上课用第七课二用联系观点看问题4

1、1用联系的观点看问题用联系的观点看问题第七课第七课 第二框第二框【知识目标】【知识目标】1.1.知道整体与部分的辩证关系、系统的含义和特征。知道整体与部分的辩证关系、系统的含义和特征。2.2.理解系统优化的方法和综合性思维方式。理解系统优化的方法和综合性思维方式。3.3.结合生活实例和相关原理，讨论如何统筹全局、结合生活实例和相关原理，讨论如何统筹全局、选择最佳方案、实现整体最优目标。说明如何掌握选择最佳方案、实现整体最优目标。说明如何掌握系统优化的方法，培养综合性思维。系统优化的方法，培养综合性思维。 【能力目标】【能力目标】培养学生坚持和把握整体与部分辩证关系的能力、培养学生坚持和把握整体

2、与部分辩证关系的能力、运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力，运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力，学会运用综合性思维方式认识事物和处理问题。学会运用综合性思维方式认识事物和处理问题。 【情感、态度和价值观目标】【情感、态度和价值观目标】1.1.树立整体意识，培养全局观念，正确处理好个树立整体意识，培养全局观念，正确处理好个人与他人、集体、社会的关系，努力把自己融入人与他人、集体、社会的关系，努力把自己融入集体、社会。集体、社会。2.2.坚持系统优化的方法，培养学生的合作精神和坚持系统优化的方法，培养学生的合作精神和集体主义观念。集体主义观念。2、盲人摸象1、坐井观天探究与共享探究与

3、共享1这些名言、警句、成语、俗这些名言、警句、成语、俗语给我们什么启示？语给我们什么启示？事物的事物的全局全局及及发展发展的全过程的全过程从数量上从数量上看它是看它是一一。 事物的局部及发展的及发展的各个各个阶段，阶段，从数量上看它是从数量上看它是多多。（1）.整体和部分的含义整体和部分的含义整体整体部分部分静态静态动态动态( (一一) )坚持整体与部分的统一坚持整体与部分的统一1、整体与部分的区别、整体与部分的区别(1)人体与其组成的细胞、组织、器官、系统人体与其组成的细胞、组织、器官、系统(2)学校与其职能部门学校与其职能部门(如如:教务处、政教处、总务教务处、政教处、总务处、办公室、团委

4、、各年级、各班处、办公室、团委、各年级、各班)(3)水分子中的氢原子、氧原子水分子中的氢原子、氧原子(4)金牌的获得与教练员、其他运动员、陪练员的金牌的获得与教练员、其他运动员、陪练员的劳动劳动(5)人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年期人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年期生活中的整体与部分生活中的整体与部分 古代有个人，在林中见到一张捕雀的大网，发现捕获的雀都是雀头钻进一个个网眼里去的。探究与共享探究与共享2 于是，他回家后，用一截截短绳结成许多个互不关联的像网眼一样的小绳圈，并拿到林中去捕雀。 别人感到奇怪，他说：“去捕雀呀！反正一个雀头只钻一个洞。”结果，一个也没有捕到。 单个网眼

5、为什么捕不到雀而整张网能捕到呢？这说明了什么哲理呢？请思考： 单个网眼为什么捕不到雀而整张网能捕到呢？说明了什么哲理？ 网是由一个个网眼组成的，而且组成网的各个网眼是相互制约相互联结在一起的，从而使网具备了单个网眼所不具备的功能，如捕雀的功能。所以，网能捕到雀而脱离网这个整体的单个网眼却不能捕到雀。 这也说明了，当构成整体的部分在单独存在时，只具有其自身特定功能，不具有整体的功能，而当它们有机联系、形成整体时，就会产生部分所没有的新的整体功能。即整体具有部分所没有的功能。（2）二者地位、作用、功能不同）二者地位、作用、功能不同部分部分被支配地位被支配地位受整体的制约受整体的制约服从于整体服从于

6、整体整体整体主导地位主导地位统率部分统率部分具有部分不具备具有部分不具备的功能的功能太太 子子 丹丹 赠赠 手手战国时期，燕国的太子丹有一次宴请壮士荆轲，战国时期，燕国的太子丹有一次宴请壮士荆轲，为了讨好荆轲，他还特意叫来一位能歌善舞的美人，为为了讨好荆轲，他还特意叫来一位能歌善舞的美人，为荆轲弹琴奏乐。荆轲弹琴奏乐。席间，荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双灵巧席间，荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双灵巧，纤细的手，连连称赞：，纤细的手，连连称赞：“好手，好手！好手，好手！”善于察言观善于察言观色的太子丹问：色的太子丹问：“壮士爱什么？壮士爱什么？”荆轲不假思索的回答荆轲不假思索的回答：“爱其手爱

