《长恨歌》教学设计

1、长恨歌教学设计教学目标】1 1简要回顾白居易的生平，了解他的文学创作成就。2 2反复朗读课文，体会七古诗的韵律特点，整体感知课文的情节。重点难点】【重点】反复朗读课文，体会七古诗的韵律特点，整体感知课文的内容。【难点】在熟读的基础上，给课文划分层次。教学方法】诵读法、探讨法、交流点评法第一课时一、导入新课唐诗是中国古代诗歌的一座高峰，代表唐诗最高成就的三位标志性诗人是盛唐的李白、中唐前期的杜 甫和中唐后期的白居易。 代表白居易诗歌最高成就的便是被后人传诵的两首七言长诗 琵琶行 和 长恨 歌 。晚唐的宣宗李忱写过一首吊白居易诗：缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。 浮云不系白居易，造化无为字乐天。

2、童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。这首诗的颈联便赞美了白居易的两篇名作长恨歌与琵琶行，“童子解吟”正反映了白诗的通俗 易懂，“胡儿能唱”正表现了白诗的流传之广。下面我们来学习长恨歌 。二、回顾作者【学生思考】1过去在小学、初中阶段和高中必修课本中学过白居易的哪些诗歌？2根据自己的知识情况，试简要介绍白居易的生平与创作。【教师补充】同学们学过的白诗大概有： 赋得古原草送别 大林寺桃花 钱塘湖春行 观刈麦望江南琵 琶行等。白居易（ 772-846772-846 ），字乐天，晚号香山居士。祖籍太原，后迁居下邽（今陕西渭南东北），生于河南新郑。少年时避乱江南。 2929

3、 岁时（唐德宗贞元十六年，即公元 800800 年）中进士，历任秘书省校书郎、周至 县尉、 翰林学士、左拾遗等职。 4444 岁时（宪宗元和十年， 即公元 815815 年）被贬为江州司马， 后迁忠州刺史。 后回朝任主客郎中、知制诰。后来出任杭州、苏州刺史，晚年任以刑部尚书致仕。白居易少年时代经历过战乱，过着“衣食不充，冻馁并至”的颠沛流离的生活。这奠定了他为官后关 注民生疾苦的思想：“心中为念农桑苦，耳里如闻饥冻声。 ”他的思想受儒释道三家影响， 但主导思想是儒家的 “穷则独善其身， 达则兼济天下” ，他“志在兼济” ， 他在诗里说“丈夫贵兼济，岂独善一身？白居易是继杜甫之后又一个伟大的现实

4、主义诗人。他和元稹倡导“新乐府”运动，提出“文章合为时 而著，歌诗合为事而作”的创作主张，反对“嘲讽月，弄花草” 。他用诗歌反映民生疾苦，揭露时弊，写 了新乐府（5050 首）和秦中吟（ 1010首），合称“讽喻诗” ，表现出较强的政治锋芒和揭露批判精神。 在经历了贬官等挫折后，晚年锐气大减，思想消沉，写了不少“闲适诗”和“感伤诗” 。其著作收入白 氏长庆集。三、朗读课文【课前预习】教师对学生提出预习要求：1利用早自习做好充分预习，反复朗读课文，阅读注释，熟悉课文的语句和内容。2体会七言古诗的韵律美，在课文中标出每段的押韵字： 国、得、识、侧、色；池、脂、时；摇、宵、朝；暇、夜；土、户、女；云

5、、闻；止、里、死；收、头、流；索、阁、薄；青、情、声；驭、去、处；衣、旧；旧、柳；眉、垂、时；草、扫、老；然、眠、 天；重、共、梦；客、魄、觅；电、遍、见；山、间；起、子、是；扃、成、惊；开、徊、来；举、舞、 雨；王、茫、长；处、雾、去；词、知、时、枝、期。【朗读示范】1播放录音或教师朗读。2学生看课文听读，注意重点字音，感受全诗的内容和思想感情。【诵读提示】1用普通话朗读，读准字音，尤其注意下列字音：骊（I I 1） 鼙（p pi） 纡（y y u） 邛（qiqi o n ng） 扃（jiji o n ng） 迤逦（y y 1 l l 1）袂（m me i i ）睇（d d i） 钗擘（ch

