《五代史伶官传序》阅读答案及翻译赏析

1、五代史伶官传序阅读答案及翻译赏析五代史伶官传序欧阳修【原文】呜呼 ! 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉! 原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也 ; 燕王，吾所立; 契丹，与吾约为兄弟; 而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志! ”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉! 及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，

2、泣下沾襟，何其衰也! 岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹，而皆自于人欤?书 曰： “满招损， 谦受益。 ”忧劳可以兴国， 逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争; 及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉! 作伶官传。【注释】1、伶(l ing)官：宫廷中的乐官和授有官职的演戏艺人。2、原：推究，考查。庄宗：即后唐庄宗李存勖，李克用长子，继父为晋王，又于后梁龙德三年(923) 称帝， 国号唐。 同年灭后梁。同光四年 (926) ，在兵变中被杀，在位仅三年。3、晋王：西域突厥族沙陀部酋长李克用。因受唐王朝之召镇压黄巢起

3、义有功，后封晋王。4、矢：箭。梁：后梁太祖朱温，原是黄巢部将，叛变归唐，后封为梁王。5、燕王：指卢龙节度使刘仁恭。其子刘守光，后被朱温封为燕王。此处称刘仁恭为燕王，是笼统说法6、契丹：宋时北方的一个部族。7、与：赐给。其：语气副词，表示命令或祈求。乃：你的。8、 庙： 指宗庙， 古代帝王祭祀祖先之所。此处专指李克用的祠，同下文的“太庙”。9、 从事： 原指州郡长官的僚属，这里泛指一般幕僚随从。少牢：用一猪一羊祭祀。10、纳之：把箭放好。11、系：捆绑。组：绳索。12、函：木匣。此处用作动词，盛以木匣。13、先王：指晋王李克用。14、仇傩(ch o u):仇敌。15、一夫：指庄宗同光四年(926

4、) 发动贝州兵变的军士皇甫晖。16、誓天断发：截发置地，向天发誓。17、岂：难道。欤(y u)：表疑问的语气助词。18、 抑： 表转折的连词，相当于“或者”、 “还是”。 本： 考究。迹：事迹，道理。19、 书： 尚书 。20、逸(y 1 )豫：安逸舒适。忘：亡的通假。21、举：全、所有。22、忽微：形容细小之事。忽是寸的十万分之一，微是寸的百万分之一。23、溺：溺爱，对人或事物爱好过分。24、也哉：语气词连用，表示反诘语气。相关试题及答案17. 解释下列句子中的加点词(2 分 )(1) 函梁君臣之首()(2) 君臣相顾 ()18. 下列各组加点词的用法和意义相同的一项是()(2 分 )A.盛

5、衰之理B。以三矢赐庄宗世言晋王之将终也而皆背晋以归梁C.方其系燕父子以组D.与其所以失之者尔其无忘乃父之志契丹与吾约为兄弟19. 把下列句子译成现代汉语。(4 分 )(1) 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!(2) 祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。20. 本文是一篇史论文，采用. 的论证方法有;（2 分 ）21. 本文的语言很有特点，请就某个语言特点作赏析。（4 分 ）参考答案17 .（2 分 ）（1） 用匣子装：（2） 看，视18 .（2 分 ）D19 .（2分）国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命（决定），难道 就没有人事的原因!（2分）祸患常常是从细微的事情累积起来的，人的才智和勇气往往被

6、他溺爱的事物困扰。20 .（2 分 ）例证引证正反对比论证21 .（4 分 ）见教参第257页。 有关本文的语言特点，值得关注的点很多，如：感叹句、反问句; 对比句、对偶句：; 整句、散句; 长句、短句等，对“点”的选择不限制，可小可大可合可分，关键看是否能说得明白。22 答题的结构; 特点+举例+效果、作用分析。分数各1 分，语言表达 1分 ），二1、谈谈本文的中心论点和有关警句对我们有什么启迪作用。答：本文的中心论点：“盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉 ! ”意为国家的兴衰、事业的咸少，主要取决于人事。作者引尚书之语与史实相对照，将人的作为和国运盛衰之间的关系归结为“忧劳可以兴国，逸豫可以亡

7、身”，这是对中心论点的精辟阐释，末尾进一步将这番道理推而广之：“夫祸患常积于忽微，而智勇多因于所溺”， 从伶人说开去，从更广的范围给人以启示。当今知识经济时代，社会飞速发展，无论国家或个人，要想获得发展和成功，立于不败之地，必须常常以这些格言警示自己，要不断地努力拼搏，居安思危，不骄不躁，谦虚谨慎。2、试以本文第二段为例，说明作者是如何运用对比手法进行论证的。答：第二段写庄宗李存勖兴衰成败的史实，在写法上欲抑先扬，先极力赞扬成功前的发奋、成功时意气的雄壮，接着写失败时形势的衰弱，通过盛与衰、兴与亡、得与失、成与败的强烈对比，突出庄宗历史悲剧的根由所在，使“皆自于人欤”的结论格外令人信服、发人深

