科学教学总结模板汇编五篇

1、科学教学总结模板汇编五篇科学教学总结 篇1 一、基本状况： 本学期由我担当五班级的科学教学工作，共2个班级。学校科学课是以培育同学科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力气来推动我校科学训练的向前进展。我明白，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一向指导着我的教学思想，尽管我是新手，我仍尽力细心预设每一节课，创设简洁愉悦的情境进行教学，与同学共同学习共同沟通共同进步。我很留意教学阅历的积累并与同行准时沟通，学习好的教学方法。一学期下来，我积累了不少教学阅历。 二

2、、主要成果： 1、激发同学的参加爱好。 在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的老师。我认为激发同学的参加爱好，关键是激发同学做一个专心劳动者，勤动手、动脑、动口。 2、关照同学参加的潜力。 要在课堂教学中，发挥同学的自主性，就要让同学参加，让同学在活动中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、争论及在老师的引导下，作出正确的打算。要真正让同学参加学习的进程，老师在课前要做好课前预备，也要布置同学按每节课的要求，做好课前预备，带齐试验器具，然而在课堂教学中同学依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。 4、关注同学的参加过程。 我认为在课堂教学中，老师要关注同学在参加过程中

3、所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让同学带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让同学参加过程成为主流。在同学参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让同学的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 3、丰富同学参加的方式。 丰富同学参加的方式，就是转变过去以老师讲、同学听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让同学在观看试验中发觉隐秘，猎取新学问。假如教学中只是老师讲、同学听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在科学课教学中引导同学自主学习，用多种感官去观看体验感悟。在老师的指导下，勤于动

4、手动脑，认真观看，就会获得新的科学理念。 5、网络资源优化课堂 把网络资源运用于科学教学中，能使同学产生一种身临其境的感觉，使抽象学问详细化、形象化。激发同学学习爱好，促进同学对学问的理解和把握，提高课堂教学效果。 三、反思工作： 反思自己教学中的不足，我深感教学是一门遗憾的艺术。由于刚接触到科学，很多教学资料只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，同学的科学学问的学习受到严峻的影响，而至影响了同学的科学素养的构成。科学教材高班级的科学活动资料多，学问含量大，往往在注意了同学亲身经受活动过程时，忽视了学问的总结与归纳，出现比较严峻的耗时低效的状况。 四、努力方向： 本学期尽管我很努

5、力，但由于种种缘由工作中必定还存在一些问题和值得改善的地方。我想我还就应从一下几个方面努力： 1、自身的专业学问和训练要求尚有差距，今后还要连续提高专业学问水平，连续学习理论学问，把理论和实践相结合，真正的走专业化进展道路，做一名讨论型的科学专业老师。 2、进一步培育同学学习爱好和科学学习习惯，并做出特色。 3、开展丰富的科学爱好小组活动。 4、扎扎实实抓常规课堂教学。 最终还是那句老话：回顾昨日，我百感交集；应对这天，我信念百倍；展望明天，我任重道远！ 科学教学总结 篇2 本学期又有许多收获，也有一些自己并不满足的环节。现对科学学科的教学工作总结如下： 一、仔细学习课程标准，提高自身素养。

6、尽管我已经教过一个学期的科学课，面对新教材，我还是主动、仔细学习课程标准，仔细学习训练教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务力量。在训练教学过程中，努力把学习的主动权教给同学。通过自主探究与沟通合作来关心同学学习新知，提高同学的各种各种力量。 二、仔细制定教学方案，为工作指明方向。 有人觉得教学方案是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。假如随任凭便写一个方案，确定不会有太大的价值。假如是悉心制定的方案，价值就太多了。我刚执教科学才一年，有了切实可行的教学方案，我觉得有的放矢。在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清晰，对同学上学期和现在存在的问题熟悉清楚，在

