作文指导__场面描写

1、作文指导作文指导:场面描写场面描写 1.理解场面描写的概念理解场面描写的概念,学习场面描学习场面描写的方法。写的方法。2.运用所学方法更准确生动地描写某运用所学方法更准确生动地描写某一场面。一场面。学习目标：学习目标： 场面描写场面描写指的是在某一特定时间和特指的是在某一特定时间和特定地点范围内定地点范围内以人物活动为中心以人物活动为中心的的生活画生活画面面的描写。它可以包括环境描写、人物的的描写。它可以包括环境描写、人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写，要综合运用记叙、描写、方面的细节描写，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，以

2、及映衬、象征抒情、议论等表达方式，以及映衬、象征等多种手法，才能再现场面等多种手法，才能再现场面 。写好场面要注意以下四点：写好场面要注意以下四点： 第一，要第一，要交待清楚背景交待清楚背景。如。如活动场面发生的时间、地点、环活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。怎样的社会或自然环境中发生的。 怎样进行场面描写怎样进行场面描写 第二，要第二，要写出气氛写出气氛。气氛是人在。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如

3、庆祝场面有欢乐的气氛；有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。要写出场面应难舍难分的气氛等等。要写出场面应有的气氛有的气氛, ,展示一幕幕精彩的场面展示一幕幕精彩的场面, ,使使人有种身临其境的感觉。人有种身临其境的感觉。 怎样进行场面描写怎样进行场面描写 一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。他们的神了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他

4、们身体一侧的腰鼓，情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。但是：看！呆呆地，似乎从来不曾响过。但是：看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个一捶起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的石头，狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（节选自刘成章安虎一样，是强健的风姿。（节选自刘

5、成章安塞腰鼓）塞腰鼓） 气势磅礴，豪放火烈气势磅礴，豪放火烈范范 例：例：（一）（一） 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 荆轲刺秦王荆轲刺秦王重视营造重视营造“场场”的气氛的气氛气氛

6、要与场面和谐气氛要与场面和谐思考：为什么两个场面的气氛不同？思考：为什么两个场面的气氛不同？ 场面场面 气氛气氛荆轲刺秦王荆轲刺秦王 易水诀别易水诀别 悲壮凄凉、同仇敌忾悲壮凄凉、同仇敌忾安塞腰鼓安塞腰鼓 欢庆表演欢庆表演 气势磅礴气势磅礴 豪放火烈豪放火烈 第三，要在第三，要在写好总体的基础写好总体的基础上写具体上写具体。写场面时，要对场面。写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到写具体，做到有点、有面有点、有面。 怎样进行场面描写怎样

7、进行场面描写 点面结合的描写方法点面结合的描写方法面面点点 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 至至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。就车而去，终已不顾。 荆轲刺秦王荆轲刺秦王 贾母这边说贾母这边说“请请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：，刘姥姥

8、便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云湘云掌不住，一口茶都喷出来。掌不住，一口茶都喷出来。黛玉黛玉笑岔了气，伏着笑岔了气，伏着桌子只叫桌子只叫“嗳哟！嗳哟！”宝玉宝玉滚到贾母怀里，滚到贾母怀里，贾母贾母笑的搂笑的搂着叫着叫“心肝心肝”。王夫人王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。出话来。薛姨妈薛姨妈也撑不住

9、，口里的茶喷了探春一裙子。也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春探春的茶碗都合在迎春身上。的茶碗都合在迎春身上。惜春惜春离了座位，拉着他离了座位，拉着他奶母，叫奶母，叫“揉揉肠子揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让姥姥。（选裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让姥姥。（选自曹雪芹红楼梦第四十回）自曹雪芹红楼梦第四十回） 笑态各异，气氛热闹笑态各异，气氛热闹分析：分析：语言形象语言形象凸显性格凸显性格 表达主题表达主题营造氛围营造氛围怎样进行场面

