导学案15Unit15SectionA1a-GrammarFocus(1课时)

1、九年级英语学科导学案课题：Unit15SectionA1a-GrammarFocus(1课时)课型：听说课通过预习，我掌握了：通过预习，我有疑惑：一、学习目标【学习目标】1.学习各种动物的名称及描述动物的形容词。2. 了解一些濒临灭绝的动物的生活习性和濒临灭绝的原因。3. 能听懂听力内容，并能完成相应的练习。【重点、难点】学习各种动物的名称及描述动物的形容词和听力训练。二、课前自主学习（独学、对学、群学）一、自主预习1.译译，读读，记记1）毛皮的2）庞大的3）顽皮的4）侵犯的、挑衅的5）有斑点的6）频临灭绝的7）红树林沼泽地8）水生动物的9）我像这种动物，因为我强壮、聪明。10）他们大约10英

2、尺长，1000磅重。2. 看1a,把这些形容词写在相应的空格上，并补充其它你知道的形容词。3. 大声朗读GrammarFocus中的句子，到达会背。三、课堂合作探究，交流1.词汇辨析：enormous,huge,large与great1）enormous“巨大的”，指在大小重量、数量或程度上超出常规，异乎寻常的大。ThemuseumssothatIcan'tbelievemyeyes.2）huge巨大的，主要指体积或容量巨大而非重量。Theyfoundaiceberg（冰山）infront.3）large宽大的、大的，侧重指体积、容积、数量之大，即宏大的，大量的。指人时表示个子大。la

3、rge和big一般可通用，big较为口语化，而large较为正式。如：Hehadabig/largefamilytosupport.他要养活一个大家庭。4）great一般修饰抽象名词，表示“巨大的、伟大的、宏大的”。Einsteinisagreatscientist.爱因斯坦是位伟大的科学家。2.weighvt.称，称的重量,vi（某物）重拓展：weightn.重量、体重1）weigh作及物动词，意为称，称的重量.2）weigh作不及物动词，意为重；有重，后常加表数（我的笔记）量的词。e.g.Whynotweighthebabytofindouthowmuchitweighs?为什么不称一下这

4、个婴儿弄清楚它重多少呢？（该句中，第一个weigh为动词，意为称：第二个weigh为动词，意为“重”）3.表示长、宽、高、深等量度可用“数字+量词（复数）+long/wide/high/deep结构，可做表语，也可做后置定语。也可用复合词表示，即“数字+量词（单数）+long/wide/high做前置疋语，例：asix-year-oldgirlTheholeis2metersdeep.这个洞两米深。1.In1972,itwasdiscoveredthattheywereendangered.在1972年，人们发现它们濒临灭绝。分析：句中的it为形式主语，that从句为真正主语。类似的重点句式还

5、有：It'ssaidthat.It'sthoughtthat.It'sbelievedthat.It'sreportedthat.Itisknownthat.Ithasbeendecidedthat.5.trytodosth.“尽力做某事，试图做某事”。拓展：tryontryouthaveatrytry/doone'sbesttodosth.三.听力技能提咼。1.听录音完成1b。2.听前预测2a/2b。3.听录音完成2a/2b。四.合作互动小组合作，完成1c/2c的对话练习。四、当堂达标本课小结用所给词的适当形式填空1.Shesaidtome(gentl

6、e)“Youareagoodboy!”.2.Polarbearsare(fur).3.DoyouthinkthatKangaroosare(play)?4.Don'tmakea(noisy).It'stimeforclass.5.Howtallishe?Heisfive(foot).【要点归纳】学习各种动物的名称及描述动物的形容词和听力训练。九年级英语学科导学案编写人王川胜审核人时间2014年3月丄4日班级组别姓名课题：Unit15SectionA3a-4（1课时）课型：阅读课通过预习，我掌握了：通过预习，我有疑惑：二、学习目标【学习目标】1.进一步了解有关动物方面的知识，增强

7、爱护动物的意识。2.能够理解SectionA，3a,3b两篇短文，掌握重点词汇和句型的运用。【重点、难点】了解有关动物方面的知识，增强爱护动物的意识及重点词汇和句型的运用。二、课前自主学习（独学、对学、群学）温故知新按要求写出下列单词1.write（现在分词）2.zoo（复数）3.keep（过去分词）4.give（过去分词）5.surprise（形容词）6.danger（形容词）7.read（名词）8.wonder（形容词）自主互助学习一、自主预习1. 译译，读读，记记1）反对做2）在狭小的笼子里3）适合，对来说合适4）一天只给一次食物5）诧异做某事6）活生生的教材7）提供某物给某人（四个短语

8、）/8）号召某人做某事9）教育公众10）关心）关怀2. 快速阅读3a中的信，把反对动物园的原因下划线。3.认真阅读3b中的信，读后，针对3a和3b的信，与一封回信表达自己的观点。三、课堂合作探究，交流1. against:介词，意为反对常与be动词拾配使用，反对某事；反对做某事：，其反义短语为，同意某事。翻译：我们反对在我们的家乡建一座新的工厂。2. urge是动词，意为“强烈主张”，其后可跟名词作宾语，也可跟不定式或宾语从句。翻译：他们催促我们马上去。（我的笔记）3.befitfor和besuitablefor的区别：befitfor是具体的，“适合，适合于，适合，胜任”。e.g.Thisf

