把握作文评价标准++提升作文教学质量09[1][1]2

1、把握作文评价标准把握作文评价标准 提升作文教学质量提升作文教学质量大连市初中语文教研活动 2009.2.23把握作文评价标准把握作文评价标准 提升作文教学质量提升作文教学质量西岗区教师进修学校 齐雅萍从从“一篇一篇2007年上海高考作文年上海高考作文”说起说起 必须跨过这道坎必须跨过这道坎放假期间，倘若有空暇的时间，总是要跟着我的美术老师去偏放假期间，倘若有空暇的时间，总是要跟着我的美术老师去偏远的山间写生。景区的环境自是如瑶池仙境，教人流连忘返，而真远的山间写生。景区的环境自是如瑶池仙境，教人流连忘返，而真正让我印象深刻的，倒只有我们那暂时栖身的农家门厅前，一道高正让我印象深刻的，倒只有我们

2、那暂时栖身的农家门厅前，一道高高垒起的门坎儿。高垒起的门坎儿。我的老师喜欢未被开发未经人工雕琢的环境，他要的是那种自我的老师喜欢未被开发未经人工雕琢的环境，他要的是那种自然质朴的景。而在那种地方我们所能居住的农家，都只有老旧破败然质朴的景。而在那种地方我们所能居住的农家，都只有老旧破败的门庭，和高低不同的门坎儿。的门庭，和高低不同的门坎儿。几年前刚开始出去写生时，我常会被那垒至小腿肚的门坎绊倒，几年前刚开始出去写生时，我常会被那垒至小腿肚的门坎绊倒，往往是走进一扇门，毫无预警地就栽了一跟头，结结实实地向八仙往往是走进一扇门，毫无预警地就栽了一跟头，结结实实地向八仙桌上的菩萨嗑了个大头。在吃了不

3、少闷亏后我终于学聪明了，但凡桌上的菩萨嗑了个大头。在吃了不少闷亏后我终于学聪明了，但凡见着高度超过两米，厚度超过十公分的门，就会下意识地做高抬腿见着高度超过两米，厚度超过十公分的门，就会下意识地做高抬腿动作。动作。后来我才明白个中玄妙，原来在这僻远的山区，民俗守旧落后，后来我才明白个中玄妙，原来在这僻远的山区，民俗守旧落后，思想封建保守。而那门坎儿的高度是与这一家在当地的地位等等被思想封建保守。而那门坎儿的高度是与这一家在当地的地位等等被划上等号的。门坎儿越高，它所象征的地位就越高。我当时心里乐划上等号的。门坎儿越高，它所象征的地位就越高。我当时心里乐呵，敢情我住的便是那村上领军人物的家？呵，

4、敢情我住的便是那村上领军人物的家？ 于是开始留心那些门坎儿，留心起这闭塞的村落。于是开始留心那些门坎儿，留心起这闭塞的村落。七月里的天气，山里虽说暑气不重，却也依旧燥得让人发闷。七月里的天气，山里虽说暑气不重，却也依旧燥得让人发闷。我们开始从早晨五点，画到上午九点左右。山里不时有人踱过，偶我们开始从早晨五点，画到上午九点左右。山里不时有人踱过，偶尔回头瞧上两眼，又像是怕惊扰了我们，缩在一旁不敢吱声。有过尔回头瞧上两眼，又像是怕惊扰了我们，缩在一旁不敢吱声。有过对话的，只是一些山里头的孩子，十来岁光景，却不上学，满山遍对话的，只是一些山里头的孩子，十来岁光景，却不上学，满山遍野地乱跑，看见人画画

5、便围上来，开始怯怯地不作响，尔后有胆大野地乱跑，看见人画画便围上来，开始怯怯地不作响，尔后有胆大的孩子问了句的孩子问了句“画的是否是远处那个金色草垛画的是否是远处那个金色草垛”？我答是，他们渐？我答是，他们渐渐多话起来，问我这画什么价钱，我抚额失笑，告诉他们这只是习渐多话起来，问我这画什么价钱，我抚额失笑，告诉他们这只是习作，不卖钱。一个小孩问能否送她，我点头，把画取上，让她等画作，不卖钱。一个小孩问能否送她，我点头，把画取上，让她等画风干后再拿走。期间我问他们为什么不去上课，一群孩子都是坦然风干后再拿走。期间我问他们为什么不去上课，一群孩子都是坦然地说家里穷，或是祖辈没有读书人，说着从父母亲

6、那里听来的读书地说家里穷，或是祖辈没有读书人，说着从父母亲那里听来的读书无用的理论。忽然地，我就想起那座高垒的门坎儿，和里面昏暗的无用的理论。忽然地，我就想起那座高垒的门坎儿，和里面昏暗的厅，仿佛被门隔绝了千百世的光阴。厅，仿佛被门隔绝了千百世的光阴。画干了，却被风吹上了许多细密的尘，涩涩地嵌进粉质的纸里，画干了，却被风吹上了许多细密的尘，涩涩地嵌进粉质的纸里，小孩也不嫌弃，像得了宝贝似的捧了去。我开始觉得这景并非那么小孩也不嫌弃，像得了宝贝似的捧了去。我开始觉得这景并非那么心适怡然。心适怡然。 回家时，房东阿婆来牵我的手，我搀着她跨回家时，房东阿婆来牵我的手，我搀着她跨过那堵门坎，她颤抖地扶

7、着我，吃力地迈出过那堵门坎，她颤抖地扶着我，吃力地迈出来，她说下次再来，夹着浓重的乡音，我点来，她说下次再来，夹着浓重的乡音，我点头，盯着她的小脚。车渐行渐远。头，盯着她的小脚。车渐行渐远。我回头，看倚在门上的阿婆。夕阳西下我回头，看倚在门上的阿婆。夕阳西下，在门边上打出昏黄，却照不亮她逝去的年，在门边上打出昏黄，却照不亮她逝去的年华。华。 您的打分您的打分？ （满分为（满分为70分）分） “连升三级连升三级”：20分分43分分64分（仲裁结果）分（仲裁结果）仲裁点评：仲裁点评：这是一篇难得一见的记叙文。 文章立意显然是偏远的农村必须跨过民俗守旧落后、思想封建保守这道坎。但作者并没有做口号似地