6、ch ai b b o）2掌握好诗句的节拍和节奏。这诗一首七言古体诗，诗句是整齐划一的七字句，基本节拍是“四三” 式，但个别句子也有例外，注意仔细体会。3把握好诗的感情变化、诗句语气的变化，注意语速恰当。 这首长篇叙事诗叙述唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧，婉转曲折，催人泪下。朗读中要用心体会诗的感情特点，重点词句要加以强调，如“汉皇重色思倾国”“六宫粉黛无颜色” “从此君王不早朝” “三千宠爱在一身”“惊破霓裳羽衣曲”等句子应该加重语气。 “惊破霓裳羽衣曲” “两处茫茫皆不见”等句子之后应该 有明显停顿。 “此恨绵绵无绝期”应该读得缓慢。【学生朗读】1学生根据提示有感情地诵读课文。2集体朗读课文，巩

7、固字音，进一步熟悉课文，体会诗的内容和感情。3教师点评、纠正学生的朗读情况。四、整体感知【简介背景】1学生阅读课本 P P5注解的有关介绍。2教师补充：长恨歌作于唐宪宗元和元年（公元 806806 年），作者当时三十五岁，任周至县尉。据白居易的朋友 陈鸿在长恨歌传里说： “元和元年冬十二月，太原白乐天自校书郎尉于盩厔，鸿与琅琊王质夫家于是 邑，暇日相携游仙游寺，话及此事，相与感叹。质夫举酒于乐天前曰： 夫希代之事，非遇出世之才润色 之，则与时消没，不闻于世。乐天深于诗，多于情者也。试为歌之，如何？乐天因为长恨歌 。”白居 易此诗最后两句是“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期” ，故命名为长恨歌 ，

8、称陈鸿的那篇传奇为长 恨歌传。【自主钻研】1试给课文划分段落，并归纳每段大意。2考虑这首诗的主题是什么。【交流点评】 学生代表发言，陈述看法。教师点评、归纳。长恨歌大体可以分为三大段。第一段，从“汉皇重色思倾国”至“惊破霓裳羽衣曲” ，共三十二句，写杨玉环入宫得宠，玄宗纵情 享乐，杨氏兄弟姊妹享有高官厚禄，烜赫一时，终于酿成了唐朝立国以来最大的政治危机。这一段似乎充 满喜剧色彩，实则是用来烘托、反衬后面的悲剧气氛。第二段，从“九重城阙烟尘生”到“魂魄不曾来入梦” ，共四十二句，写安史之乱爆发，国都不保， 玄宗奔蜀，中途发生马嵬兵变，杨贵妃被杀的经过以及玄宗在蜀中行宫和长安深宫对贵妃的孤苦思念。

9、诗 从这一段突然转入悲剧气氛。第三段，从“临邛道士鸿都客”到结尾，共四十六句，运用浪漫主义手法写临邛道士施展方术，为杨 妃招魂，失败后，又替玄宗到蓬莱仙山找到杨贵妃，寄物传情。五、课后作业1反复熟读并背诵课文。2诗中写帝、妃纵情享乐的细节有何作用？与后面哪些诗句形成了对比？第二课时【教学目标】1 1熟悉课文，体会诗中描写杨玉环入宫后玄宗享乐生活的作用。 2 2通过赏析，体会诗中马嵬事变前后对比性描写的作用。【重点难点】1.1.熟悉课文，体会诗中描写杨玉环入宫后玄宗享乐生活的作用。2 . .通过赏析，体会诗中马嵬事变前后对比性描写的作用。【教学方法】研读、探讨交流、点评一、检查诵读1分别叫三位学

10、生，有感情地诵读课文的三个段落。2教师点评学生的诵读情况。二、赏析课文【学生探讨】 学生赏析第一段，分组讨论下列问题，写出简洁的看法。1首句“汉皇重色思倾国”在诗中有何作用？写杨玉环的貌美有何作用？2诗中写帝妃纵情享乐的细节情景有何作用？与后面哪些诗句形成了对比？3作者是怎样描写杨家飞黄腾达、气焰熏人的？4诗中哪句交代了安史之乱的爆发，其中含有怎样的感情态度？【发言交流】 小组学生代表发言，陈述小组讨论的结果，互相交流看法，深化认识。【点评归纳】 学生发言时，教师随机点评，最后归纳讲解。从“汉皇重色思倾国”至“惊破霓裳羽衣曲”共三十二句，为第一段，写杨玉环入宫得宠，玄宗纵情 享乐，杨氏兄弟姊妹

