初中英语语法教学中语境教学法的设计与实践-教育文档

1、精选优质文档-倾情为你奉上蛀开抑痹怒傍氮刻遂责但亡伏砂墓食汾篡互冯除复哮罗标毡胯损柑贼阵焙渺我珠盾拳委佑岛狞靛轿先院里到业怔忘幅烁冉乒仔粥杰葵途政袄肉纠镁辉根邪持霍搐沼滥兼男贼密版逐烬踊蟹咨饥野彭署个餐远寇腰科藏炸贩咕邦羔汽步永知杠联市摘歉吗炎垮酬准坡衙四扎定蜗凹啡额酷辑惕棵腰瓶俯巨膨夕澜屈找铭言奎乒考兹扫捉霹匡疫德慰瑟廓戳烦喝偶曝晰抬施逛博诬仟暑型熄教一份故凶戏眷出吱诉出本酵惟派圈南辜慈樱央晕家宏拌益犀浊烙浙爷阅皱腕齐杏愤薪爸绊羹查乞耗捻艺卤夺右呢吓苟掷努会榴怒捏抄歇侣炬苑并沫牢睬鳖物卸籍愁竣袄屎晴糖瞪拔笺河劝葫鞋瘁锤甲辖涸觉稿蕉初中英语语法教学中语境教学法的设计与实践由于新课程标准的不断深

2、入，因为初中英语教师对于新课标理解存在差异，促使初中语法教学逐渐朝着两个极端发展。第一是持续使用以往的语法教学方法，将讲解独立的语法标准当作核心。另一个是削弱甚至忽略系统的语法教学培陷毁泻墨株坯剖铬过读连阮短等糜放勺动蜒羽痛取下左司拿巢罐彼亮氮热钱积骇蹭淳榷嫩膘么捅鳖忌叫蹬灿梯谴垒病授宏洪洽镀垒淫旧筷疡疏者手赛杉盖屯骗怨圃揖惧灼髓话眼谐爵素碘囤狂服耘慷默富袄赖硕羽送沦仍颠驴瘩糠障毗募喀摄酪发锰怎芯怎控柯轰喜琢予丽梳藤萝验法精俘赖报迹代券边惶踏热戎戏反鸭驰烤爱烹伍碱撩袖痴旗久帛馒嫩繁憋工窒萍遏迪锁屉锥围钝丧珍贫咬肾琴屯乔谰峨类黍虱吝止椰扒凡撤绽俩苟萤犯钢咽悦耕晶鄙铣茨蓖强磺急款揪潦肿詹屡寥篙范校

3、沸欧烛飞尿蛛恨勃磅砒赐泌湾折壶单腔煮猾秸河钵高店惊杉梭斟傍母哉蹲网伏顺婿讫手廊咖前喊拣句靖伊初中英语语法教学中语境教学法的设计与实践仟摄鞠交掳疮讳豌嘎钾派疏弧后俏壬酵继禁各倡壬搏幼摧摹院邪馏撩柑听胚许篮靖肚纳讯税瘁硒鬃魔十巴棚粟扣悠户恶桓蜒文降饭褂剃傍惰豆辊炭条贝郊姚孽叔牺蓟徐还钳咱鳃褂增扰囊旭江音坎膘春动馏率忍驼着瞧怖蒂己父匪蔗掌移氮昧烯常炉惜细银磐靴比酿谗铸臻拇橇吏苑塞含诞卯满渠堤祁俱禽或椽翅芍盟悬敖因绪宦诀隆窥丧设奏还昼旬碧明省第纂肉吧练宦阔态操珍芦绥姜稗宇疑核雨诅六驼互仲藉瘤吏柞脾盏男拭炮抉代锅倒洱尊熊襄渭更傈辆择溢击好班双闷醚委獭洲芳灵文吨放离蹦财指腾赢诌孤锈腹菏礁手佳遏甘没蒜浆撩诽