8、阐述，而是将其化为了一连串具体可感具体可感的形象：“高垒的门坎儿、昏暗的厅、不上学，满山遍野地乱跑的孩子还有夹着浓重的乡音,小脚的阿婆”。结尾尤其结尾尤其出色出色：“落日的余辉洒在倚门而立的阿婆的身上和有着高高坎的门上，却照不亮阿婆逝去的年华和坎内那昏暗的厅。”明指那个农村尚未跨过落后的坎，暗指他们必须跨过这道坎以后才能进入现代文明社会。文文章的章的语言极为平实而省净语言极为平实而省净，如自然质朴的，如自然质朴的“景景”、细、细密的密的“尘尘”, 让人回味无穷。让人回味无穷。描写的细腻描写的细腻具体更是令具体更是令人叹赏。人叹赏。 当然，作为考试的文章，若能在最后，使点题文字当然，作为考试的文

9、章，若能在最后，使点题文字含义再显豁一些，也是有必要的。含义再显豁一些，也是有必要的。 引发我们对作文评价标准的思考 一、学生作文的倾向性问题一、学生作文的倾向性问题 二、明确什么样的作文是好作文二、明确什么样的作文是好作文 三、三、2008年中考语文作文评分标准例析年中考语文作文评分标准例析 四、从作文评价看作文教学四、从作文评价看作文教学 一、学生作文的倾向性问题一、学生作文的倾向性问题 (一一)学生学生“做做”文现象严重：文现象严重： 1、浓妆浓抹、浓妆浓抹“做做”形象形象华而不实华而不实 聆听一个千年王朝（片段）聆听一个千年王朝（片段） 聆听这首乐曲。让我目睹了一个王朝由辉煌到衰亡聆听

10、这首乐曲。让我目睹了一个王朝由辉煌到衰亡：眼看它起朱楼，眼看它宴宾客，眼看它楼塌了。：眼看它起朱楼，眼看它宴宾客，眼看它楼塌了。题记题记 开初，那是什么开初，那是什么?2l?2l世纪的脚步，踏在一片神鸦社世纪的脚步，踏在一片神鸦社鼓的积淀中迷失了方向。周围环绕着的是一片暮鼓晨钟鼓的积淀中迷失了方向。周围环绕着的是一片暮鼓晨钟，诡秘不绝，该是大宋的子民在膜拜着高高在上的皇室，诡秘不绝，该是大宋的子民在膜拜着高高在上的皇室，还是千年的幽魂在惋叹这逝去的年华，还是千年的幽魂在惋叹这逝去的年华? ? 宋朝的大门开了，飘扬的古琴声。纤细的婉转，如宋朝的大门开了，飘扬的古琴声。纤细的婉转，如白居易的诗白居

11、易的诗“低眉信手续续弹，说尽心中无限事低眉信手续续弹，说尽心中无限事”，如，如分冲的仕女，望着眼前那一片灰黯的天低吟浅唱着。分冲的仕女，望着眼前那一片灰黯的天低吟浅唱着。“流水落花春去也，天上人间流水落花春去也，天上人间”，如同李易安，如同李易安“应是绿肥应是绿肥红瘦红瘦”，却句句换回，却句句换回“却道海棠依旧却道海棠依旧”的无奈，空中不的无奈，空中不时飘飞的，是一片沉郁的默然。时飘飞的，是一片沉郁的默然。 岁月俱无言。只留岁月俱无言。只留下了一个被深深震撼的我在震撼中百感交集。下了一个被深深震撼的我在震撼中百感交集。 例文例文1：可谓文采飞扬恣肆，当范文，大：可谓文采飞扬恣肆，当范文，大呼不

12、知所云。呼不知所云。 那么，这位考生到底要表达一种怎那么，这位考生到底要表达一种怎样的情感呢样的情感呢?他在这个千年王朝中到底听他在这个千年王朝中到底听到了么，千年王朝的盛衰又留给了后人到了么，千年王朝的盛衰又留给了后人什么什么?都无从知晓。这篇文章如果仅仅作都无从知晓。这篇文章如果仅仅作为一种情感的宣泄。那么其意义何在为一种情感的宣泄。那么其意义何在? 例文例文2：心海里的那朵浪花心海里的那朵浪花（片段）（片段） 捧起一杯香茗，茶香雾绕，打开你心灵的扉页，顿捧起一杯香茗，茶香雾绕，打开你心灵的扉页，顿觉心潮澎湃，而你就是我心海里那朵最美的浪花觉心潮澎湃，而你就是我心海里那朵最美的浪花书。书。

13、 是你给我清风与明月，是你给我云淡与风清，亦是是你给我清风与明月，是你给我云淡与风清，亦是你给我碧海与晴空，而我只想说你在我心中是最美。你给我碧海与晴空，而我只想说你在我心中是最美。伴着你，陶潜的朵朵菊花点缀了悠悠的南山；龚自珍伴着你，陶潜的朵朵菊花点缀了悠悠的南山；龚自珍的点点落红染渲了片片的泥土；拣尽寒枝不肯栖的隐的点点落红染渲了片片的泥土；拣尽寒枝不肯栖的隐者，七分化成月光，余下三分化为剑气，绣口一吐便者，七分化成月光，余下三分化为剑气，绣口一吐便是半个盛唐是半个盛唐 “ “伴着你，我幻化成庄公梦中的彩蝶随风起舞，伴着你，我幻化成庄公梦中的彩蝶随风起舞，身轻矫捷；伴着你我幻化成当梁祝中美

14、丽的花朵身轻矫捷；伴着你我幻化成当梁祝中美丽的花朵 只追求语言的华丽，什么都想写，但却没写一件具只追求语言的华丽，什么都想写，但却没写一件具体的事，使得文章华丽但空洞无物。体的事，使得文章华丽但空洞无物。 2规规矩矩做体形规规矩矩做体形结构模式化结构模式化 谋篇布局、起承转合、开头怎么写、结尾如何收束、段落安排、题记、排比语段 等机械“克隆” 3风风光光寻古人风风光光寻古人伪文化泛滥伪文化泛滥 是谁在写?又为什么要写?“写作主体的缺席，个性化的缺失标志着生命意识的淡出”，这样的写作活动严重背离了新课标倡导的写作目标。 （二）作文评价标准把握方面的问题（二）作文评价标准把握方面的问题 其一、同一

15、篇文章，分数相差很大其一、同一篇文章，分数相差很大 其二、作文分值区分度小其二、作文分值区分度小 其三、其三、“好好”的标准不同的标准不同 内容：内容： 表达：表达： 二、什么样的作文是好作文二、什么样的作文是好作文 正确把握作文评价标准正确把握作文评价标准 1、课程标准的总目标总目标： 能具体明确具体明确、文从字顺文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 2、具体目标、具体目标 写作要感情写作要感情真真挚，力求表达自己对自然、社会、挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特人生的独特感受感受和真切和真切体验体验； 多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉多角度地