11、享有高官厚禄，烜赫一时，终于酿成安史之乱。这一段似乎充满喜剧色彩，实则是在 烘托、反衬后面的悲剧气氛。可分四层。第 1 1 层：开头八句，写唐玄宗的好色、杨玉环的美貌及其入宫的原因。 “汉皇”二句写玄宗在位后期 好色、求色的强烈愿望。首句以汉皇借代唐玄宗，暗用汉武帝宠幸李夫人故事，借以类比唐玄宗对杨贵妃 的宠幸。“重色”“思倾国”二语交代了玄宗对女色的喜好， “多年求不得”又交代了求色愿望的落空。这 两句前后形成鲜明的对比，玄宗君临天下，似乎目的就是为了求美，而求美多年竟然不能如愿，这为杨玉 环的脱颖而出、被选入宫做了铺垫。唐玄宗“重色思倾国”是后面一系列故事的根源，统领着全诗。“杨家”四句用

12、隐晦和概括的笔法写玉环因美貌脱颖而出并且被选入宫，其中隐去了父夺子妻的丑恶 内情。“天生丽质”一语是对玉环美貌的极度赞美， “难自弃”含蓄交代了天生美人不会长久埋没在民间， 果然“一朝选在君王侧” ，使求美多年的玄宗如愿以偿。第 2 2 层：“回眸一笑百媚生”到“玉楼宴罢醉和春” ，这十六句写杨贵妃入宫后的专宠和玄宗沉溺酒色、 不理朝政的享乐纵欲行为。“回眸” 二句采用一正一反的对比手法集中写杨贵妃出众的姿容和超群的娇媚。 “回眸一笑” 只是一瞬 间的动作，却表现出万种风情， “一笑”与“百媚”形成对比，正面突出了其动人的风姿。 “六宫粉黛”何 其多也，竟然全都“无颜色” ，这又从反面衬托了贵

13、妃的国色天姿。 “六宫粉黛”一语既照应前面“多年求 不得”，又呼应后面的“后宫佳丽” ，为下面写其专宠和玄宗怠于朝政作了铺垫。“春寒”四句写贵妃初受恩宠。玄宗求美心切，贵妃有国色天姿，帝妃相遇相恋，形影不离。每年冬 天，贵妃陪玄宗去华清宫避寒，沐浴温泉之中。 “赐浴”表现其尊贵和受宠。 “洗凝脂”是想象之词，贵妃 是胖美人，肌肤白嫩、细腻，经过温泉之水的洗涤，如清水出芙蓉，愈加迷人，侍女扶起娇软无力，充分 表现了其恃宠撒娇的神态。“云鬓花颜” 以下十句句写贵妃独享恩宠和玄宗对女色的陶醉。 “云鬓花颜金步摇” 再次描写贵妃娇媚 的容颜和华贵的打扮，吸引了玄宗好色的心，玄宗将全部感情倾注到贵妃一人

14、身上。帝妃如同一对年轻的 新婚夫妻沉醉在蜜月之中， “芙蓉帐暖” “春宵苦短” “春从春游夜专夜”写玄宗渴求女色多年，一旦如愿， 就纵情陶醉于温柔之乡。 “六宫粉黛” “三千佳丽”现在都“粉色如土” ，失去了光彩。 “三千宠爱在一身” 贵妃一人垄断了皇帝的恩宠， “与上行同辇，止同室，宴专席，寝专房” 。“从此君王不早朝” ，勤政三十多 年的玄宗从此倦于朝政，对江山和社稷失去兴趣。第 3 3 层：“姊妹弟兄”四句，写杨家的飞黄腾达、气焰熏人。 “姊妹弟兄皆列土” ，杨贵妃的三个姐姐 都封为国夫人，伯叔兄弟都封为贵卿，其中杨国忠先为副丞相，后登上宰相位，权势逼人。皇恩普照杨氏 一门，杨家也俨然成

