材料作文论证方法训练

1、返回返回学会学会议议例例 （1 1）开宗明义，阐明论点）开宗明义，阐明论点（2 2）选择角度，概述事例）选择角度，概述事例（3 3）进行）进行论证论证，分析说理分析说理（4 4）首尾呼应，重申论点）首尾呼应，重申论点 以上的四个步骤中论证分析是很重要以上的四个步骤中论证分析是很重要的一步。的一步。 文章的一个论述段由几方面组成文章的一个论述段由几方面组成 论证中常见的论证中常见的问题问题： 论点论点+论据论据+结论（缺少论证）结论（缺少论证）论证抓论证抓不住实质不住实质论证不能紧扣论点展开并一以论证不能紧扣论点展开并一以贯之，东扯西拉，信马由疆，不着边际。贯之，东扯西拉，信马由疆，不着边际。论

2、证不能深入，在一个平面上兜圈子。论证不能深入，在一个平面上兜圈子。在论证中偷换概念在论证中偷换概念在论证中缩小了论在论证中缩小了论题。题。 【学习目标】【学习目标】1 1、学习论据分析的几种、学习论据分析的几种方法：方法：假设推理法、因假设推理法、因果分析法果分析法、对比论证法。、对比论证法。2 2、通过范例导引使学生、通过范例导引使学生能够恰切地运用材料紧能够恰切地运用材料紧扣话题进行论证扣话题进行论证（1 1）论点：贫困也是一笔财富论点：贫困也是一笔财富 “ “自古才子出寒门自古才子出寒门” ” 。司马光出身贫寒。司马光出身贫寒; ;范仲淹范仲淹两岁丧父两岁丧父, ,随母改嫁，幼时连稠一点

3、的粥都难以喝到；随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工。由此可见贫困也是一笔财富。岁就外出打工。由此可见贫困也是一笔财富。 点评点评：本段：本段优点优点在于观点明确在于观点明确, , 论据丰富；论据丰富；不足不足缺乏缺乏严密的论证。严密的论证。只提观点摆材料只提观点摆材料， 没有个人的意见和看没有个人的意见和看

4、法法， 表明作者缺乏对事的认知和辨析能力，更无法体表明作者缺乏对事的认知和辨析能力，更无法体现作者的思想深度。现作者的思想深度。 这类作文在考试中只能给到中等这类作文在考试中只能给到中等或以下档次。或以下档次。思考：思考：这段文字在使用论据进行论证的过程中存在什么这段文字在使用论据进行论证的过程中存在什么问题？问题？事实还需雄辩事实还需雄辩“论点论点+论据论据”格局弊端格局弊端: 论点和论据之间互相脱离，两论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无失去了其应有的

5、作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。这种援，也就失去了立足的依据。这种“不讲道理不讲道理”的议论文，论点无论的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料材料 。论证及论证方法论证及论证方法 概念解读概念解读论证论证，就是运用论据证明论点的逻辑过程和，就是运用论据证明论点的逻辑过程和方法，也就是指材料和观点之间的逻辑联系，方法，也就是指材料和观点之间的逻辑联系，如论据和论点之间呈演绎推理或归纳推理的如论据和论点之间呈演绎推理或归纳推理的联系等。它担负着回答联系等。它担负着回答“怎样证明怎样证明

6、”的任务。的任务。 论证方法论证方法，指的是揭示论点和论据之间的逻，指的是揭示论点和论据之间的逻辑关系的方法。常见的有：辑关系的方法。常见的有：例证法、正反对例证法、正反对比的方法、假设论证、比的方法、假设论证、 因果论证法、类比因果论证法、类比论证、喻证法、引证法论证、喻证法、引证法 。 （1 1）论点：）论点：磨难也是一笔财富磨难也是一笔财富 磨难，也是一笔财富。苏轼一生颠沛流离，多次被磨难，也是一笔财富。苏轼一生颠沛流离，多次被贬，下狱，晚年被流放到荒芜的海南岛，过着苦行僧式贬，下狱，晚年被流放到荒芜的海南岛，过着苦行僧式的生活。或许，正是生活的磨难将他的诗句锤炼得炉火的生活。或许，正是