7、其手”。太子丹立即吩咐，将美人的双手赠给荆。太子丹立即吩咐，将美人的双手赠给荆轲。轲。不一会儿，侍者端出一个盘子，里面放着美人那不一会儿，侍者端出一个盘子，里面放着美人那双被砍下来的血淋淋的手。双被砍下来的血淋淋的手。探究与共享探究与共享3（1）相互联系、不可分割、密不可分）相互联系、不可分割、密不可分整体由部分组成，离开了部分，整体就不复存在整体由部分组成，离开了部分，整体就不复存在;部分是整体中的部分，部分离开整体就不成其为部分。部分是整体中的部分，部分离开整体就不成其为部分。2、整体与部分的联系、整体与部分的联系18“国国兴则兴则家家昌昌,国国破则破则家家亡。亡。” 整体整体部分部分影响

8、影响部分也制约整体，部分也制约整体，甚甚至在一定条件下，至在一定条件下，关关键部分的性能会对整键部分的性能会对整体的性能状态起决定体的性能状态起决定作用。作用。“国国兴则兴则家家昌昌,国国破则破则家家亡。亡。”部分部分 整体整体影响影响整体性能状态及其变化整体性能状态及其变化会影响到部分的性能状会影响到部分的性能状态及其变化；态及其变化；（2）相互影响）相互影响部分整体整体制约制约“一着一着不慎，不慎，全盘全盘皆输。皆输。”201、不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时。、不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时。2、木桶原理：一个木桶由许多木木板组成，木桶的容积取决于、

9、木桶原理：一个木桶由许多木木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板。最短的那块木板。5、“80：20法则法则”：是国际上一种公认的企业法则，即企业经：是国际上一种公认的企业法则，即企业经营不应该面面俱到，而应该侧重抓关键的环节和项目，即营不应该面面俱到，而应该侧重抓关键的环节和项目，即20；再以少数的再以少数的20带动多数的带动多数的80，以促进企业的全面发展。，以促进企业的全面发展。3、鸟爱巢，不爱树。树一倒，没住处。看你糊涂不糊涂。、鸟爱巢，不爱树。树一倒，没住处。看你糊涂不糊涂。 人爱家，不爱国，国如亡，家无着，看你怎样去生活！（冯）人爱家，不爱国，国如亡，家无着，看你怎样去生活！（冯）

10、4、 大河有水小河满，大河没水小河干。大河有水小河满，大河没水小河干。C 整体的功能状态及其变化会影响部分。整体的功能状态及其变化会影响部分。D 部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。变化甚至对整体的功能起决定作用。A部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分B整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在CCCDD21整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看整体是事物的全局和发展的全过程

11、，从数量上看它是一；它是一； 部分是事物的局部和发展部分是事物的局部和发展的各阶段，从数量上看它是多。的各阶段，从数量上看它是多。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；不具备的功能； 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。部分服从和服务于整体。整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在； 部分是整体的部分，离开了整体，部分就不能成为部分是整体的部分，离开了整体，部分就不能成为部分。部分。部分的功能及其变化会影

12、响整体的功能，关键部分的功能部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；及其变化甚至对整体的功能起决定作用； 整体的功能状态及其变化也会影响到部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。22 （1 1） 树立全局概念，立足整体，统树立全局概念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；能之和的理想效果； （2 2） 同时必须重视部分的作用，搞同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。好局部，用局部的发展推动整体

13、的发展。3 3、整体与部分的辩证关系的方法论整体与部分的辩证关系的方法论意义、意义、要求：要求：右侧漫画启发我们，想问题、办事情必须右侧漫画启发我们，想问题、办事情必须 A充分发挥主观能动性充分发挥主观能动性B坚持具体问题具体分析坚持具体问题具体分析C坚持辩证的否定观坚持辩证的否定观D从整体着眼，从整体着眼，树立全局观念树立全局观念判断词：国与家，系统，工程，全局，全面，判断词：国与家，系统，工程，全局，全面，群，群， 一与全，团结，配置，组合，一与全，团结，配置，组合， 规划与布局，规划与布局，社会与经济、政治、社会与经济、政治、文化文化25庸人治驮庸人治驮只要驼背能直，只要驼背能直，管你生

