教学中该导的不导，放任自流，不是课改的方向，教学应源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，老师应留意对儿童课上生存的问题进行筛选，对学习的反馈进行指导，引导儿童

37、在多元价值中做出正确的合理的选择。 （五）评价的进展性“立足过程，促进进展”是新一轮课程改革提倡的评价理念。 五、教学重点：重难点： 1、训练同学留意坐、立、走姿态正确。 2、养成爱清洁、讲卫生的生活习惯。 3、提高对体育熬炼的熟悉，教会同学自觉的进行熬炼、坚持熬炼，养成良好的熬炼习惯，把身体练得棒棒的。 六、提高教学质量的详细措施： 1.提高四个意识（1）目标意识：即活动的目的性。（2）主体意识：儿童是学习的主体,老师要细心创设教学情景，激发同学学习动机，培育同学的学习爱好，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到同学自主学习、自我建构，转变同学围着老师转的局面。（3）情感意识：以老师的真情

38、实感调动同学的情感，留意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富同学的情感，关心同学形成对人、对事的正确看法。（4）诊断意识：即留意对儿童课上生成性问题的指导，以及同学对学习的反馈。 2.做到四个敬重（1）敬重同学的生活体验。（2）敬重同学的选择。（3）敬重同学的人格。（4）敬重同学的个性。 3.实现四个转变（1）由过去的灌输向主动地引导转变。（2）由问题的主考官向主动启发转变。（3）由课堂上的主宰者向与同学共同探讨问题的合作伙伴、伴侣转变。（4）由道德行为的评判者向辅导者转变。 4.体现四个互动（1）师生信息互动。（2）教材内容与儿童的生活现实的互动。（3）学习活动与实践活动的互动。（4）儿童

39、个体的独立学习与儿童间合作的互动。 品德与生活教学方案 篇7 一、教学目的和要求 1、让同学介绍父母在家做的饭菜，感受父母的辛勤培育和无私关爱，感受家庭生活的和谐和温馨。 2、通过学习，让同学明白人有两件宝：大脑和双手，培育儿童追求健康文明的生活方式、喜爱生命、喜爱生活的情感。 3、引导同学熟悉到伴侣是我们生活中不行缺少的人，培育同学关怀他人学习的好习惯和主动关怀、关心同学的看法。 4、通过观看日常生活中的现象，培育同学养成遇到不明白的问题要动脑筋，仔细思索的好习惯。 5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。 6、能在老师的关心下，总结、提升获得的阅历和信息。 二、全册教材简析

40、 本册教材共分为五个单元，并以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征： 第一单元：今日吃什么（1）萝卜白菜我都爱（2）我设计的午餐（3）当心，病从口入 其次单元：我的手儿巧（1）我有两件宝（2）做个小玩意儿（3）装扮我的小天地 第三单元：我有很多好伴侣（1）绥德伴侣多（2）你真行（3）我们一起成长 第四单元：欢乐的小问号（1）你留心了吗（2）我的问题卡片（3）到哪儿找答案 第五单元：我爱漂亮的生命（1）让我走近你（2）漂亮的生命（3）我能做什么 三、全册教学要求 1.从儿童真实生活动身实现学科内容的整合教材着眼于儿童现实生活的整体性，从同学生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

41、 2.强化教材的生活指导职能教材突诞生活指导意识，进展儿童对美好生活的感受力量和制造力量。一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发喜爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、制造生活，展现儿童多样化的个性和丰富的才智，培育乐观主动的生活看法。 3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计教材试图从同学的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导老师重点关注同学学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使同学能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感看法、行为习惯、学问技能

42、、过程方法”目标的自然统整。 四、全册教材重点、难点 1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。 2、争取每个同学都有熬炼的机会。努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的奇怪心，引导儿童探究的欲望。 3、正确估量同学的力量，有的放矢地进行教学，留意因材施教。通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙训练，引导儿童喜爱生活，学习做人。 4、留意调动同学的学习主动性。制造性地用法教材，联系本地区和儿童的实际，准时地把.中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德训练的针对性，突破性。 五、

43、教学进度支配 略 品德与生活教学方案 篇8 一、 指导思想： 进一步贯彻基础训练课程改革指导纲要和关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法的精神要求，以实施课程改革为重点，以推动课堂教学为载体，以课题讨论为中心，进一步深化开展课堂教学讨论活动，营造良好的教研氛围，加强集体备课力度，依据品德与生活（.）学科教学特点，结合未成年人身心成长的特点，遵循未成年人思想道德建设训练的规律，搞好学科教学，充分发挥品德课的德育功能，增加儿童品德训练的针对性、实效性，促进同学良好品德和综合素养的形成。 二、主要工作 （一）课程改革工作 1、抓好教学常规管理和指导工作。 常常性深化学校听课及参与班级集体

44、备课， 每月开展一次中心组集体备课活动。了解当前思品学科教学中的难点问题，以便有的放矢地开展各项教研活动，切实提高教研活动开展的针对性和实效性。进一步健全学科中心组的讨论活动，增加中心组的凝聚力和幅射作用，有方案、有步骤地针对详细教教学问题进行教学讨论，主动规划、组织、指导开展以校为本的教学讨论。 2、加强对本学科专任老师和兼职老师的培训和指导。 连续组织老师仔细学习课程改革理论，讨论品德与生活（.）课程标准和教材，更新训练观念，增加课程意识，提升教研力量，把新的训练理念、训练方法逐步内化为老师的教学行为。扎实开展好新课程培训活动、课堂教学研讨活动，通过开展各种教研活动和老师自身的学习实践，提高老师的教学力量。 3、强化讨论意识，深化课堂教学改革。 突出课改重点，深化教研内涵，开发训练资源、改进和创新品德与生活（.）教学的方法和形式，优化课堂训练教学活动，提升教研品位。在课堂教学贴近同学生活事实上下功夫、构建生活课堂。在学科教学中以体验式、合作式、探究式等学习方式为载体，以同学的自主实践活动为纽带，引导同学参加教学活动的全程，规范同学行为习惯，抓好养成训练。关注教学一线典型的新课程案例，主动发觉优秀的教学改革成果，渐渐丰富新课程资源，使老师们在实践与反思中促进自我专业进展。通过以点带面的方式，推动教学讨论的深化。 （二） 课题讨论工作。 严格执行课题管理的有关