7、生活的磨难将他的诗句锤炼得炉火纯青，纯青，如果他如果他终日醉身于纸醉金迷、花天酒地的生活中，终日醉身于纸醉金迷、花天酒地的生活中，他又怎能吟出他又怎能吟出“大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这这样激昂豪迈，响彻山河的千古名句；样激昂豪迈，响彻山河的千古名句；如果如果他终日置身于他终日置身于达官显贵，府第官场之中，又怎能超然于达官显贵，府第官场之中，又怎能超然于“莫听穿林打莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行叶声，何妨吟啸且徐行”呢？饱经风霜方能凝练出首首呢？饱经风霜方能凝练出首首好诗，历经磨难而壮心不已，好诗，历经磨难而壮心不已，磨难磨难造就了苏轼这样一位造就了苏轼这样一

8、位才华盖世，后人景仰的伟大诗人。才华盖世，后人景仰的伟大诗人。点评点评：本段提出论点摆出论据后进行论证（本段提出论点摆出论据后进行论证（ 道理分析）道理分析） 揭揭示论据蕴涵的道理，说明其与论点的联系，示论据蕴涵的道理，说明其与论点的联系， 使论点与论据使论点与论据形成一个有机的整体；增加文章的深度和说服力，更显示出形成一个有机的整体；增加文章的深度和说服力，更显示出作者思维的缜密。作者思维的缜密。 思考：本段文字在叙述完论据后，是如何对事实论据进行分析的？第一种方法第一种方法假设论证假设论证引述论据后，运用假设推理对事例进行分引述论据后，运用假设推理对事例进行分析，并推导出与事例完全相反的结

9、果，从析，并推导出与事例完全相反的结果，从而证明论点。运用假设推理对所列举的论而证明论点。运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很有说服力。和析例正反映衬，很有说服力。 基本要求：基本要求：进行假设性的分析，如果你举进行假设性的分析，如果你举的的例子是正面例子是正面的，那么你就从的，那么你就从反面来假设反面来假设分析分析；如果你举的例子是；如果你举的例子是反面例子反面例子，你就，你就从从正面来进行假设。正面来进行假设。 2、思路思路：反面假设反面假设展示结果展示结果点题强调。点题强调。3、应注意的问题：应注意的问题：围绕

10、论点假设，正反对比中强调论点。围绕论点假设，正反对比中强调论点。 4、语言标志词语言标志词: 多用假设分析的关联词，加强分析力度。多用假设分析的关联词，加强分析力度。 试想试想 （如果）（如果） 那么那么； 假如假如就就； 可以想象一下，可以想象一下， 倘若倘若很可能很可能； 如果没如果没有有就没有就没有 倘若倘若； 哪怕是哪怕是也不也不可能可能如果不是如果不是怎么会有怎么会有；要是；要是怎么能怎么能。 范文分析：范文分析： 论点：论点：诚实做人诚实做人 论据：论据：宇航员杨利伟从太空归来后，面对诸多媒宇航员杨利伟从太空归来后，面对诸多媒体，他表示在太空中并未看到万里长城。体，他表示在太空中并

11、未看到万里长城。 分析：分析：这似乎是一种遗憾，但其实是美好的真实。这似乎是一种遗憾，但其实是美好的真实。假若假若杨利伟谎称他看到的万里长城是多么雄伟，杨利伟谎称他看到的万里长城是多么雄伟， （反面假设反面假设） 我们肯定会为此自豪一番，我们肯定会为此自豪一番，但但这这难道不是徒有虚名的欣喜么？（难道不是徒有虚名的欣喜么？（展示结果展示结果）穿越）穿越太空的目光只有归于诚实，才会灿烂。让诚实太空的目光只有归于诚实，才会灿烂。让诚实（点题强调点题强调）之花，绽放在生命的每个角落。）之花，绽放在生命的每个角落。 学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。燕国