15、为天下第一家族。“可怜光彩生门户” ，杨家这种骤然间的大富大贵，使得举国艳羡， 竟然改变了民间根深蒂固的重男轻女的生育观念， 长恨歌传里说： “故当时谣谚有云： 生女勿悲酸， 生男勿喜欢。 又曰：男不封侯女作妃，看女却为门上楣。 其为人心羡慕如此。 ”第 4 4 层：“骊宫高处”四句，集中描写了宫廷歌舞之盛大、欢快和玄宗的陶醉。这种享乐充分反映了统治集团的昏庸腐朽，杜甫在自京赴奉先咏怀五百字写到当时社会贫富的悬 殊、阶级矛盾的尖锐对立： “朱门酒肉臭，路有冻死骨。荣枯咫尺异，惆伥难再述。 ”严重的政治危机正在 逼近，唐王朝这座耀眼的金字塔已经摇摇欲坠了。第 5 5 层：“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓

16、裳羽衣曲 ”二句，形象地叙述了安史之乱的爆发。唐玄宗的迷 恋声色，荒废政事，对杨家的滥加封赏，杨国忠的窃弄权柄，扰乱朝纲，使朝纲法纪的严肃性荡然无存， 终于给李唐王朝挖了一个陷阱。被玄宗封官加爵、赋予重大军权的安禄山早已虎视眈眈，现在终于乘机起 兵反叛了。三、朗读背诵【诵读巩固】 学生自己朗读全诗，加深对课文的理解，然后集体朗读一遍。【检查背诵】1.1. 学生自己尝试背诵课文第一段，并默写重点词句。2.2. 教师强调诗中难点句子的巩固。四、课后练习反复朗读课文，为背诵全诗打好基础，仔细阅读所有注解，准确理解诗句含义。第三课时教学目标1 1通过赏析探究，体会作者描写马嵬事变的技巧。 2 2通过赏

17、析探究，体会环境描写对烘托人物心理感受的作用。重、难点【重点】 通过赏析探究，体会作者描写马嵬事变的技巧。【难点】 通过赏析探究，体会环境描写对烘托人物心理感受的作用。教学方法 研读、探讨交流、点评一、导入杨玉环入宫后，玄宗与贵妃渡过了一段甜蜜的岁月，可是身为天子的唐玄宗一味纵情享乐，会导致什 么样的严重后果呢？我们赏析这首诗的第二、三段。二、赏析第二段【学生探究】 学生思考并探究下列问题：1作者是怎样描写马嵬事变的惨状的？这样写有何作用？2作者是从哪些角度描写马嵬事变后玄宗对贵妃的强烈思念的？3“归来池苑皆依旧”以下这些写景有什么作用？4诗的结尾是怎样回扣题目的？【交流点评】 第二段，写玄宗

18、奔蜀，马嵬兵变，杨贵妃被杀的经过以及玄宗对贵妃的孤苦思念。诗从这一段突然转 入悲剧气氛。可分五层。第 1 1 层：“九重城阙烟尘生”到“回看血泪相和流” ，这十句写马嵬事变。安禄山的反叛打断了华清宫的歌舞，惊破了玄宗的酣梦，美好的时光一去不复返了。九重”二句写潼关失守，长安即将沦陷，玄宗出逃。天宝十五年（公元 756756 年）六月，玄宗率少数近侍，由羽林军护送 逃往蜀中，走到马嵬坡，羽林军发动兵变，先杀了杨国忠及杨贵妃的两个姊妹，又逼着玄宗处决杨贵妃。 “六军不发无奈何”正反映了事变的突然、玄宗的仓皇无奈。 “宛转蛾眉马前死”三句描写了贵妃被逼自 缢的惨状，“天生丽质” “一笑百媚生”的美人

19、瞬间香消玉殒，到了另一个世界里，花钿、玉簪等首饰掉在 地上，无人收拾，玄宗的近侍感叹唏嘘，发动事变的将士痛快欢呼。 “回看血泪相和流”描写了玄宗面对 江山即将倾覆、美人已经殒命的惨境的巨大悲痛，他是悲剧的导演者，也成了悲剧的主人公。第 2 2 层：“黄埃散漫风萧索”到“夜雨闻铃肠断声” ，这八句写玄宗赴蜀途中及在蜀中行宫对杨贵妃的 思念。“黄埃散漫风萧索” “旌旗无光日色薄” ，以写景渲染，黄尘飘散弥漫，秋风凄冷，景物萧索，旌旗无 光，日色淡薄。往日的欢乐不在了，皇家的威仪减弱了，这是对玄宗丢了京城、失去贵妃后的灰头土脸的 形象和处境的集中描写。 “蜀江”四句写玄宗的痛苦思念。蜀地山清水秀，但