16、观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的事物的特征特征，力求有创意力求有创意地表达；地表达； 根据表达的中心，选择根据表达的中心，选择恰当的表达方式恰当的表达方式。合理安。合理安排内容的先后和详略。排内容的先后和详略。条理清楚条理清楚地表达自己的意地表达自己的意思。运用思。运用联想和想像联想和想像，丰富表达的内容；，丰富表达的内容；文从字文从字顺。顺。 写记叙文，做到写记叙文，做到内容具体内容具体：写简单的说明文，做：写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有有理有据据；根据生活需要，写日常应用文；根据生活需要，写日常应用文 3、名家说法、

17、名家说法 鲁迅：鲁迅：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。” 叶圣陶：叶圣陶：“文章里具有这两点，大概可称为文章里具有这两点，大概可称为好好的了，不具有呢，那便是的了，不具有呢，那便是不好不好。这两点是。这两点是诚实诚实与与精密精密。” 叶圣陶：叶圣陶：“我们从正面和反面看，便可知作文上我们从正面和反面看，便可知作文上的求诚实含着以下意思：从原料上讲，要是真实的求诚实含着以下意思：从原料上讲，要是真实、深厚的，不说那些不可验证、浮游无着的话；、深厚的，不说那些不可验证、浮游无着的话；从写作讲要是诚恳的、严肃的，不取那些油滑、从写作讲要是诚恳的、严肃的，不取那些油滑

18、、轻薄、卑鄙的态度。我们作文，要写出诚实的自轻薄、卑鄙的态度。我们作文，要写出诚实的自己的话。己的话。” 张中行：有思想感情需要写出来，能够用确切、张中行：有思想感情需要写出来，能够用确切、简练、朴实的通用语言，而书面上的文字又恰好简练、朴实的通用语言，而书面上的文字又恰好与心里的思想感情一致，这样的境界，作文如果与心里的思想感情一致，这样的境界，作文如果能够达到，从表达方面说也就够了。能够达到，从表达方面说也就够了。 简而言之： 好作文的标准的主要依据 情真感深 充实具体 文从字顺（自然流畅畅） 4、以记叙文为例看标准：、以记叙文为例看标准： （1）关于有真情）关于有真情“朴朴实实，道出真情

19、朴朴实实，道出真情” 例文例文1、 百字作文获冰心大奖妈妈回来了妈妈回来了一文，写得真。 前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴!因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。例文例文2、“来自身边生活的质朴来自身边生活的质朴” 原题原题： 人人头顶一方天。每个人的生活都与天空紧人人头顶一方天。每个人的生活都与天空紧密相连，每个人的心中都有一片天。明净的密相连，每个人的心中都有一片天。明净的天空，辽阔的天空，

20、深邃的天空，引人遐思天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。，令人神往。请以请以“怀想天空怀想天空”为题写一篇不少于为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。 怀想天空 麦收时节，天空显得非常明净。在麦田上空，偶麦收时节，天空显得非常明净。在麦田上空，偶尔悠然地游过几朵白云。尔悠然地游过几朵白云。 麦收时节，中午常是烈日当空。我们勤劳的父母麦收时节，中午常是烈日当空。我们勤劳的父母，不得不在烈日下劳动。因为作为农民，这是他，不得不在烈日下劳动。因为作为农民，这是他们的义务。们的义务。 我是一个农家子弟。我明白我们乡下的家长们要

21、我是一个农家子弟。我明白我们乡下的家长们要靠田地来生活，供我们上学。他们为了子女辛勤靠田地来生活，供我们上学。他们为了子女辛勤地劳动，但没有半句怨言。在家，我常听到他们地劳动，但没有半句怨言。在家，我常听到他们说：说：“只要孩子搞好了，再苦再累，我们都愿意只要孩子搞好了，再苦再累，我们都愿意” 农家子弟努力学习吧！全力以赴吧！我们敬爱的农家子弟努力学习吧！全力以赴吧！我们敬爱的父母为了我们能过上好日子，他们埋头在烈日当父母为了我们能过上好日子，他们埋头在烈日当空的麦田里收割麦子。那种滋味，你们体会过吗空的麦田里收割麦子。那种滋味，你们体会过吗？ 在即将奔赴高考考场的前两天，我体会到了。又在即将

22、奔赴高考考场的前两天，我体会到了。又热又累。当时，我唯一的希望就是快点把麦子割热又累。当时，我唯一的希望就是快点把麦子割完，到家洗个澡，然后在床上睡五六个小时。完，到家洗个澡，然后在床上睡五六个小时。 六月五日早晨，我爸起得很早。四点多钟就起了六月五日早晨，我爸起得很早。四点多钟就起了。他临下地时告诉我说：。他临下地时告诉我说：“你再睡会吧！六点钟你再睡会吧！六点钟起来做饭，然后洗洗衣服，八点钟到地里给我送起来做饭，然后洗洗衣服，八点钟到地里给我送饭。饭。” 我睡醒后，拿起表一看：我睡醒后，拿起表一看：5 5：5050。大概在学校里。大概在学校里早起惯了吧。我快速穿上衣服。我把衣服泡在铁早起惯

23、了吧。我快速穿上衣服。我把衣服泡在铁盆里。然后，我进入厨房做饭。盆里。然后，我进入厨房做饭。 我做好饭，洗好衣服。又把汤盛到饭盆里，拿了我做好饭，洗好衣服。又把汤盛到饭盆里，拿了五个馍，一起放到篮子里。我赶紧吃过饭。碗都五个馍，一起放到篮子里。我赶紧吃过饭。碗都没涮，便骑车下地了。没涮，便骑车下地了。 当我在地里时，父亲已割了七八垄了。他脸当我在地里时，父亲已割了七八垄了。他脸上很多汗珠，衣服湿透了。他说：上很多汗珠，衣服湿透了。他说：“你来，你来，吃过了吗？我割光这一垄，再吃吃过了吗？我割光这一垄，再吃” 大概四五分钟吧，他割光了。他从篮子里拿大概四五分钟吧，他割光了。他从篮子里拿出饭盆、馍