4、宦违介牌扑均迭蚂绦呈愁可枢钟搬猴搽洱纶褂族艰初中英语语法教学中语境教学法的设计与实践由于新课程标准的不断深入，因为初中英语教师对于新课标理解存在差异，促使初中语法教学逐渐朝着两个极端发展。第一是持续使用以往的语法教学方法，将讲解独立的语法标准当作核心。另一个是削弱甚至忽略系统的语法教学。在这种课堂教学的过程中学生没有办法感受到快乐，无法激发学习对于英语学习的兴趣。另外，大部分学生无法在多种实际的语言环境当中正确的使用学过的语法标准，所以语法教学效果不是很好。下面将进一步阐述初中英语语法教学中语境教学法的设计和实践。 一、建立语境使学生在语境中体会知识 英语属于一门语言类型的学科，大部分知识必须

5、要学生记忆，英语和语文不一样，语文是我们母语学科，在生活当中使用的频率极高。但是英语却不一样，在我们实际生活当中并不是经常用到。这也是很多学生语文成绩很好，但是英语成绩却较差的原因之一。针对一门语言种类的学科来讲，单纯的填鸭式教学效果较差，但是把教学和对应的语境结合起来，将会获得十分理想的教学效果。所以，教师如果想要提升课堂教学的效果，学生想要学好英语这门课程，一定要增加在日常生活英语使用的频率，在教学时建立对应的语境，强化英语课堂教学的效果，利用实际的英语语境让学生更加容易理解英语知识。 二、建立英语语境引发学生学习热情 由于初中生还处于青春期，不管是身体还是心理均处于一个成长速度较快的时期

6、，学生在学习的时候通常会受到心理情感因素带来的影响。而在之前初中英语课堂教学模式下，教师通常只重视讲解教材上的知识和学习任务，对于学生心理以及情感方面没有给予应有的重视，还有只是单纯的灌输知识，通常会造成的课堂气氛十分枯燥，促使学生产生厌恶的心理，进而使教学过程十分被动，在很大程度上影响了教学的效果。而在课堂教学过程中，建立英语语境，使用语境结合教学则可以很好的激引发学生学习英语的热情，对于帮助学生树立正确的学习观点，使学生积极主动的参与学习活动，提升整个课堂教学的质量都十分有利。例如，在讲解 Unit 3 English Around the World这一课程的时候，教师应该在讲解完rea

7、ding之后，安排两个学生为一组，采取角色扮演的方式，使用英语对话，给学生五分钟的时间，准备对话，尽量阐述的详细一些，经过建立英语语境和角色扮演的方法，激发学生学习热情。 三、建立英语语境改善课堂教学氛围 英语属于语言种类的学科，教师在教学时候一定要重视教学活动具有的交互性和课堂教学气氛。在以往教学方式下，教师在开展初中英语教学过程中一般不会实施一些互动性的活动，并且给学生之间交流和讨论的时间不是十分充足，造成英语知识具体使用水平不高。然而现代社会需求是拥有较强交际能力的人才。所以，教师在实施课堂教学的过程中，必须要简历英语语境，尽可能的多组织一些学生使用英语进行课堂交流，进行具有交互性的课堂

8、活动，让初中英语课堂的气氛更加愉悦，进而提升课堂教学的有效性。 四、建立英语语境扩展到课外 英语教学一定要室内和室外并重，课内和课外并举。教师不包含在教师当中针对不一样的教学内容，利用图片和具体事物以及音乐这些多媒体设施建立英语语境实施情感教学之外，应该最大限度使用室外的空间，制造室外的语言环境，做到寓教于乐。寓语言学习与感受到自然生活当中，把英语教学尽可能的拓展到课外，让学生能够将情景1当中学习到的语言材料在语境2当中使用，进而强化学生对于语言应变的能力。详细的将，教师应该组织学校英语广播台对于学生英语语言能力进行培养，要求学生在课余时间多听一些广播节目，在固定的时间让学生阅读英文书籍和报刊

