北师大语文二年级下《十五夏天：迷人的夏天》赛课教案_4

1、迷人的夏天第二课时教学设计教学内容：北师大版小学二年级下册第十五单元迷人的夏天教材简析：迷人的夏天是一篇词美、句美、意境美的小散文。文章以“炎热多彩一一有趣一一悠闲”等特点，从贴近学生生活情趣的事例展开描写，从多个角度写出了夏天迷人的生活。学习这篇文章，会让孩子感受到生活在这样迷人的夏季中是快乐、幸福的。教学目标：1 理解、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字水平和主动识字习惯的养成；学会积累词语、使用词语。2准确、流利、有感情地朗读课文，增强诵读并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。3.通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，仿写课文片段教学

2、重难点：1重点：准确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。2.难点：理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。教学准备：交互式一体机多媒体课件背景音乐设计思想：这是一篇儿童散文，从“炎热”“多彩”“有趣”“悠闲”等多个角度写出了夏天的迷人。为了激发学生的学习兴趣，我制作了多媒体课件。教学设计中我以学生为本、以读为主线，引导学生采用多种形式的朗读如齐读让学生在读中感受到夏天的炎热、多彩、有趣、悠闲，体验夏天的快乐。比如：在教第一自然段时，让学生在理解重点词和重点句的基础上有感情的朗读，抓住“火辣辣”“尽情”词语，体会因为热量尽情地洒向大也所以夏天是炎热勺。本节课我收集了很多夏天成熟的颜色鲜艳的

3、瓜果蔬菜图片，背景音乐渲染，使学生大胆的展开想象，进入迷人的夏天。同时，针对学生要向中年级过渡的实际情况，本节课以学生主动探索、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念，培养学生的创新意识和水平。教学过程：一复习导入1孩子们，今天我们继续学习课文迷人的夏天。（师板书课题，生齐读）2上节课你们理解了很多生字词语，我们想要拿到作者的生字通行证。（指名复习重点词语）3孩子们回想一下，作者是从哪些方面写出了夏天的迷人？（生交流，师板书：炎热多彩有趣悠闲二品读课文，体会理解。（一）引导学习第一自然段1 请孩子们自由读课文第一自然段，边读边想，你从哪句话最能感受到夏天的炎热？用“”勾画出来。（生交流）2 课

4、件：出示句子“火辣辣的太阳高高挂在空中，把热量尽情地洒向大地”师：孩子们看屏幕，再去用心地读一读，这句话中哪些词语让你感受到夏天的炎热？（生交流，指导朗读带上感受读“火辣辣”“尽情”）3 孩子们，夏天是多么炎热呀！谁能用你的朗读让我们感受到夏天的炎热？（请生读这句，评价全班一起读这句，读出夏天的炎热）小结：孩子们，读书时带着我们的感受读，就会把课文读得更有感情。板书：带着感受读4 夏天虽然是炎热的，但我们大家都非常喜欢夏天，因为我们不必_（师引读第一自然段最后两句话）5 孩子们看看第一自然段主要讲了什么？（生交流：夏天是炎热的）师:是呀，后面的几句话都围绕着这句来写，我们把这句叫做这段的中心句

5、。【设计意图：抓住重点词语，联系生活实际理解课文，并通过带着自己的感受读来理解课文。】（二）学习二自然段过渡：夏天是炎热的，也是。（师指板书，生补充。）1请孩子们读二自然段，小组摘抄描写颜色的词语2让我们把这些色彩放进课文中，看看课文是怎么写的？的3夏天的色彩3夏天是多彩的，同学们眼里的夏天还有什么颜色？（小组解答）（三）学习三自然段。过渡：夏天是多彩的，也是。（生看板书接着说）1 请生读3自然段，其他同学边听边想，我们都听到了那些有趣的声音？看到哪些有趣的现象？（生交流）2 出示课件：白天能够在，听，看;晚上，听，看。（生交流，指导朗读）（四）学习4自然段过渡：夏天不但是有趣的，也是生接着说）。孩子们，用你们的朗读来让我们感受到夏天的悠闲吧！（五）学习5自然段1正因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的，所以夏天是。（师指板书，生说）是我们最喜欢的季节,让我们带着喜爱之情齐读最后一个自然段。2夏天过后是什么季节？（生交流）秋天是一个什么样的季节？（生交流）正是因为有了夏天的孕育，才会有秋天的果实累累，所以一切都在。经过这个夏天，你们也在慢慢长大，