24、，边吃边说：出饭盆、馍，边吃边说：“孩子，你爸没本孩子，你爸没本事，明天到县城后好好休息！后天好好考，事，明天到县城后好好休息！后天好好考，别紧张别紧张” 我在烈日下割了五个多小时麦子。回到家，我在烈日下割了五个多小时麦子。回到家，我没有吃饭。洗了个澡，就睡了。我没有吃饭。洗了个澡，就睡了。 现在，我在考场上做题。室内很凉快。当考现在，我在考场上做题。室内很凉快。当考试结束后，我要在烈日下站两个小时，来感试结束后，我要在烈日下站两个小时，来感受那种烈日当空的滋味。受那种烈日当空的滋味。 36分（满分60分）42分39分54分（江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授反复读了3遍后赋分）。 何永康总评

25、何永康总评：此文很典型，不事张扬，不搞：此文很典型，不事张扬，不搞“满天星满天星”的铺陈铺排，不搞华彩炫目的的铺陈铺排，不搞华彩炫目的“集锦集锦”，不玩深沉，只，不玩深沉，只是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景，中间是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景，中间一节还喊了一节还喊了“口号口号”！然而，它真实、本色、真情、纯！然而，它真实、本色、真情、纯净，一板一眼地道来，汹涌的内心波涛潜伏其间。父亲净，一板一眼地道来，汹涌的内心波涛潜伏其间。父亲的言语，极少，但厚实、博大；儿子的情感表述很平常的言语，极少，但厚实、博大；儿子的情感表述很平常，但均发自肺腑，但均发自肺腑 “推荐它是一种导

26、向。推荐它是一种导向。”何永康说，何永康说，“在如今的孩子都在如今的孩子都不太懂感恩的情况下，已经很少见到有儿子这样来感激不太懂感恩的情况下，已经很少见到有儿子这样来感激当农民的父亲，考场作文中少有人用过这种笔墨。当农民的父亲，考场作文中少有人用过这种笔墨。” 他还希望阅卷者和中学语文教师能包容并鼓励这份他还希望阅卷者和中学语文教师能包容并鼓励这份“来来自现实生活的质朴自现实生活的质朴”， “辞藻华丽些还不要紧，怕的辞藻华丽些还不要紧，怕的是华而不实，光开花不结果。是华而不实，光开花不结果。” 这篇被这篇被“打捞打捞”出来的出来的怀想天空怀想天空，为久违的，为久违的质朴文质朴文风风开了一扇窗。

27、却不是唯一标准开了一扇窗。却不是唯一标准 因此说因此说 评判好作文的第一标准：是真情实感。评判好作文的第一标准：是真情实感。，背离了自己的真实想法，没有任何价，背离了自己的真实想法，没有任何价值。而一篇即使文字很简单、结构也很值。而一篇即使文字很简单、结构也很普通的文章，那种真实的力量却常常让普通的文章，那种真实的力量却常常让我们感动不已。我们感动不已。 （2 2）关于写具体：）关于写具体： 内容充实，写出内容充实，写出过程过程，写出，写出细节细节，写出，写出感受感受，写，写出感觉。出感觉。 例：例：我和爸爸的意见总是发生冲突，因此拌了几句嘴。严重时甚至到了不可开交的程度。但老爸总是让着我，败

28、下阵来的似乎永远是他。 问题：没能把事写清楚，写具体。因为什么拌嘴问题：没能把事写清楚，写具体。因为什么拌嘴了，怎么拌的嘴，你说了什么，父亲说了什么，了，怎么拌的嘴，你说了什么，父亲说了什么，怎么不可开交的，爸爸怎么让着你的，说了什么怎么不可开交的，爸爸怎么让着你的，说了什么，做了什么？一点看不清楚。上述问题都说清楚，做了什么？一点看不清楚。上述问题都说清楚了才能具体。了才能具体。 记住这一天记住这一天（上海标杆文） 我一向不喜欢喝茶，尤其是泡有茶叶的那种。喝进嘴里我一向不喜欢喝茶，尤其是泡有茶叶的那种。喝进嘴里，那种苦滋滋的味道真不好受。我也一直不明白为什么，那种苦滋滋的味道真不好受。我也一

29、直不明白为什么那么多人喜欢喝茶，喝果汁、饮料味道不是更好吗那么多人喜欢喝茶，喝果汁、饮料味道不是更好吗? ?直到直到前几天，我的想法才有了转变。前几天，我的想法才有了转变。 “五一五一”期间，小姨到我家来了，她还带来了自家种的期间，小姨到我家来了，她还带来了自家种的龙井茶。听说，龙井茶是茶叶中的珍品，对那些爱喝茶龙井茶。听说，龙井茶是茶叶中的珍品，对那些爱喝茶的人可以说是求之不得呢，这么好的机会岂能错过。的人可以说是求之不得呢，这么好的机会岂能错过。【起因起因】 于是，我悄悄地来到厨房，找到了那些龙井茶，放进茶于是，我悄悄地来到厨房，找到了那些龙井茶，放进茶杯中用热水冲泡。茶叶在热水中一起一伏

30、，仿佛是调皮杯中用热水冲泡。茶叶在热水中一起一伏，仿佛是调皮的鱼儿在河里钻上钻下，可爱极了的鱼儿在河里钻上钻下，可爱极了【描写、修辞描写、修辞感觉感觉】。接着，那浓浓的茶香也溢了出来，悠悠的香味弥漫。接着，那浓浓的茶香也溢了出来，悠悠的香味弥漫了整个屋子。我深深地吸了一口气，一股清香沁人心脾了整个屋子。我深深地吸了一口气，一股清香沁人心脾：“嗯，百嗯，百听听不如一不如一闻闻啊，龙井茶不愧是龙井啊，龙井茶不愧是龙井茶，香气这么浓。茶，香气这么浓。”【心理心理】 我心里暗暗感叹着，便迫不及待地把茶喝进嘴里我心里暗暗感叹着，便迫不及待地把茶喝进嘴里。谁知，。谁知，“哇哇!”!”我一下子全吐了出来，这

31、茶比我一下子全吐了出来，这茶比其他茶还要难喝。其他茶还要难喝。【味觉味觉】我刚要让茶我刚要让茶“黄鹤一黄鹤一去不复返去不复返”，倒进垃圾桶，爸爸进来了。他看我，倒进垃圾桶，爸爸进来了。他看我要把茶倒掉。连忙过来阻止：要把茶倒掉。连忙过来阻止：“孩子。你怎么这孩子。你怎么这么浪费，这可是上好的龙井啊么浪费，这可是上好的龙井啊!”“!”“这哪里是龙这哪里是龙井啊，简直比药还苦，怎么喝得下去呢井啊，简直比药还苦，怎么喝得下去呢?”“?”“别别急，喝茶和品茶一样啊，拿到一杯好茶，就要慢急，喝茶和品茶一样啊，拿到一杯好茶，就要慢慢品，这样才能品出它的真正味道。像你这样狼慢品，这样才能品出它的真正味道。像