9、oodisnotfitforyourvisitors.这食物对你的客人来说不合适。besuitablefor有正确的，可接受的含义。e.g.Theyarethebookssuitableforchildren适合儿童阅读的书籍练一练：1)Thiswaycannoteveryone.本课小结九年级英语学科导学案编写人王川胜审核人时间2014年卫月丄4日班级组别姓名通过预习，我掌握了:这方法不可能适合每一个人。2）Thistoyyoungchildren.这个玩具不适合小小孩玩4. live,living,alive作为形容词的区别1）alive、live、living都有“活的、有生命的”意思，

10、与dead意义相反。但live通常只作前置定语，且一般用于动物；alive、living不仅可作定语（alive只能置于名词后；living一般置于名词前，也可置于名词后），也可以作表语。如：Thisisalive（=living）fish.=这是一条活鱼。（指动物，且作定语时，Who'sthegreatestmanalive（二）?谁是当今最伟大的人物？（指人，不能用live）Thefishisstillalive（=living）那条鱼还活着。（指动物作表语时不能用live）。2）living主要指在某个时候是活着的，而alive指本来有死的可能，但仍活着的。而且，作主语补足语或宾

11、语补足语时，只能用alive；如:Theenemyofficerwascaughtalive.（作主语补足语，不用living）那位敌方军官被活捉了。Wefoundthesnakealive.（作宾语补足语，不用living）3）只有living前加the方可表示“活着的人”，作主语时，视作复数。如：Theliving（be）moreimportanttousthanthedead.三、综合技能提高小组合作完成Part4。四、当堂达标句型转换1. Theyaregivenfoodonlyonceaday.（戈U线提问）aretheygivenfood?2. Weshouldtakecareof

12、theold.（改为同义句）Weshouldtheold.3. Ihaveneverseenazoo.Itwassuitableforanimalstolivein.（合并为一个复合句）Ihaveneverseenazoowassuitableforanimals.4. Theyprovidehomesformanyendangeredanimals.（改为同义句）Theymanyendangeredanimalshomes.5. You'veneverheardofAmyWinterbourne,?（完成反意疑问句）课题：Unit15SectionB1a-2candSelfCheck

13、课型：听说阅读课三、学习目标【学习目标】1.能听懂SectionB,2a,2b的听力内谷，并元成相应的练习。2.能用所学知识谈论在实际生活中如何节约能源，保护环境，从而拯救地球。【重点、难点】听力技能提高和谈论在实际生活中如何节约能源，保护环境，从而拯救地球。通过预习，我有疑惑：二、课前自主学习（独学、对学、群学）一、自主预习1.译译，读读，记记（预习Page121、123，完成下列短语和句子）1）停止驾驶汽车2）回收书籍和纸张3）当你离开房间时关灯4）当你洗头时关上淋浴5）不使用纸巾或餐巾6）买东西时自备包7）适合于8）拆毁、拆除9）你应该做的三件事情是什么？2. 看SectionB,1a,

14、把拯救地球的这些行动，由易到难排序。3. 预习SelfCheck1，完成五个练习题。三、课堂合作探究，交流1. Whatelsecanwedotohelpsavetheplanet?else是副词，意为另外、其他，在句中的位置一般有下列三种情况：1）置于some,any,no与-body,-one,-thing，where结合而成的代词后。Wemustfindtodothejob.我们必须另外找人做这项工作。happened.没有其他的事情发生。2）置于疑问词之后：didshesayaboutme?关于我她还说了什么？拓展else与other两者均有别的，其他的之意，用法有很大区别：（1）ot

15、her是形谷词，用于名词前，else既可作副词，也可作形容词，常修饰不定代词或疑问代词，并置于其后。canyousee?你能看到其他什么东西？Somestudentsaresinging,aredancing.些学生在唱歌，其他学生在跳舞。（2）other与else有时可以互相替换。Heistallerthanintheclass.=Heistallerthanintheclass.2. stopridngincars停止驾车1）stopdoingsth停止驾车stoptodosth停下（正在做的事）去做另一件事e.g.不要说话了！rmverytired.Let's我很累，我（我的笔记

16、）们停下来休息一下吧。拓展:即可跟doing又可跟todo的动词还有：2）stop（from）doing=prevent-fromdoing=keepfromdoing阻止做（注）：stop/preventfromdoing中from可以省略，但keepfromdoing中不可省略。Noonecanhim.没有有人能阻止他去那儿的。3.央语评价某人/某物用以下三种方式:1）Whatdoyouthinkof？你认为这本书如何？2）Howdoyoulike?？你认为这部电影如何？3）Howdoyoufeelabout？你觉得我们的班主任怎么样？三、听力练习1. 听前弄明白2a/2b的听力要求及已知内容的意思。2. 听录音完成2a/2b的任务。3.核对答案，跟读录音内容。四、合作互动1.小组讨论交流自主预习2的答案。2.小组合作完成SectionB,2c和SelfCheck2的对话练习。四、当堂达标