新课程下的体育教学心得体会

1、新课程下的体育教学心得体会一、如何改变教学观念，提高课堂教学树立“安康第一”的指导思想随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及 余暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。 特别是近 年来，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。 如，随着医疗改革管理办法的施行和完善，安康成了人们关注的热点， 每天晨练、登山、打球的人川流不息，加入体育锻炼的人群越来越广， 终身锻炼的意识已逐步深入人心。 因此，体育教师也要树立“安康第 一”的指导思想，利用体育教学改善学生的心理安康和社会适应能力， 从增进学生身心安康这一目的出发，引导学生掌握基本的运动技能， 学会科学锻

2、炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、 心理安康和社会适应能力等全面开展。以学生开展为中心，关注每一位学生的安康成长传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转， 教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一切为 了每一位学生的开展”为最高宗旨和核心理念， 要求教师心中要装着 每位学生的喜怒哀乐和身心安康， 把学生看成学生的主体，学习的主 人，要以学生开展为中心，将学生的全面的开展放在首要地位。如， 首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目的、安排 教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的时机。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学

3、生的学习动机和兴趣，让学 生在自主的学习过程实验中学会学习， 享受学习的乐趣，养成健全的 人格。转换角色，建立新型的师生关系建立新型的师生关系，是新课程改革施行和教学改革的前提和条 件，新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、 民主和开展精神的新 型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，教师应真情对待学生，关心爱护每一个 学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成绩不 理想的学生，教师要多鼓励、多关心，相信他们的潜力，切实帮助他 们，成为学生的促进者和服务者。传统教学中的师生关系，是一种不 平等的关系。教师不仅是教学过程的控制者，体育活动的组织者

4、，成 绩的判定者和绝对的权威者，而且，总是千方百计地把自己的要求“格式化”，根据自己的思路进行教学。新课程要求教师从知识技能 的传授者转变成学生开展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作 型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程规范的过程。 例如，在上一年级立定跳远课时，我改变了以往惯用的教师讲解、示 范一学生模仿练习一纠正错误动作，这一传统的“格式化”的教学方 式，采用了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中，学习模仿各种动物的双脚起跳，双脚落地（立定跳）的方法。学生通过实 践-思考-创造一发现一学习等步骤，在教师的鼓励和师生共同探讨、 实践下掌握了动作技能。整个学习过程教师只

5、是学生学习的引导者和 服务者，在与学生平等的交往中帮助学生掌握学习方法， 学生始终是 学习的主人，教师在一旁起着鼓励、促进作用，如此合作教学较以往 事半功倍。灵敏运用各种教法和学法新课程强调教学过程是师生交往、 共同开展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系， 注意培养学生的独立性 和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考 能力，探究学习中培养解决问习题能力，合作学习中提高合作交流的 能力。例如，跳短绳一课，过去教师一般采用传授式教学法和学 生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和 鼓励法进行教学尝试，获得了较好的效果。课前，激发学生模

6、仿小兔、 袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务， 让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成教师布 置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习把戏跳 绳，一方面，让学生当小教师教不会的同学。每当发现学生微小的进 步，我都会不失时机地给予表彰，有时作出惊呀的表情，有时有意输 给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课 上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳 跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的快乐。体育 教学方法屡见不鲜，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机 迁移法、成功教学法、创造思维法、

7、兴趣教学法等，从而改变单一的 传授式教学方法，在教学实践中在灵敏运用各种教法和学法， 是新课 改对教师的基本要求。改变传统的教育教学模式，构建新的教学构造我国传统的体育教学模式来自苏联的“四段教学模式”， 具表现 形式为：开始部分-准备部分-基本部分-结束部分， 这种教学模式 使得教学目的单一，组织形式死板，无视学生个体差异和能力培养， 学生处于被动状态，如在准备过程中，体育教师一般采用慢跑，跑完 之后就是做徒手操，无论遇到什么课习题都是如此。 这种固定模式的 教学构造给学生带来很大的负面影响，限制了学生活动时间和空间， 阻障了学生间的交流与合作，使学生对体育活动散失兴趣，不利于学 生创造思维

8、和想象能力的开展。新课改的全面施行，对陈旧的教学模式提出了质疑，要求教师改 变原有单一、陈旧的教学模式，建立和形成多样化教学模式。例如： 我在一年级投掷一课教学中，改变以往：开始部分（宣布课的要 求）一准备部分（徒手操）-基本部分（教师讲解，学生练习）一结 束部分（放松）的四阶教学模式，根据学生的身心开展规律和生理活 动规律，将教学过程设计成以下模式：引导-激发兴趣-增强信心提 高活动能力-学习技术-开展身体素质 （满足活动愿望）一放松与恢 复等六个阶段。课的开始，我将课堂喻作大森林，带着学生在动物世 界里自由地玩耍，模仿动物作各种动作、学习飞行（引导一激发兴趣）。 接着，让学生在预先设计好的

9、飞机场内练习掷纸飞机，引导学生带着问习题：飞机怎样才能飞得高飞得远（增强信心提高活动能力一学习 技术）。学生基本掌握飞行方法后，要求学生将飞机搂成纸球，比一比谁掷得远（开展身体素质，满足活动愿望）。最后，学生在乐曲声中愉快地结束活动（放松与恢复）。新的课堂教学模式，改变了以往教学中让学生在反复、单调的投掷练习中掌握动作的规定，使学生在自己喜闻乐见的飞行游戏中不知不觉地学会了投掷动作，课堂上学生学得开心，玩得有趣，个个满怀激情地大胆表现，身心愉悦地完成了学习目的。二、新课程改革的几点建议：加强专职体育教师的配备目前学校体育师资队伍存在数量不足，业务素质不高的问习题，体育教师兼职人员较多，一些学校

10、往往安排部分无法胜任其它学科教学工作的教师任体育教学，从而影响了体育教学质量的提高和课改的顺利进行。国家手册必须保证学生每天有一小时的活动时间，每周开设3 4 节体育课，由于师资的缺乏，无法按要求安排课程。提高教师地位和待遇。受长期应试教育的影响，体育教师的地位一直以来得不到学校领导的重视，第一线的教师不仅要负责学校的“两操”工作和学生课余训练，每周还得任12 16 课时的课堂教学，体育教师的工作量相对都是最高的，而相当部分学校在教师开展和业务提高上仍未能给予足够的重视，从而影响教师的工作积极性和学习热情，这样，不利于教师本身素质的提高和教育教学水平的开展。对教师进行系统的培训。重视教师的培训工作，利用多种方式组织广大教师积极学习新课程规范，把握新课改的基本理念，并在参与实践、研究和学习中逐步 提高对新课程规范的理解和认同， 进一步改善教育行为，全面提高教 师本身素质和专业水平。落实学校场地器材的配套。课程规范在教学内容和方法上给予学校和教师以更大的选择 余地和自主的空间，大大降低了对特定场地和器材的依赖。但是，由 于地方经济开展的不平衡，许多地方对教育经费的投入十分不足， 造 成体育场