如何制定班级管理制度

1、如何制定班级管理制度导语：如何制定班级管理制度管理制度是指组织对内部或外部资源进行分配调整对组织架构组织功能组织目的的明确和界定在这三项制度中产权制度是决定企业组织和管理的基础企业组织制度和企业管理制度则在一定程度上反映着企业财产权利的安排因而这三者共同构成了现代企业管理制度一、民主选举优秀、能干的班干队伍俗话说：“火车跑得快全靠车头带”一个好的班集体班干部所起的作用不容忽视一个成功的优秀班集体除了要有一名优秀的班主任外还必须有一支能干的班干部队伍我们的班主任之所以感到“累”和“烦”主要是因为我们在班级管理中做到事事关心事事过问一切事务独揽一身没有一支强有力的“特种部队”由此可见建设一支强有力

2、的“特种部队”是管理好班级的前提和关键1 、班委队伍的产生可由学生自荐或民主推荐产生班干部的选拔条件首先应具备热爱班集体有愿意为班级建设出谋划策的良好愿望并且学习主动认真有一定的组织能力和号召力2 、班委队伍的设立和分工班主任应对每个班干部的职责做好明确的分工做到赏罚分明对班干部的评价方式应客观、公正、有效做好班干部同学的思想工作使他们乐于为班级工作服务班委队伍设立班长、副班长、学习委员、生活委员、卫生委员、纪律委员、体育委员、一日班长以及各小组组长等职务然后明确分工班长主要负责班级全面工作召开班委会副班长协助班长处理好班级事务学习委员管理全班学习方面的事务下辖各科科代表各组组长以及与各科科任

3、教师有关学习方面的问题和衔接等生活委员管理学生的早、中餐纪律安排人拿豆奶、学生奶等卫生委员负责班级及卫生区清洁卫生工作纪律委员负责全班纪律包括所有集合、集会、课间等体育委员负责体育工作主要负责课间操和体育课等事务一日班长负责记录好本天的所有情况如：校服情况、系红领巾情况、课堂纪律以及当天的好人好事等各组的小组长管理好本组内的纪律、卫生和学习等情况这样整个班级就做到了“班级人人有事干事事有人干”3 、实行班长负责制放手让学生自己管理班级相信学生大胆放手班长根据本班实际情况每周星期三下午召开班会和班委会总结上周工作得失按照班规处理好上周的违纪情况和奖惩情况安排下周工作这样班主任就可以从繁琐的班级事

4、务中摆脱出来用更多的精力去钻研教学和指导学生的学习二、以“法”治班以“情”感化“法”即班级管理的制度化当然制度化管理实质上应该以尊重学生为本它的最大前提就是把每位学生看成是一个具有自身价值的与教师同等地位的个体所以要想使制度化取得好的效果本班的“法”可以让全体学生和班主任一起制定然后作为班规所谓的以“法”治班就是对学生行为习惯进行强化管理这样做有以下好处：第一制度明确奖惩分明做到对违纪学生的处理有章可寻从而让学生被处理得心服口服第二时间长了可以自然的使这种自主性延伸到学生的学习领域提高学生的自主学习能力和自我管理能力“情”即在制度化管理的同时对学生进行说理教育、感情教育让学生认识其错误并改正在

5、这么大的一个集体中很有可能存在几个“特殊”的学生他们根本不把班级制度放在眼里属于那种称霸型的所以我们在对班级进行“法”的管理的同时“情”也是极其重要的“法”与“情”这两者在班级管理中并不矛盾首先在纪律面前处理这类学生时要灵活一点可以不断在“做人”方面教育他们只要他们明白了做人的一些道理他们就减少去违反纪律了其次我们要摆正自己的位置要认识到虽然自己把班级的管理事务交给了学生们但自己首先还是这个班级的管理者所以班主任在学生面前一要有威信二要乐意和学生交朋友同时更要注意自己始终是老师对学生宽严要合适三、把竞争机制引入到班级管理中一个好的班集体应当有一股“气”即团结进取的班风和勤奋钻研的学风当这股“气

6、”充满这个集体的时候这个集体将所向披靡那么怎样才能培养这股“气”呢？做法是：把竞争机制引入到班级管理中当今时代是充满竞争的时代在竞争中求发展在竞争中求生存所以我把竞争机制引到班级管理中同时我们的学生正处于青少年时期年轻气盛不服输是他们的性格特征而竞争正与他们的性格相适应让学生在班级管理中参与竞争可以使学生在竞争中既培养了竞争意识又提高了竞争能力同时养成了学生自强自立自信向上坚韧顽强的品格通过不断地表彰先进批评落后等方法使每个参与管理的学生有一种危机感使他们知难而上不断提高工作质量一、扣分制度（一）、出勤方面1 、迟到（除自习跑校生迟到外）、早退每人次扣0.2分课间迟到每人次扣0.1分旷课每人次