7、教学中能把握先机，取得了比较好的教学效果。 三、在训练教学工作中，我留意教学形式多种多样。 有的课以老师讲授为主，介绍科技进展给.和环境带来的改变和影响等；有的课以活动为主，老师起到组织者、指导者和参加者的作用；有的课要以同学搜集资料为主，在课上相互介绍自己的收获；能做试验让同学亲历学习过程的，要尽量让同学体验和感受。在教学中，要适当引入竞争机制，调动同学的主动性和上进心。 四、教学评价多元化。 评价有过程性评价，也要有结果性评价。既关注同学对学问的记忆状况，又要关注同学课上表现，如回答问题流利、简明，能用上自己生活中积累的科学学问解决生活的问题，课上听讲、做笔记状况等，特殊关注同学自己生活的

8、观看和思索，动手试验等。五四班的王新元等几名不爱学科学的同学，就是被我用为数不多的几次表扬调动起来的。五二班的差不多半个班同学在复习阶段给“表扬”出来了，复习时心情高涨。也给了我一个惊喜。课上不闹了，比着的复习。 五、连续搞好试验工作，培育同学多方面的力量和良好习惯。 在试验前进行平安和方法上的指导，指导同学合作学习，共同提高；同学做试验的热忱比上学期高多了，如做化石模拟试验时，学校里没有熟石膏，各班同学从家里零零散散带来不少，足够班级同学做试验用了。同学扦插、种种子和水泡的花卉，我拍照下来，发布在我的博客上，让全体同学观赏和学习借鉴，达到带动同学共同提高的目的。我也“下水”做试验，如扦插金银

9、花等。 六、充分利用学校、家庭、.的各种资源开展学习。 引导同学关怀四周环境的的改变、关注世界科技进展和新成果给人们生产、生活带来的改变，特殊是网络资源，获得课本以外的学问，丰富学习生活，开拓同学视野，在获得学问的同时，也培育了同学学科学、爱科学、用科学的爱好；利用同学已有的学问解决身边和生活中的一些问题，达到学以致用的目的。 七、连续注意情感看法与价值观的培育。 关心同学理解基本的科学概念和原理，培育科学探究的力量和思维习惯，引导同学鬼魂所学的学问技能与.生活相联系，逐步形成科学的看法和价值观。 现在，同学特别爱上科学课，即使是复习课，看到我走进教室，脸上的笑容也能说明一切。 成果可以看到，

10、问题也很明显。如同学对科学的探究还不能深化，如同学做完植物繁殖试验后，只有几个人进行了后期养护，大多数没有成活，我指导同学自己搜集有关桦尺蠖的资料，全班级四个班只有两个班搜集了资料，另外两个班，没有一个同学参加。在今后的教学工作中我人留意同学学习习惯的养成训练。有了良好的学习、生活习惯，信任我的教学成果也会有可喜的收获。 总之，在下一学期，我将连续钻研科学理论，连续学习教学方法，准时总结，仔细反思，珍惜当前良好局面，做出更大的成果。 科学教学总结 篇3 科学课是义务训练学校阶段的一门重要基础学科，担负着向同学进行科学启蒙训练的任务。它对于全面贯彻国家训练方针，使同学在德、智、体等方面全面进展，

11、提高全民族的科学文化素养，培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的.主义建设人才，有着非常重要的意义。现将20xx年下学期四班级科学教学总结如下： 一、充分作好试验课预备。 每次试验课前老师预备充分，熟识教材，了解同学。特殊是试验仪器、器材的预备，尽最大可能避开了出现“同学要，老师无”的状况。还因地制宜，选择适应教学需要的替代材料。科学课中的观看、试验材料中缺乏的材料怎么办？我实行的方法是：对教材中与科学条件结合较紧的课文进行系列梳理，列出不易得到的教学材料，选择可以达到的教学目的要求、当地易得的材料替代和补充使全部同学都能亲自参与观看、试验活动，挺直感知各种科学事物。实践证明：这些作法是可行的，