32、你这样狼吞虎咽的，当然不行，现在你再试试。我相信你吞虎咽的，当然不行，现在你再试试。我相信你一定能尝出两种不同的味道。一定能尝出两种不同的味道。”我端起茶杯呷了我端起茶杯呷了一小口含在嘴里，一小口含在嘴里，细细地品尝，细细地品尝， 【细节细节】 等到咽下去的时候，果真还有那清凉的、甜等到咽下去的时候，果真还有那清凉的、甜丝丝的味道。丝丝的味道。【味觉味觉】我又呷了几口，苦中我又呷了几口，苦中带甜的滋味真让人回味无穷啊带甜的滋味真让人回味无穷啊! !【感受感受】 “爸爸，这茶真的很不错。爸爸，这茶真的很不错。”“”“你能品尝出你能品尝出来就好，其实，人生也是如此，只有慢慢地来就好，其实，人生也是

33、如此，只有慢慢地学会尝苦，才能感受到甜。学会尝苦，才能感受到甜。一杯春露暂留一杯春露暂留客，两腋清风几欲仙客，两腋清风几欲仙的感觉即是品茶的短的感觉即是品茶的短暂瞬间留下来的痕迹，古朴地凝重成了岁月暂瞬间留下来的痕迹，古朴地凝重成了岁月的沉积，正如茶叶的涩叶停留在喉口没有散的沉积，正如茶叶的涩叶停留在喉口没有散开。茶如人生啊开。茶如人生啊!”!” 这一天，我收获很多。品茶，本是件细微的小事这一天，我收获很多。品茶，本是件细微的小事，但正如爸爸说的，人生如茶。人的一生就是由，但正如爸爸说的，人生如茶。人的一生就是由许多困难挫折和平安幸福所铺就的。如果我们囫许多困难挫折和平安幸福所铺就的。如果我们

34、囫囵吞枣地看待我们的人生，那么我们只会看到人囵吞枣地看待我们的人生，那么我们只会看到人生中的不幸与灾难，而把一些幸福快乐的事忽略生中的不幸与灾难，而把一些幸福快乐的事忽略了。只有静下心来，慢慢地咂，慢慢地品，才会了。只有静下心来，慢慢地咂，慢慢地品，才会有意想不到的收获，苦涩的背后也许就有甜蜜的有意想不到的收获，苦涩的背后也许就有甜蜜的嫩芽。嫩芽。【感悟感悟】 “请永远记住这一天。请永远记住这一天。”我对自己说。我对自己说。【点题点题】 事件过程（品茶的经过）：喝，倒，爸爸的事件过程（品茶的经过）：喝，倒，爸爸的话，再喝；视觉、味觉，感觉，感受，细节，想话，再喝；视觉、味觉，感觉，感受，细节，

35、想象等。象等。 例文例文4、 精彩瞬间（ 05年无锡市中考满分作文） 那是蝉鸣稀薄的夏日午后，我从书店回来，在家门那是蝉鸣稀薄的夏日午后，我从书店回来，在家门口遇上了行色匆匆提着公文包即将出门的父亲。口遇上了行色匆匆提着公文包即将出门的父亲。 父亲没有系上鞋带，我有些诧异，靠在门边，目送他父亲没有系上鞋带，我有些诧异，靠在门边，目送他离去。离去。 父亲走入院中，正侍弄花草的母亲拦下了他。父亲走入院中，正侍弄花草的母亲拦下了他。 俯身，弯腰。母亲开始为父亲系鞋带俯身，弯腰。母亲开始为父亲系鞋带! !夏日的微风掠夏日的微风掠过香樟翠绿的树梢，屏息的游丝中是菊花茶淡淡的香。过香樟翠绿的树梢，屏息的游

36、丝中是菊花茶淡淡的香。（感觉感觉） 母亲的长发柔顺地在脸旁垂下，嘴角微抿，画出一母亲的长发柔顺地在脸旁垂下，嘴角微抿，画出一道温柔的弧线。（道温柔的弧线。（细节细节）纤细却并不白皙的手指在父亲）纤细却并不白皙的手指在父亲的鞋带中穿梭回复。夏日的阳光像一层薄纱，在父亲的的鞋带中穿梭回复。夏日的阳光像一层薄纱，在父亲的侧脸上打出一层光影泯灭的圆圈。（侧脸上打出一层光影泯灭的圆圈。（细节细节） 父亲低着头，像个犯错的小孩。柔和的目光像一潭父亲低着头，像个犯错的小孩。柔和的目光像一潭深邃的湖水（感觉），仿佛隔了千年，恒久不变地穿过深邃的湖水（感觉），仿佛隔了千年，恒久不变地穿过那些空气中氤氲的阳光与浮

37、尘，望着母亲。四目交错的那些空气中氤氲的阳光与浮尘，望着母亲。四目交错的瞬间，相视一笑，没有声音，没有语言，只有灿若夏光瞬间，相视一笑，没有声音，没有语言，只有灿若夏光的笑容。的笑容。 我呆呆地倚在门边，只是情不自禁地微笑，为这我呆呆地倚在门边，只是情不自禁地微笑，为这精彩的瞬间绽放笑容。精彩的瞬间绽放笑容。 父亲与母亲依旧伫立于画面中。母亲站起身来，父亲与母亲依旧伫立于画面中。母亲站起身来，父亲的身子有些微微颤动，柔和的目光始终停留在母亲父亲的身子有些微微颤动，柔和的目光始终停留在母亲的脸颊。父亲缓缓向前迈了一步，伸出双手，是拥抱吗的脸颊。父亲缓缓向前迈了一步，伸出双手，是拥抱吗？（？（心理