10、描写怎样进行场面描写 第四，写场面第四，写场面要有顺序要有顺序。场面是由人、。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒的总体气氛，勾勒“面面”的情况，然后分的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、

11、条理清楚。点面结合、条理清楚。范例研讨范例研讨（一）（一） 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 荆轲刺秦王荆轲刺秦王 以人物活动为中心，按顺序描写以人物活动为中心，按顺序描写荆轲刺秦王

12、荆轲刺秦王荆轲：至易水荆轲：至易水和而歌和而歌前而为歌前而为歌就车而去就车而去按人物活动过程分解，分成若干的小部分，而按人物活动过程分解，分成若干的小部分，而后按一部分一部分地一一具体写来。后按一部分一部分地一一具体写来。场面描写的方法一、营造场面气氛一、营造场面气氛二、点面结合二、点面结合 三、以人物活动为中心，按顺序进三、以人物活动为中心，按顺序进行描写行描写具体是感人的第一步。具体是感人的第一步。成功的场面描写会取得平中见奇的效果成功的场面描写会取得平中见奇的效果 从下面几幅挤车的画面中获取从下面几幅挤车的画面中获取灵感，结合自己的挤车经历和想象，灵感，结合自己的挤车经历和想象，运用场面

13、描写的方法写一个挤车的运用场面描写的方法写一个挤车的场面。场面。看一看看一看 练一练：练一练： 请认真阅读下面提供的四段关于请认真阅读下面提供的四段关于“挤挤车车”的的chang面描写，并作比较，指出优劣，面描写，并作比较，指出优劣，用三言两语作出评价。用三言两语作出评价。 A A、“笛笛”喇叭一声长吼，顿时喇叭一声长吼，顿时有如注入了一长兴奋剂，候车室里的乘客有如注入了一长兴奋剂，候车室里的乘客一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默祈祷：祈祷：“车门停在我面前吧！车门停在我面前吧！”祈祷

14、归祈祈祷归祈祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。 B B、“吱吱”地一声，车门打开了，早地一声，车门打开了，早已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。刹那间，空中出现了许许多多的手：青筋刹那间，空中出现了许许多多的手：青筋暴露的暴露的老人的手；纤细嫩滑的老人的手；纤细嫩滑的少少女的手；宽厚有力的女的手；宽厚有力的壮汉的手壮汉的手这这些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫垫在高跟鞋下，

15、你踩我，我踏你，一片叫喊，挤成一团。喊，挤成一团。 C C、“独眼龙独眼龙”也许是久经也许是久经“沙场沙场”，一马当先。就在车门打开的瞬间，只见他一马当先。就在车门打开的瞬间，只见他右手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃，右手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃，人已经站在车门踏板上，左手猛力将车上人已经站在车门踏板上，左手猛力将车上欲下不得的人群拔开，右脚向后一蹬，迅欲下不得的人群拔开，右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，他终于如愿以偿地钻进了车。他终于如愿以偿地钻进了车。 D D、车来了，还没停稳，几个青年人凭着、车来了，还没停稳，几个青年人凭

16、着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，

17、一使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫一下，疼得她只叫“我的妈呀！我的妈呀！”挤车可真是挤车可真是一场不同寻求的战斗呀！一场不同寻求的战斗呀！明确：明确：A A、B B项是全景式场面描写，项是全景式场面描写，C C项是特项是特写式场面描写，写式场面描写，D D项是两项结合式场面描写。项是两项结合式场面描写。 D D项项“挤挤”的味道很浓，全景式描写和特的味道很浓，全景式描写和特写式描写结合得好。最后还有一句既议论又写式描写结合得好。最后还有一句既议论又抒情的句子，幽默风趣，耐人寻味。抒情的句子，幽默风趣，耐人寻味。 A A项缺少特写式描写，只写挤车前的情景，项缺少特写式描写，只写挤车前的情景，刚透出一点点刚透出一点点“挤挤”的味来，就戛然而止了。的味来，就戛然而止了。B B项能扣