12、效果是好的。有效地激发了同学学习科学的爱好，增加了同学了解家乡科学事物特点的机会，培育了同学学科学、用科学的力量。 二、以新课程和课程标准的学习与讨论为中心绽开工作。 新课程和课程标准的学习与讨论是首要任务。我努力领悟学校科学课和科学课程标准改革的理念，在学校科学课的教学目标，科学和科学探究的本质等方面进行了探究。 三、进一步开展同学的课外科学讨论活动。 在课外开展独立的科学讨论活动，可以扩高校生的学问，进展他们的爱好，培育他们独立学科学、用科学的力量，受到思想品德训练和审美训练，培育良好的心理品质及行为习惯。因此，依据学校的条件，我组织了各种科学讨论的实践活动，如：观看、试验、制作、采集、饲

13、养、栽培等，使课内外、校内外的训练科学地融为一体，使儿童的学习既改善又生动活泼。 四、重视加强观看和试验。 观看和试验是人类熟悉科学的基本途径，也是科学教学的显著特点。教会同学观看和试验，是科学教学的重要任务之一。在科学教学中，我主动制造条件，努力完成教学教材中规定的演示试验及同学的观看、试验等项目。在观看和试验中，留意培育了同学良好的观看和试验操作的习惯。 科学教学总结 篇4 时间飞逝，转瞬间一个学期过去了，本学期我担当五班级的科学教学工作。在学校领导的亲切关怀和正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺当地完成了本学期的训练教学任务，实现了学期初制定的训练教学目标。为了更好地完成今后的教学任务

14、，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的科学训练教学工作总结如下： 一、抓住教材内容特点，促进同学进行科学探究。 五班级上册科学真正从同学的生活入手，为同学供应了许多的亲身经受的机会，如磁铁等的探究，促使他们自主地参加、主动地探究，在参加和探究中有所收获。同时把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，在活动的过程中促使同学进行观看、比较、猜想、验证、动手、记录、整理等一系列科学探究活动。 二、面对全体同学，促进同学的全面进展。 在用法这一教材中，我充分考虑了同学在生活环境、阅历背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给同学供应了更多的选择机

15、会和创新空间。如设计防震躲避方案、如何使灯泡亮起来，试验过程、方法特别敏捷，让同学有更多的自行探究创新的空间，敬重同学的个性差异，促进同学的全面进展。 三、注意培育同学进行猜想活动和沟通活动。 宏大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想，就没有宏大的发觉。”由此可见猜想的重要性，正确的猜想对同学是一种激励，同学会有一种成就感，激励他在以后的活动中更加大胆地去猜想、实践。所以我很注意“猜想活动”这一环节，即使是同学猜想不正确或不够全面时，在老师的引导下，同学也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让同学明白完靠猜想还不行，要勇于去实践，“实践是检验真理的唯一标准”。另外我还特别注意师生、生生

16、之间的沟通，这对同学的进展是一种促进，在沟通中大家可以相互取长补短、可以有新的发觉，通过沟通也可以提高同学的语言表达力量和培育同学倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽同学的思路，培育同学的发散思维。 四、注意培育同学长期进行观看活动的力量 科学这一教材特别注意对同学进行长期观看力量的培育，注意培育他们持之以恒的精神，我想这对同学以后的成长会有很大的关心。我们深有体会，同学进行一时的观看对他们来说很简单，但要长期坚持，许多孩子会中途放弃，最终会一无所获，我们的孩子的确需要在耐力与毅力的方面进行培育，我在教学植物的根、植物的茎时，指导他们进行课外活动观看，做好记录，为同学供应了很好的熬炼机会，我

17、觉得，假如我们能专心去上好科学这门学科，我们的孩子会是更聪慧、更精彩、综合力量更强的一代。 五、仔细教学，注意小组建设 教学工作中，我仔细了解孩子们的想法，虚心听取教研室有阅历的老师们给我的看法，再结合自己的思索，努力摸索着适合自己的教学风格。争取通过我的课堂在带给孩子们学问的同时，再带给他们更多的欢乐。我爱孩子们，想给他们每个人最好的训练。在日常教学当中，我尽量去观看、了解每个孩子的不同之处，因材施教，以期达到最好的教学效果。事实也是这样，通过对某些孩子“特别”的训练，他们对于科学的爱好更加深厚了，爱好反过来就促使他们更主动主动的学习探究，渐渐渐渐形成一个良性的循环。 组织教学方面，始终是我