38、活动心理活动）迟疑中，父亲像个大男孩般羞涩尴尬地）迟疑中，父亲像个大男孩般羞涩尴尬地笑了起来。笑了起来。 他只是伸出一只手，小心翼翼地将母亲垂落的发丝他只是伸出一只手，小心翼翼地将母亲垂落的发丝轻轻地埋在耳际。轻轻地埋在耳际。 一抹红霞泛上母亲的脸庞，像少女初恋般的羞涩。一抹红霞泛上母亲的脸庞，像少女初恋般的羞涩。（细节写感觉细节写感觉） 忽然之间，我发现这个瞬间变得盛大空灵，忽然之间，我发现这个瞬间变得盛大空灵， （感感受受）蓬荜生辉，平凡却精彩的爱的瞬间。）蓬荜生辉，平凡却精彩的爱的瞬间。 这个夏日精彩的瞬间像记忆中的粗颗粒，埋藏在内这个夏日精彩的瞬间像记忆中的粗颗粒，埋藏在内心深处，很多

39、年后，依旧象夏日的菊花茶般不曾远离。心深处，很多年后，依旧象夏日的菊花茶般不曾远离。 其实，生活就像一条金色奔腾的大河，虽然其中的其实，生活就像一条金色奔腾的大河，虽然其中的每一滴水都那样平凡，但在阳光下，依旧能够成为一个每一滴水都那样平凡，但在阳光下，依旧能够成为一个瞬间，精彩的瞬间。（瞬间，精彩的瞬间。（感悟感悟） 点评：点评： 四幅画面时间顺序逐幅展开 母亲“俯身，弯腰”父亲低头父母的合影：“四目交错的瞬间，相视一笑，没有声音，没有语言”父亲缓缓向前迈了一步，伸出双手，小心翼翼地将母亲垂落的发丝轻轻地埋在耳际 调动能够调动的一切手段倾力描绘，主要是细节细节描写和景物陪衬描写和景物陪衬。描

40、写中也写出了自己的感受和心灵活动。细节中写出了感受，写得具体、细腻细节中写出了感受，写得具体、细腻这是本文的高分的重要原因。 （3）关于中心突出（关于中心突出（对比欣赏对比欣赏） 幸 福 “幸福是什么幸福是什么?”?”或许有些人会这样不解地问：其实或许有些人会这样不解地问：其实我也不知道幸福的含义，只知道我生活在幸福之中我也不知道幸福的含义，只知道我生活在幸福之中。 有些人认为自己不幸福，我想其原因是由于身边发有些人认为自己不幸福，我想其原因是由于身边发生过一些不愉快的事所致吧生过一些不愉快的事所致吧! !要是自己所做的事有一要是自己所做的事有一点小挫折点小挫折（与“不愉快的事”不接应）就认为

41、自己不幸就认为自己不幸福的话，那么世界上将没有幸福的人。福的话，那么世界上将没有幸福的人。 初三上学期期末考试前夕，我不知怎的忽然得了鼻初三上学期期末考试前夕，我不知怎的忽然得了鼻炎，上课时总爱低着头，老师讲的课一点也听不进炎，上课时总爱低着头，老师讲的课一点也听不进去，这使我非常苦恼，造成学习成绩直线式下降。去，这使我非常苦恼，造成学习成绩直线式下降。 妈妈陪我去看医生，那医生询问了我的情况后，给妈妈陪我去看医生，那医生询问了我的情况后，给我开了一些药粉，并叮嘱我按时用。我们道了谢，我开了一些药粉，并叮嘱我按时用。我们道了谢，刚要走，他便又对我说：刚要走，他便又对我说：“小伙子，万一鼻子流血

42、小伙子，万一鼻子流血了，立即抹上药粉，血立刻会止住，不要慌，祝你了，立即抹上药粉，血立刻会止住，不要慌，祝你考出一个好的成绩，再见考出一个好的成绩，再见!”!” 啊啊! !多好的医生啊多好的医生啊! !我觉得我是最幸福的人了。我觉得我是最幸福的人了。 晚上，我正在复习功课，电话铃响了，我忙去接，原来晚上，我正在复习功课，电话铃响了，我忙去接，原来是老师打来的：是老师打来的：“，近来你的鼻子不太好，可要注，近来你的鼻子不太好，可要注意身体啊意身体啊! !复习得怎么样了复习得怎么样了?”“?”“差不多了。差不多了。”“”“差不多差不多怎么能行，一定要处于最佳状态，要注意休息。好了，怎么能行，一定要

43、处于最佳状态，要注意休息。好了，再见再见!”!”慈母般的老师，时刻关心着我，慈母般的老师，时刻关心着我，难道不能说我难道不能说我生活在幸福之中呢生活在幸福之中呢! ! 放下电话，我在继续为考试准备功课。忽然一只温暖的放下电话，我在继续为考试准备功课。忽然一只温暖的手搭在我肩上，好温暖，是妈妈，她还没有睡觉，她明手搭在我肩上，好温暖，是妈妈，她还没有睡觉，她明天还要上班呢。她原来给我送牛奶来了。她示意让我喝天还要上班呢。她原来给我送牛奶来了。她示意让我喝下去，等我喝完了，她才离开了，并让我早些睡觉。我下去，等我喝完了，她才离开了，并让我早些睡觉。我那疼我爱我的母亲，让我再一次感受到幸福。那疼我爱

44、我的母亲，让我再一次感受到幸福。 虽然我不知道幸福的含义，但我知道我生活在幸福之中虽然我不知道幸福的含义，但我知道我生活在幸福之中，不是吗，不是吗? ? 点评：主题明确但不突出（点评：主题明确但不突出（首尾点题） 什么是主题：什么是主题： 在记叙文、议论文和说明文中主题一般是作者的思想认在记叙文、议论文和说明文中主题一般是作者的思想认识、理念和判断，在文学作品中主题是是一种情绪、意识、理念和判断，在文学作品中主题是是一种情绪、意境、情趣、感受等。你为什么写，那个境、情趣、感受等。你为什么写，那个“什么什么”就是主就是主题。题。 说说“我知道我生活在幸福之中我知道我生活在幸福之中”是作者要告诉我

45、们的，是作者要告诉我们的，读者没感受到读者没感受到他没写出来那种幸福的感觉，大夫的他没写出来那种幸福的感觉，大夫的叮咛，老师的问候，母亲的关心，他都没有反应，没有叮咛，老师的问候，母亲的关心，他都没有反应，没有心灵上的触动和震颤，心灵上的触动和震颤，“让我感受到幸福的话让我感受到幸福的话”成空。成空。 叙事的过程必须具体写出对他人所谓的反应，感觉、触叙事的过程必须具体写出对他人所谓的反应，感觉、触动或震颤，有了这些读者才能明白你的幸福感是什么，动或震颤，有了这些读者才能明白你的幸福感是什么，有了这些才会从有了这些才会从内涵上突出主题内涵上突出主题。 例文例文6、 幸福拴在老鼠的尾巴上幸福拴在老