12、寿陵的少年觉得赵人走路好看，导致失败。燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步；但他盲目模仿，便远行到赵国的邯郸来学步；但他盲目模仿，最后竟然忘记了自己的步伐，落得爬回燕国的最后竟然忘记了自己的步伐，落得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。美丽，反而成为做作的典型。 请运用假设分析法在该段文字的末尾添加请运用假设分析法在该段文字的末尾添加 一

13、段分析一段分析文字。文字。 答案示例答案示例：倘若，倘若，燕国的寿陵少年能在学步之时，融燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐的一步，形成独特的步伐观点的反面假设观点的反面假设；那么，那么，他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐的步伐得出与论据相反的结果得出与论据相反的结果。假如假如，东施能充分东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿观观点的反面假设点的反面假设；或许也就或许也

14、就会成为一种新形式的会成为一种新形式的“美美”的代表，使欣赏她的人拜倒在她的石榴裙下的代表，使欣赏她的人拜倒在她的石榴裙下 得出与得出与论据相反的结果论据相反的结果。观点观点：语言，架起沟通的桥梁语言，架起沟通的桥梁 事例事例：廉颇蔺相如冰释前嫌的例子。：廉颇蔺相如冰释前嫌的例子。例：例：语言，有时是化解误会的良药。语言，有时是化解误会的良药。它使许多误会得它使许多误会得以消除，使心灵的隔阂被冲破。赵国大将廉颇妒忌被赵以消除，使心灵的隔阂被冲破。赵国大将廉颇妒忌被赵王器重的蔺相如，扬言要使他难堪，而相如却处处避免王器重的蔺相如，扬言要使他难堪，而相如却处处避免与之发生冲突，众人不解，相如一句与

15、之发生冲突，众人不解，相如一句“先国家之急而后先国家之急而后私仇也私仇也”道出用意。这句话使廉颇瞬间消除了对相如的道出用意。这句话使廉颇瞬间消除了对相如的偏见，他负荆请罪，最终与相如成刎颈之交。偏见，他负荆请罪，最终与相如成刎颈之交。正是正是因为因为相如的那句掷地有声的话化成了一座桥梁，使两位大臣相如的那句掷地有声的话化成了一座桥梁，使两位大臣的心得到了沟通，使廉颇了解到蔺相如的高尚人格，化的心得到了沟通，使廉颇了解到蔺相如的高尚人格，化解了误会解了误会。（广东优秀作文。（广东优秀作文语言，架起沟通的桥梁语言，架起沟通的桥梁） 思考：本段文字在叙述完论据后，是如何对事实思考：本段文字在叙述完论

16、据后，是如何对事实论据进行分析的？论据进行分析的？第二种方法第二种方法因果论证法因果论证法就是从因果关系上把论点与论据联系起就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿着来。具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么为什么”这条思路，探求其根源，发现其这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化本质，使内容逐步深化 。我们写作时可以用因果关系复句来表达。我们写作时可以用因果关系复句来表达。关联词语有关联词语有“因为因为所以所以”“”“之所之所以以是因为是因为”，或者单用，或者单用“因因为为”“”“所以所以”“”“因此因此”等皆可。等皆可。 例例3：例例1 1、观点：知

17、识就是力量、观点：知识就是力量 五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。师。”（请用因果分析法析例）（请用因果分析法析例）小试牛刀 为