14、死乎？管你生死乎？思考：思考： 如此治如此治驼违背了驼违背了什么哲学什么哲学道理？道理？ （1）整体与部分是辩证统一的。其中，）整体与部分是辩证统一的。其中，整体整体部分，处于部分，处于，具有部分所不具，具有部分所不具有的有的，部分，部分整体，整体会整体，整体会部部分。分。（世界观）（世界观） （2）这就要求我们要处理整体与部分关系时，）这就要求我们要处理整体与部分关系时，树立树立，。（方法论）（方法论） （3）材料中庸人只顾治驼，不理会病人）材料中庸人只顾治驼，不理会病人生死，违背了这一原理。生死，违背了这一原理。（材料）（材料） （又如头痛医头，脚痛医脚）（又如头痛医头，脚痛医脚）26 苏

15、轼在苏轼在琴诗琴诗中写到：中写到：“若言琴上有若言琴上有琴声。放在匣中何不鸣？若言声在指头上，琴声。放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？何不于君指上听？”诗中琴、指头、琴声三诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明（者之间的联系表明（ ）A.关键部分对整体具有决定作用关键部分对整体具有决定作用 B.系统和要素是可以相互转化的系统和要素是可以相互转化的C.整体功能之和大于部分功能之和整体功能之和大于部分功能之和D.整体具有部分不具有的功能整体具有部分不具有的功能前功尽弃漫画漫画“前功前功尽弃尽弃”说明说明了什么哲理？了什么哲理？它说明了: “关键的部关键的部分对整体起分对整体起决定作用决

16、定作用。”28一个和尚挑水吃（一个和尚挑水吃（2桶水）桶水）探究与共享探究与共享429两个和尚抬水吃（两个和尚抬水吃（1桶桶4桶）桶）30三个和尚没水吃三个和尚没水吃 （0桶桶6桶）桶）111 3 (3)why31一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。为什么为什么1+1+11？部分如果以部分如果以的的形成整体，形成整体，整体的功能整体的功能部分的功能之和。部分的功能之和。 即即112（系统的内部结构无序、欠佳）系统的内部结构无序、欠佳）32（二）掌握系统优化的方法（二）掌握系统优化的方法1 1、系统和要素的关系、系统和要素的关系整体和部

17、分的关系，在整体和部分的关系，在一定意义一定意义上上就是系统和要素的关系。就是系统和要素的关系。系统系统是由相互联系和相互作用的是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。诸要素构成的统一整体。3334C.内部结构的优化趋向内部结构的优化趋向2 2、系统的基本特征、系统的基本特征 （原理）（原理）A.整体性整体性B.有序性有序性系统作为系统作为一个整体一个整体具有它的每一个要素具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。都不能单独具有的功能。系统内部都具有系统内部都具有层次等级式的结构层次等级式的结构，系，系统的各要素总是按照统的各要素总是按照一定的顺序和方向一定的顺序和方向发生作用。发生作用。

18、系统系统内部各要素的优化结合内部各要素的优化结合使整体的功能具使整体的功能具有了趋向强化的特征，有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分整体的功能不是部分的简单相加。的简单相加。353 3、掌握系统优化方法的要求、掌握系统优化方法的要求 （方法论）（方法论）A. （实践上）（实践上）着眼于事物的整体性；着眼于事物的整体性；遵循系统内部结构的有序性；遵循系统内部结构的有序性；注重系统内部结构的优化趋向。注重系统内部结构的优化趋向。B. （认识上）（认识上）用综合的思维方式来认识事物用综合的思维方式来认识事物既要着眼于事物的整体，从整体出发认识事物和系统，既要着眼于事物的整体，从整体出发认识事物和系

19、统，又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察，考察，统筹考虑，优化组合，最终形成关于这一事物的完整准统筹考虑，优化组合，最终形成关于这一事物的完整准确的认识。确的认识。36胜胜胜胜败败败败败败败败上上中中下下下下中中上上齐威齐威王王田忌田忌上上中中下下下下中中上上齐威齐威王王田忌田忌还是原来的马，只是调换还是原来的马，只是调换了出场的顺序，就可以转败了出场的顺序，就可以转败为胜。为胜。田忌赛马田忌赛马上等马上等马中等马中等马下等马下等马田忌田忌齐威王齐威王下等马下等马上等马上等马中等马中等马负负胜胜胜胜系统系统系统系统胜胜掌握系统优化