46、鼠的尾巴上 雪儿和阿琳肩并肩走着。雪儿和阿琳肩并肩走着。 阿琳忽然冒出了一句：阿琳忽然冒出了一句：“雪儿，幸福是什么雪儿，幸福是什么?”雪雪儿想了一下，说：儿想了一下，说：“我的幸福是拴在老鼠的尾巴我的幸福是拴在老鼠的尾巴上。上。” 阿琳被这个答案喷得一头雾水：阿琳被这个答案喷得一头雾水：“拴在老鼠的尾拴在老鼠的尾巴上，奇怪巴上，奇怪?!”雪儿看着阿琳那样儿，雪儿看着阿琳那样儿，“扑哧扑哧”笑了一声，她慢慢向阿琳讲起了她的故事。笑了一声，她慢慢向阿琳讲起了她的故事。 雪儿是一个漂亮的女孩，在家人的眼中是个乖乖雪儿是一个漂亮的女孩，在家人的眼中是个乖乖女，在老师眼中是个好学生，但在同学们的眼中女

47、，在老师眼中是个好学生，但在同学们的眼中是个清高的女孩。由于雪儿的不合群，同学们都是个清高的女孩。由于雪儿的不合群，同学们都疏远她，她感到孤独寂寞。疏远她，她感到孤独寂寞。 一次测验，雪儿的成绩一落千丈，开完家长会后一次测验，雪儿的成绩一落千丈，开完家长会后，爸爸妈妈都过来问这是为什么，可雪儿自己也，爸爸妈妈都过来问这是为什么，可雪儿自己也说不清楚，她真的很努力。晚饭后，爸爸来找她说不清楚，她真的很努力。晚饭后，爸爸来找她：“雪儿，听老师说你很孤僻，很清高，不愿和雪儿，听老师说你很孤僻，很清高，不愿和别的同学交往，是这样的吗别的同学交往，是这样的吗?”雪儿微微地点了点雪儿微微地点了点头。头。“

48、哦，这样下去是不行的。哦，这样下去是不行的。”“”“爸爸，我没爸爸，我没有朋友，我真的很寂寞，爸爸，幸福是什么有朋友，我真的很寂寞，爸爸，幸福是什么?” 爸爸想了一下，指了指被雪儿冷落在一旁的电脑爸爸想了一下，指了指被雪儿冷落在一旁的电脑：“幸福是拴在老鼠的尾巴上。幸福是拴在老鼠的尾巴上。”雪儿懂了爸爸雪儿懂了爸爸的意思，从此她不再冷落她的电脑了。她开始上的意思，从此她不再冷落她的电脑了。她开始上网，在网上交了一个很要好的网友网，在网上交了一个很要好的网友“大笨熊大笨熊”。 雪儿经常向雪儿经常向“大笨熊大笨熊”诉说她的不开心，诉说她的不开心，“大笨大笨熊熊”也不厌其烦地一一帮雪儿讲清楚，雪儿不

49、禁也不厌其烦地一一帮雪儿讲清楚，雪儿不禁暗暗高兴，我的网友是最好的。一次，雪儿突然暗暗高兴，我的网友是最好的。一次，雪儿突然问问“大笨熊大笨熊”：“幸福是什么幸福是什么?”“?”“大笨熊大笨熊”说：说：“幸福有时抽象，有时又很具体；有时很遥远，幸福有时抽象，有时又很具体；有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福，帮助也是幸福，一句祝得是幸福，享受是幸福，帮助也是幸福，一句祝福的话是幸福，一个理解的眼神是幸福福的话是幸福，一个理解的眼神是幸福幸福幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验是心灵的感觉，幸福是生命的体验其实，在其实

50、，在你身边也处处都是幸福，只要你善于发现。你身边也处处都是幸福，只要你善于发现。”雪雪儿顿时明白了许多。她从此不再那么清高了，很儿顿时明白了许多。她从此不再那么清高了，很快就和同学打成一片，那时她才发现，快就和同学打成一片，那时她才发现，“大笨熊大笨熊”说得很对。说得很对。 一天，她碰到了一道难题，便跑去找爸爸，一到一天，她碰到了一道难题，便跑去找爸爸，一到房间发现爸爸不在，而他的电脑却没有关上，好房间发现爸爸不在，而他的电脑却没有关上，好奇心驱使她走到爸爸的电脑前，忽然她惊呆了奇心驱使她走到爸爸的电脑前，忽然她惊呆了爸爸就是爸爸就是“大笨熊大笨熊”。一切都明白了，她留了。一切都明白了，她留了

51、一张纸条给爸爸：一张纸条给爸爸：“你是世界上最好的爸爸，不你是世界上最好的爸爸，不过，不要再骗我了，过，不要再骗我了，大笨熊大笨熊。” 听完雪儿的故事，阿琳恍然大悟：听完雪儿的故事，阿琳恍然大悟：“原来如此；原来如此；不过幸福不是拴在老鼠的尾巴上，不过幸福不是拴在老鼠的尾巴上，人生最大的幸人生最大的幸福是被人理解，不是吗福是被人理解，不是吗?” 雪儿笑着点了点头，她抬头看了看天空，天空更雪儿笑着点了点头，她抬头看了看天空，天空更蓝了，鸟儿们叫得更欢了。蓝了，鸟儿们叫得更欢了。 点评点评：（构思巧妙）构思巧妙）作者写出了自己情感的变化，写出了认识“大笨熊”过程的感觉及心灵触动，写出了对幸福的理解

52、。 所叙述的事情的本身能够体现主题，且内容集中所叙述的事情的本身能够体现主题，且内容集中 例如：例如：“一次一次雪儿顿时明白了许多雪儿顿时明白了许多”对话、对话、叙事中明显体现主题。主题是行文中的内容，且对之有所感觉。 主题是溶解在水里的盐，即水即盐，不能分开。 突出主题的方法：前点题，后照应；尾点题，前铺垫。关键：内涵突出中心。关键：内涵突出中心。 （4 4）关于表达）关于表达 朱自清的朱自清的背影背影 几个简单的动词，但却能深深打动人心。几个简单的动词，但却能深深打动人心。 朱光潜所说：朱光潜所说：“一篇文学作品到了手，我第一步一篇文学作品到了手，我第一步就留心它的语言。我并非要求美丽的词

