活动教学论文：让学生在活动中学生物

1、论文发表专家一硬中国学术期刊風活动论文：让学生在活动中学生物初中生物本身是一门实验性科学，学习中有大量的实验、观察、操作、思考、探究、讨论等活动，这就意味着生物学习过程具有很强的活动性。把生物学知识的学习与活动联系起来，既体现生物学知识的科学性，又符合学生认知发展的规律。我认为，在生物课堂教学中搞好活动，既可增强学生学习的兴趣，又可在活动中联系生产生活实际，运用在课堂上学到的生物学知识去分析和解决生活实际问题，从中掌握实际的学问。那么，在生物课堂上怎样进行活动呢？我在多年的生物教学中对此进行了研究与实践，取得了良好的教学效果。一、从贴近学生的生活中挖掘知识与活动的联系点学生的生活与经验是接受教

2、育、学习理解的基础，所以，要通过日常生活中具体的经验来学习，使教育与学生的生活密切相关。生物学本身就是一门生活中的科学。在教学中设计富有情趣和意义的活动，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解生物知识。如在讲光合作用时提岀蔬菜大棚为什么要经常放风这个生产中的问题。学生很感兴趣，因为这是在家中经常干的活儿。学生经过讨论懂得，绿色植物只有通过光合作用来制造有机物才能生长，而光合作用的原料是水和二氧化碳。如果蔬菜大棚密不透风，在光照充足论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/的情况下，棚内的二氧化碳很快就会用完，蔬菜就得“忍饥挨饿”，也就无法生长。放风的目的是为了让外面空气中的氧化碳进入棚内，

3、以满足蔬菜光合作用的需要。又如问学生：“锄地的目的是什么？”学生根据经验，总结岀三个主要目的。一是锄杂草，因为杂草与作物争光、争水、争肥，锄去有利作物的生长。二是锄断土壤中的毛细管，减少土壤中水分的蒸发，保持土壤墒情。三是使土壤疏松，增强作物根的呼吸作用，有利于根的生长。这些教学活动既解决了问题，又促进了学生对生物学知识的理解。二、创设生动的教学活动情景，激发活动兴趣在教学中创设具有针对性、趣味性的活动情景。如每节课前，我会留岀十分钟时间，以生物科技成果或生物科学家作为话题，通过“讲一讲”、“听一听”、“动一动”等活动，吸引学生的兴趣，调动学习积极性，引发很多疑问，有利于培养学生的创新思维，让

4、学生真正动起来，学习也真正活起来。此外，我还充分利用媒体资源，课前收集大量科技录像片，如基因、克隆人、病毒、试管婴儿、吸烟和吸毒的危害、人体奥秘等，穿插在相关的课堂教学中，也为生物活动教学激发学生学习兴趣，实现教学目标提供了条件。三、开展各种各样的活动形式根据初中生物教材内容、教学目的及初中生的心理特论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/点，我在课堂教学中主要设计了以下几类活动，目的是让学生生动、活泼、愉快地学习，德、智、体各方面协调发展。第一，做游戏。学生对于游戏有很强烈的兴趣。教学中我采用拼图、猜成语、猫和老鼠、听声音比赛、神经调节等多种游戏活动，让学生人人动手、动脑，个个动起来，充分调动

5、每位学生学习的积极性。每次我走进教室，学生就会上前追问：“今天做什么活动？”如在学习生态系统时，我设计了学生参与的活动猜成语。能说明生态系统中的食物链的成语螳螂捕蝉，黄雀在后；能说明在一个生态系统中如果一种生物的数量发生变化，整个食物链都会受到影响的成语牵一发而动全身。又如：在营养物质的教学中，我设计了猫和老鼠的游戏活动。课前安排男生制作营养物质缺乏的疾病名称和该病的主要症状的卡片，请女生制作治疗营养物质缺乏时的合理饮食的建议的卡片。在课堂上男生当猫，女生当鼠。要求拿病症卡片的猫去准确地抓岀拿治疗卡片的鼠。学生踊跃参加，课堂气氛非常好。第二，小制作。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”意思是说，儿童多动手