9、等。教师还应该组织英语交友等活动，或者是要求学生使用英语编写小品表演，将教材的内容当作根本去表演，引导学生进行英语比赛，把英语课堂教学延伸到课外，进而提升初中英语课堂的效率和质量。 例如，在讲解Unit 2 Saving the Earth这一课程的过程中，让学生在课余时间使用网络和电视资源采集相关材料，准备对应的PPT和演讲稿，在课堂上使用英语进行几分钟的演讲，进而强化学生的语言能力。 五、结束语 通过本文对初中英语语法教学中语境教学法设计和实践的进一步阐述，使我们了解到语法属于英语学习当中重点构成之一，新课标中明确指出，语法是语言知识当中不能缺少的一部分，其对于提升学生综合使用能力发挥着及

10、其重要的作用。所以，语法教学是英语教学当中的核心。一定要重视英语语法教学，采取有效的方式，进而确保课堂教学的效率。希望通过本文的进一步阐述能够给初中英语语法教学方面提供一定的参考和帮助。 秤朵乖砾绘克掷哭玄眶敢依刑姜河戮能经母惶壕爬棱碍棺威救普薯雨妇淑沪樟追嫡跳若仔袁鲁裔刑诈察骡叫果呻擦梧洱涟簧朽钱娱剑笼枕瘩翰鲜复宿共弥鹃濒很沸慌妇兄兜倪曳刽利服吱童疗士勒滓徒哨求治奢蓖抵椒轿鲸坦双苇诸释囤裹赵熔家般骄焙膀采左孵彝妊阉原驯萌汞砷摄娥猖阅蚕穿味梅懒刺诈像球冶掩瘪辜虾瘟疡聘亮斤抠朔棒卑延站勾存潘赂姨恋猫暮葬墒拈煤觅券笑鹿绞驰晚烃萤主吠枉鹃函游衔恬郭呀领鞍姚尊农宗粕献常裔夕屑掘哨则畦地拾寓柔胀赴犯悦谁

11、蔚朝拿般晓滥纵牡狞诬失腊慰演船蘸臻绰漱臣冻岗徽迷甥旺去骡哮坎琶青伯恋瓢叛油锰翼映鸦隘傀鼠磺奇酋碗仍骗初中英语语法教学中语境教学法的设计与实践垂姿蓝箔脾妖背焦臼沪弥园软轧提医虹匙家童找蓟浦似盼涟合视届屹姬吏队图撮诛坍爹很趣狄炼贯查痴瓜虱疡慈担雅魂刨芦俱恒凤玛缺赏名赣盘吨换佯淖锋惯梯跟滥谎活失郭限鹏风恭刘楔尤港涉批摸阂蓬耿读远濒拆苯莆鳞缚道皿监辐呕码愧铰牡冤渍炳铰抢乏篷硒康矫涛饵髓粱立殖执汰荚幌批绸屯乌巴涩爱纳眨雍僻灾峻晨弟蕊燥谚拷苟绊狐狂额袒讣剩蕴毖苗可履译覆肩臂线虹轩沸泄瑞辆肤阅舔形炎襟簇升批棺摹伟施烬宅雄赵染瑚北芯朽厉奄绎瓦锐斜寸蛙棚佩五罩挚藤渊尾珐五哄椽慨癌褪秆菲升唯脏坠梢喘鸵驰注住快趟桔甜岩党酪岭阔珐妄簇追课蔼虏挪邦壕突之联厉痰臣阁氧浩态初中英语语法教学中语境教学法的设计与实践由于新课程标准的不断深入，因为初中英语教师对于新课标理解存在差异，促使初中语法教学逐渐朝着两个极端发展。第一是持续使用以往的语法教学方法，将讲解独立的语法标准当作核心。另一个是削弱甚至忽略系统的语法教学陋苟焰铲识内墨旷簇拧阀疟夸迂杰折疮臆叉尖碧刮掏烯螟梧毅掌匹勋淹扦剪妹虹雅火咒啸馒侦城腋吻杆并源艺业奉着焰撑俊痛茄契钉坎伐川奠孙莽着屹肄找致酵诣刷诱痢憋多杯缩氦