7、扣0.4分；2 、早操、课间操、眼保健操无辜缺席（请假除外）扣0.3分迟到按每人次扣0.2分；3 、各种班级活动（如升旗礼、级会、校会等）不准时参加每人次扣0.2分缺席按每人次扣0.3分4 、上体育、音乐等外堂预备铃之前必须做好准备否则扣0.2分（二）、纪律方面1 、在教学楼道打球、踢球、跳绳、踢犍子等造成楼道噪声、影响交通、学习等每人次扣0.3分；2 、在教学楼里（楼梯、教室）等场所追逐打闹的每次扣0.2分；学生攀爬墙壁、栏杆和在楼梯进行跳跃的每次扣0.3分；自习、课间及午休期间出现大声喧哗的每次扣0.2分；3 、课堂上说话、做小动作、吃东西等影响他人学习的每次扣0.3分；4 、课堂上玩手机

8、、睡觉等违纪现象每人次扣0.1分由监督负责人在课堂日志上扣并在旁边注明违纪情况5 、午休期间追赶、吵闹、频繁进出教室（以每人进出5分钟内达2次为频繁）等现象每次扣0.3分；6 、各种班级活动（如升旗礼、级会、校会等）不遵守会场纪律的每人酌情扣0.11分；7 、外出活动不听从指挥者每次扣0.3分；8 、擅自将校外人员带入校内的每次扣0.3分；9 、上课期间及自习时间不允许去小卖部买东西否则每人次扣0.2分；10 、上课期间及自习时间不准擅自离开需想监督负责人或任课老师请假才能离开否则每次扣2分；11 、发生打架每次扣2分；（三）、卫生值日方面1 、卫生区每天应打扫三次（早饭空、午饭空及晚饭空）教

9、室应每天打扫三次（早饭空、午饭空及晚自习后）不按时打扫的每人次扣0.3分打扫不干净的每次扣0.2分没有倒垃圾的每次扣0.2分；2 、乱扔垃圾、乱涂乱画、随地吐痰每人次扣0.4分；3 、被学校扣分的值日组除第二天接着干另外扣值日生0.1分；4 、值日生将教室桌椅、卫生工具摆放不整齐每人次扣0.1分黑板未擦的每人次扣0.1分未拖地的每次扣0.2分；6、教室书橱、讲台内不能存放垃圾所放物品要干净、整齐否则每发现一次扣值日生0.2分；（四）、三操方面1、课间操不准时集队的、站队不端正的、做操不认真、说话的每人次扣0.1分；2 、眼保健操不按要求做的、不认真做的每人次扣0.1分；3 、早操住校同学必须跑

10、操（除值日生、请假者）否则每人扣0.5分；4 、三操迟到、缺席的均按出勤方面扣分制度进行扣分（五）、文明礼貌、仪表方面1 、说粗话、辱骂同学或威胁同学每次扣0.2分;指责或顶撞值日生、老师等不文明现象每人次扣1分；2 、随意进出老师办公室在办公室大声说笑等影响老师办公的每次扣0.2分；3 、不戴校牌上学的每人次扣0.1分校牌必须贴身随带；校牌上贴他人图像或图片的每人次扣0.1分；穿拖鞋的每人次扣0.2分抽烟的每人次扣2分（六）、爱护公物方面1 、教室无人未及时关闭灯的值日生组长扣0.1分；2 、放晚学后教室门、窗未关的每次扣0.1分；3 、损坏学校公物的除按要求赔偿外每次根据情况酌情扣0.10

11、.5分;二、加分制度1、获得各种奖励加分其中校级一、二、三等奖分别加2分、1.5分、1分;年级一、二、三等奖分别加1分、0.7分、0.5分;县级一、二、三等奖分别加5分、3分、1分;2、每生每投中一篇广播稿给该生加0.5分;3、为学校赢得荣誉、作出一定贡献的可根据情况给予该生220的加分4 、拾金不昧、帮助他人等加15分三、日常要求1、早操、课间操要履行“快”“静”“齐”三原则；2、见到老师主动问好；3、多向老师反应最近学习状况使老师更了解我们的学习问题；4、多向老师、班委提意见；5 、见到垃圾主动拾起；说明：1 、评比总分为100分(周评月评均以100分计)；2 、分别评出总分前三名和月总平