8、省。3、识别文中所运用的理论论据和事实论据，并说明其作用。答： 第二自然段概述庄宗李存勖兴衰成败的历史事实是事实论据，用典型事例有力地证明了中心论点，所以前两段构成了归纳论证。第三自然段引用的尚书中冀满招损，谦得益力的名句是理沦论据，为论证提供了大前提，有力地推出了“忧劳可以兴国， 逸豫可以亡身”、“祸患常积于忽微，而智勇多园于所溺”的推论。三：1、原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。答案：原：推究，推本求源。2、亨尔三矢，尔其无忘乃父之志答案：与：给。矢：箭。其：语气副词，表示期望、命令的。乃 父：你的父亲3、方其系燕父子以组答案：方：当时。系：捆绑。4、函梁君臣之首答案：函：木

9、匣，这里意为用木匣装盛，名词用作动词。5、及仇雠已灭，天下已定答案：仇雠：仇敌。6、抑本真成败之迹，而皆自于人欤答案：抑：或，还。本：椎究本源。自：由于。7、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身答案：忧劳：忧患勤劳。逸豫：逍遥游乐，不能居安思危。8、故方其盛也，学天下之豪杰，莫能与之争答案：举：全，尽。9、夫祸患常积于忽微，而智勇多因子所溺答案：所溺：沉溺迷爱的人或事物。四：1、方其系燕父子以组，函粱君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉 ! 及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也! 岂得之难而

10、失之易欤?抑本其成败之迹，而皆自于人欤?(1) 这段文字的中心论点是什么?答：这段文字的中心论点：，国家的兴衰，事业的成败，主要取决于人事。(2) 概括这段的论据。答：这段用的是历史事实论据：前半是国家兴旺、事业成功的历史事实 ; 后半是国家衰亡、事业失败的历史事实。(3) 作者用什么方法突现中心论点?答：作者主要是通过对比的方法来体现并突出中心论点的。主要是历史事实的兴与衰、成与败的对比，结论就在事实的鲜明对比、之中 ; 其次是通过“得之难而失之易”与“成败之逆迹皆自于人”两种观点的对比，孰是孰非，“成败之迹”已和盘托出。(2) 书曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身， 自然之

11、理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争; 及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉!问： (1) 最能体现这段文字主要观点的是哪两句?答：最能体现这段文字中心观点的两句话是：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”(3) 这里运用了哪两种论据?答：这里所运用的两种论据是：理论论据和历史事实论据。(4) 作者用什么方法来突出中心论点?请略加说明。答： 作者用演绎论证法证明中心论点。引用 尚书 中“满招损，谦得益”的名句作为大前提，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也”是结论，中间省略了小前提，即第二段的事例。然后以“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

12、”为大前提，以“故方其盛也为天下笑”句为小前提，推出“祸患常积于忽微，而智勇多图于所溺，岂独伶人也哉”的结论，即后唐庄宗是因骄傲、逸豫、宠幸伶人而亡国的道理。【译文】唉 ! 盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道说不是人事造成的吗?推究庄宗所以取得天下，与他所以失去天下的原因，就可以明白了。世人传说晋王临死时，把三枝箭赐给庄宗，并告诉他说：“梁国是我的仇敌，燕王是我推立的，契丹与我约为兄弟，可是后来都背叛我去投靠了梁。这三件事是我的遗恨。交给你三枝箭，你不要忘记你父亲报仇的志向。”庄宗受箭收藏在祖庙。以后庄宗出兵打仗，便派手下的随人官员，用猪羊去祭告祖先，从宗庙里恭敬地取出箭来，装在漂亮的丝织口袋

13、里，使人背着在军前开路，等打了胜仗回来，仍旧把箭收进宗庙。当他用绳子绑住燕王父子，用小木匣装着梁国君臣的头，走进祖庙，把箭交还到晋王的灵座前，告诉他生前报仇的志向已经完成，他那神情气概，是多么威风! 等到仇敌已经消灭，天下已经安定，一人在夜里发难，作乱的人四面响应，他慌慌张张出兵东进，还没见到乱贼，部下的兵士就纷纷逃散，君臣们你看着我，我看着你，不知到哪里去好 ; 到了割下头发来对天发誓，抱头痛哭，眼泪沾湿衣襟的可怜地步，怎么那样的衰败差劲呢! 难道说是因为取得天下难，而失去天下容易才象这样的吗?还是认真推究他成功失败的原因，都是由于人事呢?尚书上说：“自满会招来损害，谦虚能得到益处。”忧劳可