20、的方法掌握系统优化的方法结果：整体的功能大于部分的功能之和结果：整体的功能大于部分的功能之和着眼着眼整体性整体性遵循遵循有序性有序性注重注重结构优化趋向结构优化趋向田忌不在意一匹马的比赛结田忌不在意一匹马的比赛结果果,而是统筹全局而是统筹全局,注重整体注重整体目标目标根据对方的部署，调整马根据对方的部署，调整马匹的出场次序匹的出场次序通过合理安排次序，使系统通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整结构出现优化调整教练排兵布阵教练排兵布阵, 队员各司其职队员各司其职优化产业结构，促进优化产业结构，促进经济发展经济发展39 三只老鼠一同去偷油喝，可是油缸里只有一点点油，谁也喝三只老鼠一同去偷油喝，

21、可是油缸里只有一点点油，谁也喝不到。于是他们想出一个办法，一只老鼠咬住另一只老鼠的尾巴，不到。于是他们想出一个办法，一只老鼠咬住另一只老鼠的尾巴，三只老鼠连成一串，换班下去喝。三只老鼠连成一串，换班下去喝。 第一只第一只老鼠最先吊下去喝，他想油只有一点点，我先喝个饱。老鼠最先吊下去喝，他想油只有一点点，我先喝个饱。上面两只老鼠上面两只老鼠见第一只老鼠喝起来没完，都急得很，见第一只老鼠喝起来没完，都急得很，最上面最上面的老鼠的老鼠急得说：急得说：“给我们留一点给我们留一点”，可一张嘴，下面的两只老鼠就到缸里，可一张嘴，下面的两只老鼠就到缸里去了，他一慌也跟着掉了下去。去了，他一慌也跟着掉了下去。

22、结果三只老鼠都再也未能爬出来。结果三只老鼠都再也未能爬出来。这三只老鼠有没有按系统优化方法的原则要求和综合的思这三只老鼠有没有按系统优化方法的原则要求和综合的思维方式去做？维方式去做？没有。没有。（1）第一只老鼠只顾自己利益，没有着眼于）第一只老鼠只顾自己利益，没有着眼于，违，违背了背了。（2）三只老鼠在整个过程中配合不当，结构无序、欠佳。）三只老鼠在整个过程中配合不当，结构无序、欠佳。违背了违背了, 即没有将彼此即没有将彼此起来考起来考虑问题。所以不能最终达到系统最优，不能实现整体功能虑问题。所以不能最终达到系统最优，不能实现整体功能大于部分功能之和。大于部分功能之和。40 学习和工作中，为

23、了取得良好的效果，我们学习和工作中，为了取得良好的效果，我们也也(1)如：如： 指指着眼于学习的整体，着眼于学习的整体，将学习与休息将学习与休息联系联系起起来考察，来考察，合理安排合理安排时间：如从时间：如从8个小时的学习时间个小时的学习时间中抽出中抽出1个小时用来个小时用来休息或体锻休息或体锻，以获得更充沛的，以获得更充沛的精力，精力，提高学习的效率提高学习的效率，从而使得，从而使得整体效果整体效果比比8个个小时拿来学习更好。小时拿来学习更好。又如运动会，要避免推卸安排任务，队员的安排又如运动会，要避免推卸安排任务，队员的安排也要有序、优化。如也要有序、优化。如4000米。米。 科学发展观与

24、统筹区域经济发展科学发展观与统筹区域经济发展42二、用联系的观点看问题二、用联系的观点看问题、坚持整体与部分的统一、坚持整体与部分的统一 （1 1）整体与部分的关系）整体与部分的关系 （2 2）整体与部分的辩证关系的方法论要求）整体与部分的辩证关系的方法论要求、掌握系统优化的方法、掌握系统优化的方法 （1 1）系统和要素的关系）系统和要素的关系 （2 2）系统的基本特征）系统的基本特征 （3 3）掌握系统优化方法的要求）掌握系统优化方法的要求43C.内部结构的优化趋向内部结构的优化趋向（2 2）系统的基本特征）系统的基本特征 （原理）（原理）A.整体性整体性B.有序性有序性系统作为系统作为一个