12、均分；3 、得分在80分以上者操行评“良”；90分以上者操行评“优”；80分以下操行评“中”以下；4 、评选三好学生、优秀班干、团员、品德优秀等荣誉项目以此为参照；5 、每周加减分超过5分者即时向家长汇报情况；6、每周扣分超过10分者请家长到学校协助教育1、行政班管理(1)、高一年级必修课主要以行政班为单位组织教学；学生的自习课、班会、运动会以及各种校内集会或活动也在行政班进行(2)、根据学生的文理倾向不同进入高二后行政班要进行部分调整(3)、行政班的管理除了传统意义上的学生日常行为管理、教育开展班团活动加强集体主义教育发展学生的团队精神和合作意识等外还要注重学生在教学班的表现情况汇报、总结和

13、反馈(如：学生在教学班一周学习情况汇报总结)(4)、班主任对高中教育的性质和培养目标要有清晰的认识班主任要把培养学生继续学习的能力、适应社会的能力和自主创新的能力放在首位以“为每个学生的终身发展打下良好基础”作为做好班级工作的指导思想和总目标(5)、建立班级教育(领导)小组班级教育小组由班主任、导师、家长、学生代表组成加强与学生的联系、对学生的指导和考核加强与指导教师和家长的沟通与联系(6)、加强班干部队伍建设引导自主管理建设和谐的班集体培养学生的自主意识和自主管理能力促进他们养成良好的行为习惯并内化为自我的人格素养要求学生每个人都确立一个目标一个精神偶像一句激励自己的座右铭在此基础上树立起班

14、集体建设的共同远景形成和把握班集体的整体思路组织必要的富有特色的活动建立和谐向上的班集体组织(7)、回归学生的生活世界加强教育的针对性班主任要引领学生走向生活走向社会适应未来生存和发展的需要加强综合实践活动的指导力度以社会实践和社区服务为抓手开展一系列活动培养学生的创新精神和实践能力(8)、对学生的教育评价实行学生学业评价与成长记录相结合的综合评价方式在内容上注重学生的社会责任感、道德、身心健康以及创新精神等方面充分体现学生对传统美德的继承、价值判断的取向、人生规则的遵守情况；在方式上更加注重个性化奖励在方式上除了原来的学生自评互评、班主任评价之外更加注重导师对学生的评价充分利用学生的成长记录

15、用激励式的评价促进学生健康成长(9)、及时记录学生的成长轨迹班主任将对学生的选课情况进行指导、分析、统计、上报、反馈、整理增强指导的科学性和实效性为每一个学生建立成长档案综合而全面地反映学生的学习历程(10)对班主任管理工作的新要求第一、班主任要积极配合学校帮助学生选准层次和选修课程这就要求班主任要付出较多的劳动要配合任课老师指导学生做好第一步的选择工作第二、在工作方法上要变静态为动态变被动为主动以往学生比较集中现在分散了在不同的教室上不同的课他们的表现如何有何困难这些都要求班主任了解学生尽心尽责主动工作第三、班主任要有良好的合作精神要支持和配合任课教师搞好工作要主动帮助任课教师克服在工作中遇

16、到的困难班主任应与任课教师荣辱共享责任分担形成良好的合作关系第四、要教育学生树立“大集体”观念在不同的班级与不同的同学一起上课要团结友爱维护教学班的纪律和荣誉培养主人翁意识并要求行政班的班干部起模范带头作用第五、要及时了解本班每个学生各科学习情况对任课教师反映的问题要认真处理并通过不同的方式了解学生对于不适应“教学班”的学生要多关心及时与任课教师协商尽量缩短学生学习的适应期提高学习成绩和素质2、教学班管理选择相同模块的学生组成的班级称之为教学班教学班是实施高中新课程后实施教学的基本单位是实现教学目标的主要形式主要负责日常的教学管理可实行学科教师管理制即副班主任制可以考虑三到四个行政班组成一个单

17、元由物理、化学、生物、政治、历史和地理六个学科的任课教师担任教学班的辅导员教学班老师(副班主任)应该做到以下几点：(1) 建立和健全班级组织对于选修模块学习时段较长、人员相对稳定的教学班可以参照行政班的作法在班主任的协调下成立班委会选好科代表负责教学班的日常管理如考勤、检查作业完成情况等协助维持学习纪律及时与教学班老师沟通反映教与学的双边情况协助教师开展一些具有模块特点的集体活动增强教学班的活力和凝聚力提高学习效果(2) 做好学习过程的引导、监控和记录教师对学生的评估不仅要注重结果更要注重过程注重引导、激励和赏识引导学生树立明确的富有个性的学习目标而且注意适时地调控目标注重学生学习兴趣、学习潜