18、的工作重点，也是难点。我常常虚心向学校里有阅历的老师们、班主任们请教管理同学的好方法，同时结合自己的实际状况，制造出一套独特的评价体制，并且依据状况的改变不断的修改和完善。对一些淘气的同学，准时的了解状况，共同管理好班级。 另外小组建设方面。这是科学组沿袭的传统，但是却是我做得不够好的地方。由于之前对小组建设了解的很少，所以就没有太多去重视这方面的工作，但是在经过一学期的教学实践之后才发觉，是我的失误了。忽视了小组建设，使我缺少了一个有效教学的制胜法宝。我想这将是我下学期的工作重点之一。 六、注意培育同学猜想活动和师生、生生的沟通活动 爱因斯坦曾说过“大胆的猜想，就的。”由此可见猜想可以地关心

19、同学活动，合理的猜想会对同学是激励，同学会有成就感，会激励他在以后的活动中大胆地去猜想，去实践；再者即使是同学猜想或时，在老师的下，同学也会从中感悟，去地实践和探究，也让同学明白完靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。我觉得教材设计的猜想活动环节特别好，它对同学好探究活动、学习好科学有的关心。渐渐地猜想会同学的习惯，的动力。我觉得让同学无目的的去实践在同学头脑中不会留下很的印象，而带着猜想去实践，同学的活动会更、更改善、更有意义。学校科学特别注意师生、生生之间的沟通，这也会对同学的进展是，在沟通中大家可以取长补短、可以有新的，沟通也可以同学的语言表达力量和培育同学的倾听别人发言的习

20、惯，有利于拓宽同学的思路，培育同学的发散思维。同学的很多的闪完的思想火花在沟通中迸发的。 总之，通过我们师生的共同努力，这学期我所担当的五班级科学教学工作都取得了不错的成果，但是我深深的知道，我在工作中还存在着很多不足。今后我将再接再厉，发扬优点，克服缺点，努力工作，把科学教学工作推上一个新台阶。 科学教学总结 篇5 时间飞逝，转瞬间一个学期过去了，本学期我担当五班级的科学教学工作。在校内领导的亲切关怀和正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺当地完成了本学期的训练教学任务，实现了学期初制定的训练教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的科学训练教学工作总结如下

21、： 一、扎实打好科学基础。 1、夯实基础学问。就是抓科学课本学问。由于各同学之间的认知潜力差异和学习基础不同，同学对科学学问的把握潜力不同，针对同学实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。有时我还适当地用一下方言，对于一些科学学问更有劝说力。有时为了赶进度必定造成同学对科学基本学问的“消化不良”，或是一知半解，更严峻的甚至会使部分学习跟不上的同学对科学失去爱好。因此，在教学中我依据实际状况分层次尽量让每一位同学都有所收获，有所成长。 2、培育基本技能。切实抓好科学用语的用法技能和试验基本技能。平常的试验教学中，对课本上的基本概念、基本原理深化浅出地分析，力求同学们都能理解，要让同学真正了

22、解每个试验涉及科学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让同学动脑思索问题的时间，多给同学提问的空间，多让同学动手做试验，体验透过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高同学的试验潜力。 二、重视猎取学问的过程和科学探究潜力的培育 要提高同学的潜力，就要在教学中加强对同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题潜力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而就应重视猎取学问的过程，让同学把握学习科学的“基本学科思维方法”。 备课时，我仔细学习科学课程标准，深化领悟科学课的基本理念，细心设计教学环节，细心琢磨课堂预设。上课时，引领同学走进科学学习的过程，经受一个典型的“观看发觉推想验证”的科学探究活动过程，力争把同学的初始想法进行整理、分析和概括，最终转化为科学概念。抓住课堂生成的机遇，培育同学发觉问题，情愿专心探究的科学精神。有效地组织课堂教学，上好每一节课。 专心探究有效的评价方法，提高科学学习的专心性。评价既要关注结果，更要关注过程，注意科学学问结论的构成过程，注意教学流程，彻底转变挺直灌输、直奔结论的教学方式和死记硬背、重复练习的学习方法。探究并逐步加大过程