25、整体一个整体具有它的每一个要素具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。都不能单独具有的功能。系统内部都具有层次等级式的结构，系系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照统的各要素总是按照一定的顺序和方向一定的顺序和方向发生作用。发生作用。系统系统内部各要素的优化结合内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加。向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加。44（3 3）掌握系统优化方法的要求）掌握系统优化方法的要求 （方法论）（方法论）A.着眼于事物的整体性；着眼于事物的整体性；遵循系统内部结构的有序性；遵循系统内部结构的有序性

26、；注重系统内部结构的优化趋向。注重系统内部结构的优化趋向。B.用综合的思维方式来认识事物用综合的思维方式来认识事物45辩辩证证的的联联系系观观世界观世界观（对应）方法论（对应）方法论1 1、联系的、联系的含义及普遍含义及普遍性性用联系的观点看问题。用联系的观点看问题。2 2、联系的、联系的客观性客观性从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；人们可以根据事物固有的联系，改变事物性；人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的联系。的状态，调整原有联系，建立新的联系。3 3、联系的、联系的多样性多样性注意分析和把握事物存在和发展的各

27、种条件，注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。一切以时间、地点、条件为转移。4 4、整体和、整体和部分辩证关部分辩证关系系树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最优方案，实现整体最优目标；优方案，实现整体最优目标； 同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展整体的发展 5 5、系统优、系统优化的方法化的方法着眼于事物的整体性、注意遵循系统内部结构着眼于事物的整体性、注意遵循系统内部结构的有序性、注重系统内部结构的优化趋向；用的有序性、注重系统内部结构的优化趋向；用综合的思维方

28、式来认识事物。综合的思维方式来认识事物。46 1 1、俗话说：、俗话说：“花在树则生，离枝则死；鸟在林花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。则乐，离群则悲。”这句话的哲学寓意是这句话的哲学寓意是( )( ) A A、普遍性寓于特殊性之中。、普遍性寓于特殊性之中。 B B、局部的性质和意义的体现离不开整体。、局部的性质和意义的体现离不开整体。 C C、既要统观全局，又要照顾局部。、既要统观全局，又要照顾局部。 D D、事物的存在和发展不以人的意志为转移。、事物的存在和发展不以人的意志为转移。473 3、城市建筑不协调，有些建筑个体不顾城市、城市建筑不协调，有些建筑个体不顾城市的整体，个性过

29、于张扬，不能形成良好的城市的整体，个性过于张扬，不能形成良好的城市形象；有的城市在建设规划中，不尊重自然山形象；有的城市在建设规划中，不尊重自然山水，往往让人们有山不见山，有水不见水。这水，往往让人们有山不见山，有水不见水。这两种城市给我们的启示是两种城市给我们的启示是A A、要正确处理主次矛盾的关系、要正确处理主次矛盾的关系B B、要注重量的积累、要注重量的积累C C、要树立整体观念，确定最优方案、要树立整体观念，确定最优方案D D、要做到具体问题具体分析、要做到具体问题具体分析探究问题探究问题1 1提示：提示：(1)(1)整体和部分是相互联系、密不可分的。吴道子的画整体和部分是相互联系、密

30、不可分的。吴道子的画是一个有机整体是一个有机整体, ,画中的每一笔都是作为这个整体的一部分而画中的每一笔都是作为这个整体的一部分而存在的。吴道子的画很好地体现了整体与部分的关系存在的。吴道子的画很好地体现了整体与部分的关系, ,所以他所以他人无法改动这幅画的任何一个地方。人无法改动这幅画的任何一个地方。(2)(2)不改。因为整体与部分的关系是辩证统一的。不改。因为整体与部分的关系是辩证统一的。探究问题探究问题2 2提示：提示：整体和部分是相互联系的。部分是整体中的部分整体和部分是相互联系的。部分是整体中的部分, ,离开离开整体整体, ,部分就不成其为部分。人身体上的各个器官是活生生的部分就不成其为部分。人身体上的各个器官是活生生的人的肌体的组成部分人的肌体的组成部分, ,具有不可分割的统一性。手作为人身体具有不可分割的统一性。手作为人身体的一部分的一部分, ,一旦离开人这个整体一旦离开人这个整体, ,就失去其应有的意义了。就失去其应有的意义了。探究问题探究问题3 3提示：提示：(1)(1)整体与部分是辩证统一的关系整体与部分是辩证统一的关系, ,二者既相互区别二者既相互区别, ,又又相互联系、密不可分。相互联系、密不可