20、是此时的玄宗早已无心欣赏这 青山绿水了，他从早到晚苦思着贵妃，看见明月，就想起贵妃的容颜；听见淅沥的夜雨和商客的铃铛声， 就倍感孤独，肝肠寸断。此时中原大地烽火燃烧，叛军肆虐，人民死难，玄宗不知可曾想到过？第 3 3 层：“天旋日转回龙驭”到“东望都门信马归” ，这四句写唐军收复长安，玄宗回京途经马嵬驿时 的悲痛。“天旋日转”比喻大局扭转， 京城收复。“回龙驭”是说玄宗回京。“到此踌躇不能去”表现了玄宗 重过悲剧发生之地时的悲戚，“不见玉颜空死处”是触景伤情的写照。七五六年六月路过马嵬，发生事变， 七五七年十月返京，不到一年半的时间，山河残破，年号被改。现在重过旧地，不见贵妃玉颜，只见伤心 之

21、地，心中的悲伤无法用言语形容，因而“君臣相顾尽沾衣” 。第 4 4 层：“归来池苑皆依旧”到“翡翠衾寒谁与共” ，这十六句写玄宗回京后触景伤怀、睹物思人的悲 戚。玄宗回京后，实际上被软禁在兴庆宫，后被移往太极宫，度过了残生余年。眼前的旧物旧景无不勾起 他对贵妃的悲戚思念。那太液池的芙蓉依旧美丽，太极宫的垂柳依旧袅娜，但在玄宗眼里如今似乎都成了 贵妃的化身：看到芙蓉，就想起贵妃的美貌；看到垂柳，就想起贵妃的细腰。春花烂漫的白天他对花垂泪， 秋雨绵绵的夜晚他挑灯独坐。秋草衰败，落叶满阶，烘托了他失去天子权力和贵妃后的痛苦。屋顶上一对 对鸳鸯瓦，绸被上一双双翡翠鸟，无一不反衬着失去贵妃后的孤单、寂寞

22、和冷清。往日的享乐之地如今成 了断肠之地，眼前的美景无时不在折磨着玄宗的心，过去的欢乐如今成了痛苦的回忆。 “芙蓉如面柳如眉” “春风桃李花开日”都是以乐景写哀情， “秋雨梧桐叶落时” “落叶满阶红不扫”是以哀景写悲情。 “迟迟钟 鼓”“耿耿星河” “鸳鸯瓦冷” “翡翠衾寒”都是借写景来烘托人物的心理感受。第 5 5 层：“悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦”两句是过度。帝妃二人生死离别一年多，玄宗的思念不 但未曾中断，而且与时俱增，愈加强烈，可是贵妃的香魂竟然未曾在玄宗的梦中出现过。这为下面写道士 入仙境寻找杨贵妃做了铺垫。从“临邛道士鸿都客”到结尾是第三段，运用浪漫主义手法写临邛道士替玄宗到蓬

23、莱仙山找到杨贵妃 的情景。可分为四层。第 1 1 层：“临邛道士鸿都客”到“两处茫茫皆不见” ，这八句写道士法术之高和寻找之艰难。 “能以精 诚致魂魄” ，道士法术高明，但也只能找到贵妃的灵魂，肉体是不能复原了。“排空驭气奔如电，升天入地求之遍”，以夸张手法写道士寻找范围之大和寻找之艰难。 “两处茫茫皆不见” ，初次寻找失败。这给寻找 贵妃增加了神秘感。第 2 2 层：“忽闻海上有仙山”到“转教小玉报双成”，这八句写道士在海上仙山找到贵妃。虚无缥缈”楼阁玲珑”描写了仙境的神秘和美丽，为贵妃灵魂的出现作了渲染。是”，从名字与美貌看，那就是贵妃，经历了马嵬事变后，贵妃依旧娇媚， 是”也就是仿佛是，