18、什么钱学森一个人为什么钱学森一个人“任何时候都任何时候都足以抵得上五个师足以抵得上五个师”呢？还不是呢？还不是因为因为他的他的头脑里掌握了太多高深、前沿的现代科学头脑里掌握了太多高深、前沿的现代科学理论和高精尖的现代科学技术？还不是理论和高精尖的现代科学技术？还不是因因为为这些关于这些关于“原子能量原子能量”的的“知识知识”足以足以增强一个国家的实力甚至改变整个世界、增强一个国家的实力甚至改变整个世界、决定人类命运？决定人类命运？ 答案示例第三种方法：对比分析法第三种方法：对比分析法 这里所说的正反对比不仅仅是这里所说的正反对比不仅仅是指作文里一正一反的例子，也指举指作文里一正一反的例子，也指

19、举一个含有正反两种因素的例子，举一个含有正反两种因素的例子，举完后从正反两个方面来加以对照性完后从正反两个方面来加以对照性分析，重在分析，重在分析分析，而不是例子。，而不是例子。 富和尚未到达南海，而穷和尚却最终到达富和尚未到达南海，而穷和尚却最终到达了，这是为什么了，这是为什么? ?根本原因就是穷和尚不达目的根本原因就是穷和尚不达目的不罢休，朝着自己的目标脚踏实地地去做，一不罢休，朝着自己的目标脚踏实地地去做，一步一个脚印地奔向了目标。而富和尚只有美好步一个脚印地奔向了目标。而富和尚只有美好的愿望，却不能付之于实际行动，所以，他最的愿望，却不能付之于实际行动，所以，他最终没有去成南海。看来终

20、没有去成南海。看来“为为”与与“不为不为”大相大相径庭，因此，凡事在于径庭，因此，凡事在于“为为”。观点：凡事在于观点：凡事在于“为为” 为学为学中四川边远地区贫富悬殊的两个和尚，都中四川边远地区贫富悬殊的两个和尚，都想到南海朝圣，富和尚几年间一直打算雇船顺江而下想到南海朝圣，富和尚几年间一直打算雇船顺江而下直到南海，而最终没有去成；穷和尚却凭着一只盛水直到南海，而最终没有去成；穷和尚却凭着一只盛水的瓶和一只讨饭的钵，步行到达了南海，并且胜利返的瓶和一只讨饭的钵，步行到达了南海，并且胜利返回。回。 孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人精于谋略，都是不可多得的人才

21、。二人精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。而齐王听说膝盖骨，不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军才有了马陵道之齐国，委以重任。齐军才有了马陵道之胜。胜。观点：好集体不会埋没人才观点：好集体不会埋没人才 同是孙膑，为何落得两种境遇呢？同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是就是因为他效劳于优劣不同的两个

22、统因为他效劳于优劣不同的两个统治集团治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施展大志呢？这样一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥作用。可见，在此，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。好集体不会埋没人才。夹叙夹议型夹叙夹议型 论点论点：坚持到底就是胜利坚持到底就是胜利 论据原形论据原形

23、： 欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了总结教训再干，一直实验了606606次，才获得了次，才获得了 成功，制成功，制出了以实验次数命名的新药出了以实验次数命名的新药606606。由此看来，坚持到底就。由此看来，坚持到底就是胜利。是胜利。 论据论证论点：论据论证论点： 新药的问世是坚持的结果。新药的问世是坚持的结果。假如假如欧立西仅仅实验一欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，（次，失败后就撒手不干了，（ 反面假设反面假设） 新药当然不新药当然不会问世。（会问世。（展示结果展示结果）就是他实验了）就是他实验了 6

24、05 605 次，失败了以次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；后不再坚持，也绝不可能有新药的制成； （展示结果展示结果）正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。所以，正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。所以，可以说，坚持到底就是胜利。可以说，坚持到底就是胜利。 （点题强调点题强调） 完全达标教学完全达标教学点例（点到为止，一笔带过的事例）型点例（点到为止，一笔带过的事例）型 论点：论点：磨难，能历练人生。磨难，能历练人生。 论据论证论点：论据论证论点： 假如假如双耳失聪的贝多芬自暴自弃，双耳失聪的贝多芬自暴自弃， 就不能就不能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心在这

