部编苏教高中必修3《谏太宗十思疏》吴洁教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计

1、谏太宗十思疏教案教学目标1、领悟文章中心论点思国之安者，必积其德义及“十思”的积极意义。3、掌握作者反复开异，循循善诱的高超的劝谏艺术，不断提高学生的说话技艺。4、树立正确的人生观，苦乐观；虚怀若谷，虚心纳他人建议；勤俭简朴，继承优良传统。教学重难点2、理清思路，理解“十思”内容及其意义。3、学习文章用比喻说理，生动形象的特点，体会作者在遣词造句上整齐而富于变化的风格特徵。教学课程：一、导入新课：劝谏帝王是一件十分危险的事，批龙鳞，逆圣听，需要大智大勇。在古代，多少忠臣义士因为尽忠直谏，有的被放逐，有的被挖心，比干屈原的故事流传千古。然而，在唐代却有这样一位大臣，不但没有招来杀身之祸，反而经常

2、得到表扬，他就是魏征。今天让我们一起学习被历史学家称为千古金谏的谏太宗十思疏二、作者简介（多媒体显示）魏徵（580643），字玄成，巨鹿曲阳（现在河北省晋县）人。唐代文学家、政治家、史学家。少年孤贫，有大志。隋未参加李密义军，后随李密投唐。太宗即位，授以谏议大夫。由于他生性刚直，善于直言诤谏，竭诚以事太宗，因此深得信任。唐太宗“数引徵入卧内，访以得失”。魏徵一生先后上书二百多次，达数十万言，大都被采纳。他死后，唐太宗悲痛不己，亲自为他写了碑文，并对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。魏徵没，朕亡一镜矣。”这足见魏徵在当时的影响。视频介绍魏征三、解题谏：

3、规劝十思：十条值得思考的情况疏：古代臣子向帝王陈述自己意见的一种文体。衔接语：魏徵向太宗规劝了十条值得思考的情况，那他为什么，在什么情况下提出的呢，我们先了解一下背景。四、背景介绍（多媒体显示）唐朝初年，唐太宗常以隋朝的暴政为戒，不收过分使用民力能够节私欲，明赏罚，广开言路，积极纳谏。到了贞观中期，生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕，加以对外战争年年胜利，边防巩固，国威远扬，于是在一片文治武功的欢呼声中，唐太宗渐渐骄奢，渐渐忘本，开始对百姓作威作福起来。尽管“百姓颇有怨嗟之言”可是这声音早被朝野上下歌功颂德的欢呼声淹没了。正直的魏徵对此深感担忧，贞观十一年（637）从三月到七月，五个月内他一连

4、给唐太宗上了四疏，劝太宗“鉴彼之所亡，念我之所以保”，励精政道，巩固统治。十思疏便是四疏中的一篇，阐明了要“居安思危，戒奢以俭”的道理。据说太宗看到奏疏后非常感动，于是写了答魏徵手诏，称赞他“诚极忠款，言穷切至”，表示从谏改过。|2|五、指导诵读三名学生配乐朗读六、在疏通文意的基础上，让学生思考本文的中心论点。引导学生有理有据的找出文章的中心论点是思国之安者，必积其德义。七、作为一国之君知不知道积德义的重要性呢？根据提示，整理第二自然段的内容。思考作者认为是什么原因导致国家灭亡的呢？并思考第一段的德和第三段的德的联系。引导学生认识到德义的重要性。八、魏征一针见血地指出积德义的重要性，那有没有指

5、出该怎样解决问题呢？那就是十思。引导学生概括十思的内容。如果按照魏征的构想，政治蓝图应该是怎样的呢？九、十思对你有何借鉴意义吗？请谈一谈。十、魏征虽说是直言进谏，但也讲究说话的方式方法，言语也中听，你能在第一自然段中找出他劝谏的艺术吗？从思路上看，妙在何处？（先深入浅出分析思之重要而后投十思，易接受）从文章的用语上能否分析一下他们的高妙之所在？明确、下愚、明哲、臣闻（而非臣以为）大量引经据典点拔：魏徵在讲谏时，有着清醒的头脑。他虽然知道太宗是很懂得“忠言逆耳利于行”的。但在等级森严的封建时代，他没有因太宗对自己的赏识而得意忘形。仍是坚持一贯的谨言慎行。文中语言真诚谦虚，委婉而又通达，合情而又合理，极富艺术魅力，难怪唐太宗会从善如流呢。十一、插入唐玄宗和魏征的小故事，看二人的关系如何？十二、总结：善于纳谏的君主是十分伟大的，而那些勇于直谏的大臣更是伟大的可