六年级下册数学教案比例复习课_苏教版

1、. 数学 学科个性化教案老师: 学生: 日期: 星期: 时段: 授课主题教学目的1、使学生初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定的比例将简单图形放大或缩小，初步体会图形的相似，进一步开展空间观念。2、使学生联络图形的放大和缩小理解比例的意义，认识比例的“项以及“内项和“外项；理解并掌握比例的根本性质，会应用比例的根本性质解比例。3、使学生结合实例，初步理解比例尺的意义和作用，会求平面图的比例尺，能看懂线段比例尺，能按给定的比例尺求相应的图上间隔 或实际间隔 。4、使学生在认识比例、应用比例的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联络，增强用数和图形描绘现实问题的意识和才能，丰富解决问题

2、的策略，开展对数学的积极情感。教学重难点理解比例的意义，认识比例，应用比例的根本性质解决实际问题。理解比例尺的意义和作用，会求图上间隔 和实际间隔 。 教学方法读书指导法、讲授法、演示法、启示法、课堂讨论、练习法。家庭作业完成情况：教学内容第四单元 比例知识点：1、 比例的意义2、 比例的根本性质3、 比例尺重点：掌握将图形放大和缩小的方法，理解比例的意义；掌握比例的根本性质，会应用比例的根本性质判断两个比能否组成比例；理解比例尺的意义，能根据比例尺的意义正确求出比例尺、图上间隔 和实际间隔 。难点：会利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小；明确比与比例的区别；能纯熟地将数值比例尺和线段

3、比例尺进展转化。例题：比例的意义：表示两个比相等的式子叫作比例组成比例的四个数，叫作比例的项。两端的两项叫作比例的外项，中间的两项叫作比例的内项。比例的根本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫作比例的根本性质。求比例中的未知项，叫作解比例。比例尺的意义：一幅图的图上间隔 和实际间隔 的比，叫作这幅图的比例尺。 图上间隔 ：实际间隔 =比例尺 或 单元练习链接小升初难点一、比的意义应用1、2019长沙把20克盐放入100克水中，盐和盐水的质量比是 A 1：4 B 1：5 C 1：6 D 5：1难点二、比与分数、除法的关系转化2、2019永宁县_÷15= =1.2：_=_%

4、=_小数=_成难点三、比例的意义和根本性质3、2019长沙在比例3：4=9：12中，假设第一个比的后项加上8，要使比例仍然成立，那么第二个比的后项应加上 A 8 B 12 C 24 D 36难点四、比的应用4、2019长沙甲加工3个零件用40分，乙加工4个零件用30分，甲、乙工作效率比是 A 3：4 B 4：3 C 9：16 D 16：9难点五、比的性质应用5、2019邹平县甲：乙=3：4，乙：丙=3：2 甲、乙、丙三数的关系是 A 甲乙丙 B 丙乙甲 C 乙甲丙 D 甲=乙=丙难点六、求比值和化简比6、2019石阡县甲数除以乙数的商是3.2，乙数与甲数的最简整数比是 A 16：5 B 5：16 C 3：2 D 2：3难点七、比例的应用7、2019东湖区校级模拟一列火车从甲城开往乙城，前3小时行驶210千米，照这样计算，再行4.5小时就可以到达乙城，甲乙两城共多少千米？用比例解 8、2019雨花区把一根木料锯成4段要用1