25、样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；灵； 假如假如遭受宫刑的司马迁萎靡不振，遭受宫刑的司马迁萎靡不振， 就不能就不能在这样的耻辱中写成在这样的耻辱中写成史记史记 ，汗青溢光；，汗青溢光；假假如如泪洒汉城的李宁一蹶不起，就不能又另辟天泪洒汉城的李宁一蹶不起，就不能又另辟天地，让地，让“李宁牌李宁牌”系列运动用品风靡中国的体系列运动用品风靡中国的体育用品市场。育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。光彩。 友情提醒如果需要，也可多个方法相结合论证方法：论证方法：（一）假设推理法（一）假设推理法语言标志词：语言标志词：试想试想 （如果）（如果） 那么那么； 假如

26、假如就就； 可以想象一下，可以想象一下， 倘若倘若很可能很可能； 如果没有如果没有就没有就没有 倘倘若若； 哪怕是哪怕是也不可能也不可能如果不如果不是是怎么会有怎么会有；要是；要是怎么能怎么能。 （二）因果分析法（二）因果分析法语言标志词：语言标志词： 是因为是因为（三）正反对比法（三）正反对比法语言标志词：语言标志词： 相反相反 稳中求胜稳中求胜 梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。英雄如雨，却梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也

27、？金，南水北火，却以戍土居中。何也？ 宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜，出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜， 沉稳从志而来。沉稳从志而来。一个人一个人若没有若没有远大的志向，只沉迷于现实的远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，花花世界之中，自然无法拥有自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎，志在沉稳的性格。班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，

28、志在禁烟，在与洋人交涉中不卑胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。故曰：非有志者不能稳也。 沉稳从难而来。沉稳从难而来。一个人一个人若没有若没有经历无数的挫折与磨难，身陷经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，蜜水与襁褓之中，自然无法拥有自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。君不见文王拘而演气躁，岂能成所谓大事者哉。君不见

29、文王拘而演周易周易，仲尼，仲尼厄而作厄而作春秋春秋，左丘失明厥有，左丘失明厥有国语国语，孙子膑脚，孙子膑脚兵法兵法修修列。没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌列。没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气的成就。始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。万世而为君。 沉稳从无欲而来沉稳从无欲

30、而来。孟子曰：。孟子曰：“无欲者，可王矣。无欲者，可王矣。”无欲无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。如来佛祖有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸王以一己私中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸王以一己私欲，赶走亚父

31、，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。霸王之败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必雄泪满襟。霸王之败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。使后人而复哀后人矣。 宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，刘备以沉稳之心宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，刘备以沉稳之心赢得了半壁江山，而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中赢得了半壁江山，而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧，变化出不同的色彩。让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧，在我们的人生中也变化出不同的色彩来。在我们的人生中也变

32、化出不同的色彩来。 有了精当的论据，如果叙述不当，有了精当的论据，如果叙述不当，也不会收到良好的论证效果。那么，论也不会收到良好的论证效果。那么，论据的叙述有些要求呢？据的叙述有些要求呢？ 首先，要首先，要概述论据概述论据。生活是生活是材料的源泉，有许多动人的故事，写记材料的源泉，有许多动人的故事，写记叙文时可作详尽的叙述和描写。但议论叙文时可作详尽的叙述和描写。但议论文与记叙文却不同，它不能像记叙文那文与记叙文却不同，它不能像记叙文那样详尽、细致地叙述，否则论点会掩盖样详尽、细致地叙述，否则论点会掩盖在叙述之中，而突现不出来。在叙述之中，而突现不出来。 议论文怎样叙述论据？议论文怎样叙述论据