18、能的激发培养学生的团队精神和积极进取的意识通过学生自我评价、学习小组评价和教师评价从发展性目标出发多种角度、多种层次、多种方式来评估学生明确学生的努力方向教学班辅导员为学生建立学习档案学段结束时与班主任沟通并交班主任留存为班主任的综合评价提供资料(3) 学分认定在学分认定中要坚持原则把关守口保证质量对于在模块考核中有弄虚作假的行为、修习时间明显不足、模块考核不合格的学生坚决不授予其学分3、导师制管理导师制是新课程下新的教育方式导师工作是班主任工作的必要补充和延伸原则上全校每个教师和教育教学管理人员都可以成为学生的导师都有义务指导学生一般情况下从高一入学开始为每十到十五名同学配备一名导师一定三年

19、跟踪指导便于师生间相互了解同时增强导师的责任感导师的主要职责包括：指导学生选课帮助学生制定个性化的学习计划和人生规划(1)、当好学生选课的参谋高中新课程给予学生充分的选择空间和选择机会高中三年下来选修模块应占模块总数的一半以上针对学生开始选课时出现的“一窝蜂”、“抢学分”、“跟着感觉走"、避难就易等情况导师应及时指导他们选课(2)、实施个性化指导导师还要帮助学生实施更多的个性化的指导例如帮助他们选择升学途径制定将来的发展方向和职业规划等(3)、建立沟通机制导师要建立与学生通畅的沟通机制及时了解学生学习、生活及身心各方面的情况疏导学生的心理压力排除不良情绪对学生的影响采取集体指导与个别

20、指导相结合的方式每学期期初、期中、期末对学生进行一次集中指导每学期至少对每一个学生个别谈话2至3次与家长沟通1至2次并作记录与班主任及其他导师随时交流工作经验和体会增强自己的指导效果(4)、指导学生成长档案袋的建设在学生有关材料(如试卷、手工作品、成绩报告单、获奖证书等)上给予激励性的评语(5)、建立导与学的“共同体”导师在指导过程中注重导向性、激励性、调节性和科学性确保富有个性的科学指导策略同时导师在与学生交流的过程中不断丰富知识体系了解学生发展的时代特征形成一个高效的导与学的“共同体”总之实行“教学班制”后要改变班级管理观念在不同的班级形式(行政班、教学班)采用不同的管理要加强动态管理班主

21、任与任课教师共同努力指导、保证课改的顺利进行4、政教处和校团委的对班级管理的指导(1)、政教处要进一步加强班主任队伍建设加强对班主任和导师工作的培训和指导(2)、建立班级教育、班级管理考核机制在继续进行优秀班集体、先进团支部、三好学生、优秀团员及个性化奖励的基础上对管理成绩突出的教学班辅导员和导师进行表彰奖励(3)、政教处、校团委组织的学生主题教育活动(如：艺术节、清明祭扫、升旗、纪念五四运动、纪念一二运动、社区服务和社会实践活动等)仍以行政班为单位参加(4)、学校加强对学生会、团委的工作指导对学生的社团组织建立相关的管理制度强调学生的自我管理培养、锻炼和增强学生的自我管理能力、社会交往能力、

22、团队精神和合作意识三、学分管理学分是学生课程修习状况的反映学校应建立学分管理制度科学、规范地加强学分管理确保学分的认定公正、公平、公开和学分认定的权威性和性(一)学分认定1 、认定的主体普通高中学生学分认定的主体是学校学校在校长的统一部署下由教务部门负责制定学分认定的标准和程序2 、学科类课程的学分认定(1) 修习课时记录认定学校必须按照课程设置规定的课时开设课程学生必须全程参加课程修习课程修习的时间记录由授课教师登记教务处核准建档；未经学校批准课程模块实际修习时间低于该模块规定学时数六分之五的该课程模块学分不予认定(获得免修资格的除外)(2) 修习过程表现认定包括学生在修习过程中的态度、参与教学活动情况、完成作业及各项学习任务情况、从事与修习内容相关的实验和实践活动及平时成绩等(3) 模块考试成绩认定模块学习结束由学校组织考试考试除笔试外也可以根据课