14、以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。因此，当他兴盛时， 普天下的豪杰，没有谁能和他相争; 到他衰败时，数十个乐官就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。祸患常常是由一点一滴极小的错误积累而酿成的，纵使是聪明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某种爱好之中，受其迷惑而结果陷于困穷，难道仅只是溺爱伶人有这种坏结果吗?于是作伶官传。赏析：五代史伶官传序选自欧阳修所作新五代史伶官传，是一篇史论。此文通过对五代时期的后唐盛衰过程的具体分析，推论出：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”和“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论，说明国家兴衰败亡不由天命而取决于“人事”，借以告诫当时北宋王朝执政者要

15、吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，力戒骄侈纵欲。文章开门见山，提出全文主旨：盛衰之理，决定于人事。然后便从“人事”下笔，叙述庄宗由盛转衰、骤兴骤亡的过程，以史实具体论证主旨。具体写法上，采用先抑后扬和对比论证的方法，先极赞庄宗成功时意气之盛，再叹其失败时形势之衰，兴与亡、盛与衰前后对照，强烈感人，最后再辅以尚书古训，更增强了文章说服力。全文紧扣“盛衰”二字，夹叙夹议，史论结合，笔带感慨，语调顿挫多姿，感染力很强，成为历来传诵的佳作。全文可分为两个部分。前半部分以叙史为主。作者于开篇之首即开宗明义，用一兼带感叹语气的反诘句道出了此文的中心论点“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉! ”可谓立论鲜明，

16、催人警醒，又具有论战性，一反当时流行的宿命论的历史观。前人曾评此句是“起势横空而来， 神气甚远”。文章接着写道：“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。”表明作者将列举庄宗得失天下的史例作为论据，对上述论点加以论证。这一过渡句的运用，使论点与论据间衔接紧密自然，论点有总领全篇之功，而下面文字的出现又不致突兀。为论证中心论点，作者并未赘述庄宗身世或伶官轶事，也未过多地列举史例，而是从纷繁的史料中，仅选取了传奇色彩较浓，颇具典型意义的庄宗得失天下的史事，以洗练的文字，沉挚充沛的感情，抑扬顿挫的语调，纵横捭阖的气势加以叙述。据说，晋王李克用与梁王朱温结仇极深。燕王刘守光之父刘仁恭，曾被李克

17、用保荐为卢龙节度使。 契丹族首领耶律阿保机（辽太祖 ）曾与李克用把臂定盟，结为兄弟，商定共同举兵讨梁。但刘仁恭与阿保机后皆叛晋归梁，与晋成仇。李克用临终时以三枝箭作为遗命，要其子李存勖为其复仇。李存勖兵精将勇，东征西讨，于公元913 年攻破幽州，生俘刘氏父子，用绳捆索绑，解送太原，献于晋王太庙。公元923 年，李存勖攻梁，梁兵败，朱温之子梁末帝朱友贞命部将杀死自己，李存勖攻入汴京，把朱友贞及其部将的头装入木匣，收藏在太庙里。李存勖还曾三次击败契丹，为父报了大仇。但他灭梁以后，骄傲自满，宠信伶官，纵情声色，使民怨沸腾，众叛亲离，在位仅三年就死于兵变之中。在叙述这段史事的过程中，作者采用先扬后抑的

18、手法，通过一盛一衰的对比，一褒一贬的抒情，给人以强烈的碰撞感、落差感，引起读者心灵的震颤，增强了论点的说服力，正如前人说：“叙唐庄宗处，倏而英俊，倏而衰飒。凭吊欷It虽尺幅短章，有萦回无尽之意。”作者于叙事之后，又以两个反诘句回扣主题“岂得之难而失之易欤 ?抑本其成败之迹，而皆自于人欤?”至此，对比论证初步告一段落。在文章的后半部分中，作者由叙事转入论理，论证步步深入，立意层层递进。从“书曰：满招损，谦得益”自然引出“忧劳可以兴国，逸豫可以忘身”的论点。为增强这一论点的说服力，作者又将庄宗得失天下之事浓缩为一段简洁对偶的文字，反证此论，再次通过一盛一衰的强烈对比，与篇首的立论形成前后照应，首尾

19、呼应之势，使此文的中心论点更加鲜明突出。文章写至此处，作者胸臆仍未尽抒，又进一步推出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”这样一个论点，令读者的认识随着作者的笔触进一步深化，以历史的教训中受到更加深刻的启迪。“忧劳”、“逸豫”、“忽微”、“所溺”皆为人事， 因此， 上述两个论点，既是中心论点的深化，又是其具体化。作者于全文论证的高潮处蓦然收笔，可谓言已尽而意未绝，令读者有余音绕梁之感“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉 ! 作 伶官传。 ”此处以点睛之笔， 阐明了作者写作伶官传，“善善恶恶”的目的并非就史论史， 而是具有广泛而现实的醒世意义。此文写作特点除如上所述的构思精巧，结构严谨，论证透辟，层层递进外，文中语言的运用亦颇具特色。首先是感叹词句的多次运用，使文章一唱三叹。如开篇之首，作者即发“呜呼”之慨叹，此种开篇法在他