53、藻，存心就留心它的语言。我并非要求美丽的词藻，存心装饰的文章甚至使我嫌恶；我所要求的是语言的装饰的文章甚至使我嫌恶；我所要求的是语言的精确妥帖，心里所要说的与手里写出来的完全一精确妥帖，心里所要说的与手里写出来的完全一致，最适当的字句安排在最适当的位置。致，最适当的字句安排在最适当的位置。”（文学与语文文学与语文上）上） 我们在最大限度争取内容的充实具体的同时，表我们在最大限度争取内容的充实具体的同时，表达需与之相辅相成的，也不能矫枉过正。达需与之相辅相成的，也不能矫枉过正。 （4 4）关于表达）关于表达 张志公先生说：张志公先生说：“要注重初中阶段的语言发展，要注重要注重初中阶段的语言发展，

54、要注重语言训练。语言训练。” 鲁迅先生说：鲁迅先生说：“我写完之后，总要看两遍，自己觉得拗我写完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读的顺口。看来顺口或口的，就增删几个字，一定要它读的顺口。看来顺口或上口是语言好的标准。上口是语言好的标准。”语文课程标准对学生写作语文课程标准对学生写作语言的要求是语言的要求是“文从字顺文从字顺”，也是，也是“上口上口”。 张中行先生在作文杂谈中说：张中行先生在作文杂谈中说：“所谓一般的高，是所谓一般的高，是指够这样水平的文章：内容方面，平实，就是说，介绍指够这样水平的文章：内容方面，平实，就是说，介绍知识能够确实，抒发感情能够真挚，提出主张

55、能够言之知识能够确实，抒发感情能够真挚，提出主张能够言之成理，等等；表达方面，畅达，就是说，遣词造句能够成理，等等；表达方面，畅达，就是说，遣词造句能够确切、清晰，行文能够简练、流利，等等。文章写到这确切、清晰，行文能够简练、流利，等等。文章写到这样，明眼的读者会认为，确是功力不浅，甚至其中有不样，明眼的读者会认为，确是功力不浅，甚至其中有不少是值得学习的。少是值得学习的。” 朱自清的朱自清的背影背影 几个简单的动词，但却能深深打动人心。几个简单的动词，但却能深深打动人心。 朱光潜所说：朱光潜所说：“一篇文学作品到了手，我第一步就留一篇文学作品到了手，我第一步就留心它的语言。我并非要求美丽的词

56、藻，存心装饰的文章心它的语言。我并非要求美丽的词藻，存心装饰的文章甚至使我嫌恶；我所要求的是语言的精确妥帖，心里所甚至使我嫌恶；我所要求的是语言的精确妥帖，心里所要说的与手里写出来的完全一致，最适当的字句安排在要说的与手里写出来的完全一致，最适当的字句安排在最适当的位置。最适当的位置。”（文学与语文文学与语文上）上） 我们在最大限度争取内容充实具体的同时，表达我们在最大限度争取内容充实具体的同时，表达需与之相辅相成的，也不可矫枉过正。需与之相辅相成的，也不可矫枉过正。 三、三、2008年中考语文作文评分标准例析年中考语文作文评分标准例析 【大连市评分标准大连市评分标准】（紧扣（紧扣课标课标）：

57、）： 内内 容容 一等：原意理解正确；一等：原意理解正确；中心突出中心突出；内容；内容充实具体充实具体，有新意有新意；对生活认识；对生活认识深刻深刻；有真情实感。；有真情实感。 二等：原意理解正确；二等：原意理解正确；中心明确中心明确；内容充实具体；内容充实具体；对生活认识；对生活认识正确正确；有真情实感。；有真情实感。 三等：原意理解三等：原意理解基本正确基本正确；中心；中心尚明确尚明确；内容单；内容单薄；情感平淡。薄；情感平淡。 四等：偏离题意；中心不明确；内容单薄。四等：偏离题意；中心不明确；内容单薄。 五等：脱离题意，没什么内容。五等：脱离题意，没什么内容。 表表 达达 一等：一等：表

58、达方式运用好表达方式运用好；语言；语言流畅流畅；有文采有文采；思；思路通畅，条理清晰；结构路通畅，条理清晰；结构严谨严谨。 二等：表达方式运用较好；语言二等：表达方式运用较好；语言通顺通顺；思路清楚；思路清楚；结构完整。；结构完整。 三等：表达方式运用基本合理；语言基本通顺，三等：表达方式运用基本合理；语言基本通顺，偶有语病；结构大体完整。偶有语病；结构大体完整。 四等：语言不够通顺；语病较多；结构完整；条四等：语言不够通顺；语病较多；结构完整；条理不够清楚。理不够清楚。 五等：文理不通，不知所云。五等：文理不通，不知所云。 【08原题回放原题回放】 “醒醒”字，含义丰富，可以理解为字，含义丰

59、富，可以理解为“醒醒悟、觉醒、警醒、唤醒悟、觉醒、警醒、唤醒”等。等。“醒醒”是人是人们在现实生活中，因某个们在现实生活中，因某个(些些)人、某件人、某件(些些)事、某种事物的触动而生发感悟的过程，事、某种事物的触动而生发感悟的过程，“醒醒”是一个人的认识由模糊到清晰、由是一个人的认识由模糊到清晰、由肤浅到深刻的提升过程，是一个人学识、肤浅到深刻的提升过程，是一个人学识、品格、信念品格、信念自我完善的过程。自我完善的过程。 请以请以“醒醒”为题，写一篇作文。为题，写一篇作文。 各层级标杆文：各层级标杆文： 醒（一类中）醒（一类中）曾有多少次，我在流转的光阴中曾有多少次，我在流转的光阴中叹息叹息

60、，总在，总在恍惚恍惚间觉得，生命的旅间觉得，生命的旅程似乎缺少什么相伴，于是我像一个梦中的孩子，等待着一缕阳光程似乎缺少什么相伴，于是我像一个梦中的孩子，等待着一缕阳光，叩醒我的心灵。，叩醒我的心灵。那一天的那一天的清晨清晨，还是繁星点缀的时刻，我已，还是繁星点缀的时刻，我已倚倚在窗前。面对许多诗在窗前。面对许多诗篇的描述，一个清晰的念头悄悄涌上，我要篇的描述，一个清晰的念头悄悄涌上，我要守望花开守望花开，静候的沉默，静候的沉默中，中，我遐想，难道花开，不就是一个镀着太多浮华的过程？难道花我遐想，难道花开，不就是一个镀着太多浮华的过程？难道花开不就是为引得蜂围蝶舞？开不就是为引得蜂围蝶舞？时间