33、？ 如：一位同学的议论文如：一位同学的议论文克制克制中有这么一段：中有这么一段： 初中时，有一天我穿了一套新连衣裙去上学，浅蓝初中时，有一天我穿了一套新连衣裙去上学，浅蓝色的，很漂亮。走到楼梯转弯处，我不小心绊了一下，向色的，很漂亮。走到楼梯转弯处，我不小心绊了一下，向前冲了两步，不偏不倚与迎面一个端水盆的同学撞了个满前冲了两步，不偏不倚与迎面一个端水盆的同学撞了个满怀，尽管那同学使劲端稳水盆，水还是晃了出来，漂亮的怀，尽管那同学使劲端稳水盆，水还是晃了出来，漂亮的新裙子一下子淋上了污水。我心中顿时气愤难平，升起一新裙子一下子淋上了污水。我心中顿时气愤难平，升起一股无名之火，于是泼口就嚷：股无

34、名之火，于是泼口就嚷：“怎么走路的，你有毛病怎么走路的，你有毛病啊！啊！”那同学诚惶诚恐，端着水盆不知所措。看到他尴尬那同学诚惶诚恐，端着水盆不知所措。看到他尴尬的样子，我的心中却一阵快慰，于是狠狠地瞪了那同学一的样子，我的心中却一阵快慰，于是狠狠地瞪了那同学一眼，自顾自地走了。我事后也没怎么留意，想不到那同学眼，自顾自地走了。我事后也没怎么留意，想不到那同学课后专程向我道歉，那份小心却着实让我焦急、不安。可课后专程向我道歉，那份小心却着实让我焦急、不安。可以说，这本是我的错，自己绊了一下撞上去的，却怪在别以说，这本是我的错，自己绊了一下撞上去的，却怪在别人身上，还责骂他。如果这点磕磕碰碰当时

35、不发脾气，克人身上，还责骂他。如果这点磕磕碰碰当时不发脾气，克制一下，不愉快的事就根本不会发生。这事让我明白了一制一下，不愉快的事就根本不会发生。这事让我明白了一个道理，如果不懂得克制，不学会忍让，不仅会伤害了别个道理，如果不懂得克制，不学会忍让，不仅会伤害了别人，而且也会伤害自己。人，而且也会伤害自己。 虽然说这个例子是很好的，然而由于描写得很虽然说这个例子是很好的，然而由于描写得很不精简，使叙述（描写）占了主导地位，使人忽不精简，使叙述（描写）占了主导地位，使人忽视了论点的存在。请试着概述这个事例：视了论点的存在。请试着概述这个事例： 一次，由于我撞翻了一位同学端的水，我一次，由于我撞翻了

36、一位同学端的水，我的新裙子被弄脏了，我不但不赔礼，反而还的新裙子被弄脏了，我不但不赔礼，反而还骂他，弄得那位同学反来向我道歉，这使我骂他，弄得那位同学反来向我道歉，这使我有些不安。现在想想，如果我当时懂得克制、有些不安。现在想想，如果我当时懂得克制、忍让，就不会伤害别人，也就不会伤害自己忍让，就不会伤害别人，也就不会伤害自己 了了 。 其次，要其次，要突出侧重点突出侧重点。一个材一个材料有时隐含多种意义，可用来证料有时隐含多种意义，可用来证明多个论点。我们叙述论据时不明多个论点。我们叙述论据时不需要面面俱到，而需要面面俱到，而要紧扣论点要紧扣论点，侧重描写某方面，使论点与论据侧重描写某方面，使论点与论据紧密配合。如下例紧密配合。如下例果戈理和屠果戈理和屠格涅夫格涅夫： 1852 1852年年2 2月月2121日，俄国伟大的作家果戈理逝世了，日，俄国伟大的作家果戈理逝世了，他的挚友屠格涅夫，用沉重的笔和着自己的悲伤、泪他的挚友屠格涅夫，用沉重的笔和着自己的悲伤、泪水，赶写出一篇悼念果戈理的文章。但是，沙皇统治水，赶写出一篇悼念果戈理的文章。但是，沙皇统治者害怕这个俄罗斯人民爱戴的名字出现在报刊上。他者害怕这个俄罗斯人民爱戴的名字出现在报刊