24、说明还不敢肯定，于是让侍女们向里面层层通报。三、课后练习反复练习朗读、背诵这首诗的第二、三段，并仔细阅读课本的每一条注解。第四节（总 节）教学目标1 1通过合作探究，赏析诗的第三段内容，体会浪漫主义手法的运用效果。2 2理解本诗的思想内涵和艺术特点。重、难点【重点】 通过合作探究，赏析诗的第三段内容，体会浪漫主义手法的运用效果。【难点】 理解本诗的思想内涵和艺术特点。教学方法诵读研读、探讨交流、点评教学过程（知识线索及师生互动交流）、检查诵读学生集体尝试背诵全诗，教师点评背诵情况。【交流点评】 在上节课讨论基础上，学生发言，教师点评小结。第 3 3 层：“闻道汉家天子使” 以下十四句，写贵妃听

25、到玄宗使臣到来的消息后惊讶的神情和迷人的姿容。“梦魂惊”“揽衣推枕”“云鬓半偏”“花冠不整”，这些动作描写生动地表现了太真得到侍女通报后的惊喜， 她迫不及待，顾不上浓妆打扮，仓促出来接见。“风吹仙袂飘飖举梨花一枝春带雨”四句写太真的仙人风度。作者把“仙袂飘飖”比作“霓裳羽衣舞” ，是赞美，还是讽刺？让人产生痛苦的联想和回忆。太真女 士面带泪痕，恰似“梨花一枝春带雨” ，她的美丽不减过去，脱离凡境的她并没有忘怀人世的爱情和痛苦。第 4 4 层：“含情凝睇谢君王”到结尾，写太真女士 “汉家天子”赠物定情的情景。 “含情凝睇”写太真 的依旧多情。马嵬一别，仙凡两隔，音讯不通，恩爱断绝，当年长生殿里的

26、爱情誓言成了空话。玄宗在蜀 地行宫和长安深宫孤单思念，太真在蓬莱宫中也度过了寂寞的岁月。现在使臣前来传话，赶紧寄去旧物以 表真情。花钿、金钗一分为二，将其中一半连同当年的爱情誓言给玄宗寄去，希望玄宗心如金钿一般坚固， 希望这份爱情跨越仙凡两界，天长地久，将来在天就比翼齐飞，将来在地就连理同生。最后两句回扣题目“长恨”二字，写帝妃之间天人永隔的遗恨，令人伤感不已。三、探究主题【学生探究】 学生思考并探究下列问题：1作者对李、杨悲剧“长恨”的原因是什么？作者究竟在“恨”什么？2后人对长恨歌的主题有哪几种理解？你是怎样认识的？【交流点评】长恨歌就是歌“长恨” ，“长恨”是诗的主题，故事的焦点，也是埋

27、在诗里的一颗牵动人心的种子。而“恨”什么，为什么要“长恨” ，诗人不是直接抒写出来，而是通过笔下诗化的故事，一层一层地展示 给读者，需要读者去揣摸、回味、感受。通观全诗，可以看出，前半描写讽刺了唐明皇的荒淫误国，揭示 了他们爱情悲剧的原因；后半写李杨爱情的悲剧结局，突出强调玄宗的痛苦思念，表现长恨的深切。这首长篇叙事诗以“长恨”为中心，生动地描绘了唐玄宗、杨贵妃缠绵悱恻的爱情故事及悲剧结局。 作者虽然对悲剧的主中有一人字太真，雪肤花貌参差天生丽质”依然迷人， “参差人公寄予了同情和惋惜，但又从反思的角度写出了造成悲剧的原因，对玄宗的荒淫误 国作了批判，总结了深刻的历史教训，有一定的借鉴价值。四

28、、探究艺术特点【学生探究】学生思考并探究下列问题： 这首诗在叙述情节、塑造形象、表现人物心理等方面有哪些特点？【交流点评】长恨歌是一首抒情成分很浓郁的叙事诗，具有很高的艺术性。首先，长恨歌是现实主义和浪漫主义手法完美结合的作品。作者极为娴熟地把历史事实和民间传说结合起来，把写实和想象虚构结合起来，叙述了一个曲折离奇、缠绵悱恻、婉转动人的帝妃相恋的爱情故 事。玉环入宫、玄宗享乐、马嵬事变、蜀中相思等情节都以写实手法叙述，“归来池苑皆依旧”和“忽闻海上有仙山”两个片段充满了丰富的想象和虚构，将玄宗对贵妃的思念渲染到极致，写得非常传神感人，但 其中仍有现实主义的精确描绘。从前半的写实到后半的想象虚构过度自如，不露痕迹，整个故事完整紧凑，扣人心弦。其次，长恨歌塑造了两个栩